麥麥提敏·麥提努日

【摘要】音樂教師肩負著培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感;音樂教育是音樂教師學習提高的教學;改善音樂學科教學。

【關(guān)鍵詞】音樂教學;音樂教師的責任;改善音樂教學

引言

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有不可替代的作用。讓每個學生得到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是音樂教育工作者神圣的使命。

1音樂學科教學是音樂教師學習提高的教學音樂是中學的一門必修課程，音樂教師把音樂教學作為一門重要的學科，搞好音樂學科的教學。

1.1音樂教師肩負的責任

九年義務(wù)教育課程計劃中，對中小學音樂課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學習我國優(yōu)秀民族音樂作品，接觸了解外國優(yōu)秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養(yǎng)學生對音樂的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。

音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發(fā)學習積極性，調(diào)動非智力因素，發(fā)展身心潛能;還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱，加速德育內(nèi)化過程，寓德于樂。

人的藝術(shù)素質(zhì)如何，關(guān)系到整個民族的素質(zhì)。從這個角度看音樂教師的音樂教學也是在提高整個民族的素質(zhì)。音樂教學肩負的責任是重大的。

音樂是中學的一門必修課程，音樂教師把音樂教學作為一門重要的學科，搞好音樂學科的教學。在音樂課的教學中越來越受到學生和家長的重視。中小學教育是基礎(chǔ)教育，是國家人才的起源，音樂教師在中學音樂教學中處于主導地位，能夠啟迪學生愛好音樂，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，為學生德智體美全面發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

1.2音樂教育是學習提高的教學

從教以來善于學習補充知識，不斷的充實完善自己。向老師學習，聽優(yōu)秀教師的課。從中發(fā)現(xiàn)有不少教師在讀大學時，音樂方面表現(xiàn)得比較突出，擔任學校校樂隊隊長，專門負責學校各種演出節(jié)目的排練，對聲樂表演及多種樂器演奏的技能在大學四年的校園和學習生活中得到充分發(fā)揮。當教師后發(fā)揮音樂特長的機會少了許多， “三天不練手生”，這句話說出了音樂教師需要練功和展露，展露之前的準備就是練功，所以音樂教師的基本功訓練尤為重要。近年來市區(qū)教育局加強中學音樂教師的培訓，各級教育部門經(jīng)常舉辦教師基本功競賽，為中小學音樂教師提供了學習、交流、提升、進步的平臺。我也在這樣的強化訓練中，多次獲得市教學競賽第一名的好成績。這對于提高中學音樂學科的教學是非常必要的，這對于中學生音樂人才的培養(yǎng)亦發(fā)揮著重要作用。

2改善音樂學科教學的途徑

一個人的興趣愛好來源于環(huán)境的影響，一個人的興趣愛好與相應(yīng)技能的發(fā)展更來源于環(huán)境的陶冶。“好漢難做無米之炊”這句話說得不錯。無論是哪一門學科的教學，即使是專職教師，沒有一定的教學工具，就拿不出相應(yīng)的教學手段，沒有一定的教學設(shè)備，就醞釀不出良好的有效的教學方法。教師的音樂愛好，音樂專長得不到鍛煉，也就無所謂發(fā)展，得不到發(fā)展，也就無所謂有效教學。學生的音樂素質(zhì)就不能很好地得到發(fā)展，學校的音樂人才就不會展露出來，學校為此專門設(shè)置了音樂教室，努力實現(xiàn)音樂教學專業(yè)化。

以新觀念、新思路和新手段服務(wù)于教學，不斷開創(chuàng)教育教學的嶄新局面。

（1）應(yīng)把初中音樂課設(shè)為一門重要的學科。即是在教育教學過程中，把音樂課作為與語文、數(shù)學等科目同等重要的學科來上。

（2）教師要沖出傳統(tǒng)的教學模式，更新教學觀念。樂教育是以面向全體國民提高全民素質(zhì)為目的的，它既可以樂已也可以娛人，并以其自身的快樂本性使學生沉靜在美的享受之中，而了解學生是教學發(fā)展的主體，建立起知情并重，民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學習氣氛，建立良好的教學空間。內(nèi)容豐富，靈活運用教材，降低知識難度，強調(diào)學習過程，重審美、情感的能力培養(yǎng);時間上有保證，每節(jié)課讓學生參與教學活動之中;課堂氣氛，師生融為一體，共同參與活動，創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境氛圍。

（3）教師可以使用多媒體豐富課程，多媒體教學容量大、效率高、見效快，從古至今，從東到西，多媒體教學能夠打破時間和空間的制約，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息。教師積極地用數(shù)字化多媒體拓展課堂內(nèi)容和視野，通過觀看視頻和音頻，通過課件快速地將大量的音樂信息帶給學生，解決課時不足的問題。

（4）應(yīng)使學生在音樂方面應(yīng)得到系統(tǒng)的、正規(guī)的、有效的教育，以促進和提高學生的音樂素養(yǎng)，為國家未來的音樂人才的培養(yǎng)創(chuàng)造先決條件。

（5）師資培訓部門應(yīng)給初中音樂教師搭建更多的培訓平臺。大部分音樂教師在音樂方面是有一定基礎(chǔ)的，但他們對音樂的教學經(jīng)驗不足，對音樂知識與音樂教學的有機結(jié)合還不能融會貫通。拓展音樂教師培訓平臺，提高音樂教師水準，從而使音樂教師對音樂課進行有效的教學。

（6）應(yīng)配備相應(yīng)的音樂教學器材。音樂教學器材除了播放儀器外還應(yīng)包括樂器，并且后者是很重要的，中國樂器和西洋樂器自然盡在其中。

在音樂教學中如果有各種各樣的樂器，學生的學習積極性要比教師教唱幾首歌或講授簡譜知識要高。在學生好奇、好動的心理驅(qū)使下，有了這些樂器，他們就會主動有效地學習音樂方面的知識，許多愛好不同的學生迫切希望能掌握其所選樂器演奏的情況下，教師只要輕輕破解，學生就能弄清楚有關(guān)知識，同時在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的音樂人才，或許是以往教學中難以想象的。

3結(jié)束語

音樂教育能促進學生智能的發(fā)展。搞好音樂學科的教學，能陶冶學生情操，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，能提高學生素養(yǎng)與審美能力，增進學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。每個學生得到良好的音樂教育，并在音樂的作用下健康成長，是音樂教育工作者神圣的使命。在初中音樂教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是當前教育改革及發(fā)展的方向，也是教育新形勢下對教師的更高要求。同時音樂教育方法要現(xiàn)代化，教學內(nèi)容要現(xiàn)代化，要借助現(xiàn)代科技手段，增選具有時代氣息的新作品，跟上時代前進的步伐，貼近學生，讓中學生在音樂教育的天地里健康成長。

參考文獻

[1]音樂教育與教學法 謝嘉幸 郁文武 高等教育出版社2017

[2]普通學校音樂教育學 曹理 上海教育出版社 2014