李杰

摘 要：高中地理具有較強的實踐性，需要學生在學習的同時能夠學以致用，從而找到自己的學習方法。事實上，無論是學習什么科目，學習的目的就是要培養(yǎng)學生的能力。本文立足于高中地理學習中學生地理實踐能力的培養(yǎng)策略這一課題，對于學生的實踐能力培養(yǎng)策略、教師如何培養(yǎng)學生這種能力等這些問題進行相關的研究和探討。

關鍵詞：高中地理;實踐能力;培養(yǎng)策略

對于文科生來說，地理算是一門實踐性和邏輯性較強的科目，同時對于學生的綜合能力的培養(yǎng)有著一定的意義和價值。同時，地理科目的學習能夠讓學生培養(yǎng)出對于這個世界的別樣情懷，并且以此作為不斷努力學習的動力源泉。本文立足于這一特點，對于如何在教學中實現(xiàn)學生地理學習的實踐能力培養(yǎng)這一問題，給出了相關的解釋。同時，本文為地理教師提出了新的要求，給出了新的教學方法，希望借此能夠提高學生的地理學習能力。

1.高中地理學習中學生地理實踐能力的培養(yǎng)的意義

陸游曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在學習中學生不僅要學會知識，同時要學會學習，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。同時教師要帶領學生學會學習，要讓他們在實踐中完成對于地理知識的攝取，同時又是對于自我能力的一個認知。實踐能夠讓學生知道學習的意義與價值，不會覺著學習是一件沒有意義的事情，同時良好的教學實踐能夠讓學生明白學習與生活之間的關聯(lián)，從而學會學習的同時體驗生活，在學習生活中培養(yǎng)出一個學生的情操，這也是可以的。高中地理處在一個特別的學習階段，對于高中生來說是一個瓶頸，而實踐就是突破這個瓶頸的要點，同時也是讓學生成長的關鍵。一般來說實踐不僅能夠提升學生的能力，同時還能夠對于學生的成長和人生有著一個規(guī)劃的意義，所以說，在高中地理的學習當中融入實踐教學是有著一定的意義和價值的。

2.讀圖能力、重中之重

高中地理的學習當中最多的就是看圖，看圖的要點就是讓學生感受書面知識的魅力，在圖中找到隱藏的知識點，這不僅是對于學生的一個觀察和思考能力的培養(yǎng)，同時也是提升學生學習興趣的一種能力。學生通過看圖理解對應的知識點，在圖上找到知識點并且進行歸類分析，能夠讓學生有一種成就感和自豪感，從而培養(yǎng)出學生對于地理學習的興趣。從這方面來說，看圖能力對于學生學習地理是非常重要的。比如說在學習《水資源的合理分布》這方面的內(nèi)容時，教師可以通過多媒體的方式來讓學生觀看我國水資源的分布圖，并且引導學生從圖中總結規(guī)律。當然，在看圖之前教師一定要教會學生看圖中的各種標注，這樣才能夠讓引導看圖這一過程有著一定的意義。學生通過看圖在進行不斷地分析和討論后能夠總結出“東多西少、南多北少”這種規(guī)律，從而在以后的看圖中，能夠養(yǎng)成一種對圖的敏感度。地理圖表在地理的學習過程中是文字不可替代的，所以學生在養(yǎng)成這種能力之后，會對學生以后實踐地理的能力培養(yǎng)有著一定的幫助。

3.聯(lián)系實際、激發(fā)興趣

地理科目的形成其實本身就是來源于生活，所以地理教師在教學當中一定要“接地氣”，要把知識與生活緊密的結合在一起，這樣才能夠讓學生對于所學習的內(nèi)容不會感到生澀難懂。這種結合生活的教學模式還能夠讓學生對于地理的學習升起一定的興趣，從而在感受地理學習魅力的同時，加強自我地理知識的基礎。比如說在學習《水污染及其成因》這方面的內(nèi)容時，教師可以先談一談影響環(huán)境的因素從而引導學生思考水污染的成因，再討論一些導致水污染的如工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)排水、城鎮(zhèn)生活廢水等問題的防治上，讓學生感受到學習的知識與自己的生活息息相關，從而便不會有著對于教師教學的內(nèi)容如聽“天書”的錯覺。聯(lián)系生活進行相關教學能夠讓學生在學習的層面上有著更好地提升，也能夠讓教師在教學準備上有著多樣化的選擇。

4.實踐教學、能力提升

對于高中生來說，每天都是進行著兩點一線的生活，很少有著課外活動的機會，教師要利用這種實際，帶領學生體驗實踐生活，在放松的同時讓學生能夠換一個學習環(huán)境和學習方式，加強學生的實踐能力。正如上文所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥姓嬲龅綄W以致用，才能夠學得更好、學得更深。比如說教師可以開展以“野外考察”為主題的地理實踐課程，讓學生對于所學習的地圖，對于當?shù)氐牡刭|進行詳細的分析了解，并且對于植被和地形進行考察，這樣能夠讓學生真正地感受到學習的樂趣，也才能培養(yǎng)出學生的實踐能力。

總結：培養(yǎng)學生的實踐能力是一件需要循序漸進的事情，在這個過程中，教師一定要找對方法，完善自我的教學，要注意每一個細節(jié)，這樣才能夠讓學習成為一件有意思的事情，不會讓學生感受到壓力。本文立足于簡析高中地理學習中學生地理實踐能力的培養(yǎng)策略這一課題，對于其中討論的問題提出幾點對應的觀點，希望本文能夠對于此課題有著一定的參考價值。

參考文獻

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