蔡楚花

摘要：隨著信息化教育的發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各種教育教學(xué)活動。從教學(xué)形式到教學(xué)理念，都發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端日益明顯，采用信息化教學(xué)調(diào)整教育教學(xué)方法，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要前提條件。作者結(jié)合實踐，總結(jié)了信息化教學(xué)在《汽車制動系統(tǒng)維修》課堂教學(xué)中的優(yōu)勢和具體實施過程。

關(guān)鍵詞：中職;信息化教學(xué);汽車制動系統(tǒng)維修

一、中職《汽車制動系統(tǒng)維修》課堂傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀

《汽車制動系統(tǒng)維修》課程是中職汽修專業(yè)二年級核心課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要以教師為中心，單一講授，圍繞教材，費時費力，教授知識內(nèi)容難以擴充。理論講解枯燥乏味，很多原理概念只能靠教師口頭描述，學(xué)生理解起來抽象難懂。實操講解中很多需要現(xiàn)場演示或者剖析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容無法進行。而且存在一師多生的情況，一位老師無法顧及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此傳統(tǒng)教學(xué)方式急需改進，信息化教學(xué)的發(fā)展在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的教學(xué)能力。

二、信息化教學(xué)的定義及特點

信息化教學(xué)是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)。

其特點是：以信息技術(shù)為支撐;以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo);強調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建;教學(xué)內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性;教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點。

三、信息化在中職《汽車制動系統(tǒng)維修》課堂教學(xué)中的作用

（1）有利于理論知識形象化，抽象原理具象化

《汽車制動系統(tǒng)維修》課程中很多原理概念比較抽象，學(xué)生只能憑空想象，理解起來非常困難，教學(xué)效果不佳。但是利用信息化，可以使得這些原理更加形象，化復(fù)雜為簡單。例如：在“ABS系統(tǒng)的檢測與維修”任務(wù)中，以往講到ABS的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和原理時，學(xué)生只能結(jié)合教師講解看著書本文縐縐的語言理解，憑空想象。但是利用信息化教學(xué)，引入二維原理視頻和三維結(jié)構(gòu)視頻，讓抽象的原理和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)具體展示在學(xué)生眼前，變抽象為具像，化復(fù)雜為簡單，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）有利于提高實操教學(xué)中的安全性、準(zhǔn)確性和參與度

《汽車制動系統(tǒng)維修》課程采用理實一體的模塊課上課模式，其中實操課程占了三分之二。在學(xué)習(xí)完理論基礎(chǔ)知識的情況下，需要學(xué)生動手實操。但是以往教學(xué)中，教師理論講完之后，學(xué)生直接實操，出現(xiàn)很多失誤操作的情況。而且實驗設(shè)備比較短缺，人數(shù)多的班級有些7、8個人為一組，但同一時間只有一兩個同學(xué)可以操作，學(xué)習(xí)效率不高。

采用信息化教學(xué)后可以大大提高實操教學(xué)中的安全性、準(zhǔn)確性和參與度。例如：在“ABS系統(tǒng)的檢測與維修”任務(wù)中，需要學(xué)生實操對系統(tǒng)故障進行檢修的時候，讓學(xué)生在實操之前先利用仿真軟件對系統(tǒng)檢修進行練習(xí)，仿真軟件是根據(jù)真實的檢修過程進行設(shè)置的，軟件對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行打分，打分合格才能進行實操，軟件安裝在電腦里，保證了每位學(xué)生都可以參與其中，提前熟悉檢修流程，提高了實操的安全性和準(zhǔn)確性。而且在實操過程中可以采用錄播系統(tǒng)，一部分學(xué)生在實操區(qū)對設(shè)備進行檢修，另一部分學(xué)生在課室電腦前面觀看實操區(qū)的學(xué)生操作，進行點評，這樣就避免了多位學(xué)生聚集在一個工位上，有些學(xué)生無事可做的情況，增加了學(xué)生的課堂參與度和積極性。

（3）教學(xué)評價多元化，全程化，使成績更客觀更具體

本課程傳統(tǒng)教學(xué)中一直面臨著一個難題，就是教學(xué)評價很難開展，通常在每個任務(wù)后分發(fā)紙質(zhì)的教學(xué)評價表，但是評價的內(nèi)容有限，而且很難實時對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進行評價和學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計。應(yīng)用信息化可以實現(xiàn)教學(xué)評價的多元化、全程化，使成績更加客觀更加具體。例如在教授每個任務(wù)的時候，利用超星學(xué)習(xí)平臺中的評價功能，可以實現(xiàn)簽到、互動、討論、測試、作業(yè)、訪問等多種情況進行登記，教師只需要對每個環(huán)節(jié)的得分權(quán)重進行設(shè)置，系統(tǒng)自動生成平均分，教師和學(xué)生可以及時了解本任務(wù)學(xué)習(xí)情況，并進行總結(jié)提升。

（4）有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間，實現(xiàn)個性化，差異化自主學(xué)習(xí)

信息化有利于擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間，實現(xiàn)個性化，差異化自主學(xué)習(xí)。例如，課前教師利用學(xué)習(xí)平臺，將自己上課的資料、視頻、微課等提前上傳教學(xué)平臺，并切布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生可以在家里自由安排時間，提前學(xué)習(xí)課堂知識，完成課前任務(wù)，遇到不懂的還可以在平臺上討論，或者請教老師問題，根據(jù)自己的需要反復(fù)查看微課等資料，提高學(xué)習(xí)的效率。

（5）有利于提高學(xué)生的主動性、積極性。

本課程很多的原理和概念需要學(xué)生去理解，但是學(xué)生又不喜歡面對枯燥的書本死記硬背。結(jié)合學(xué)生愛玩游戲的特點，在教學(xué)的過程中，可以利用H5頁面等軟件設(shè)計知識闖關(guān)游戲，還可以設(shè)計班級獎勵基金。刺激而有趣的游戲扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，同學(xué)們都爭相答題，以沖關(guān)第一為榮，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

四、信息化教學(xué)在《汽車制動系統(tǒng)維修》課堂中的具體應(yīng)用

本文以《汽車制動系統(tǒng)維修》課程中的“ABS系統(tǒng)的檢測與維修”的教學(xué)任務(wù)作為案例具體闡述如何進行信息化教學(xué)設(shè)計以及取得的效果。

（一）課前——自主探究，了解新知

課前準(zhǔn)備，主要是借助信息化手段拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與空間，提升學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)個性化，差異化自主學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)做好知識準(zhǔn)備。

本教學(xué)任務(wù)中，課前，教師通過教學(xué)平臺發(fā)布關(guān)于“ABS系統(tǒng)的檢測與維修”的微課、視頻資料等，布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生隨時隨地通過手機或者電腦輸入用戶名，密碼登錄教學(xué)平臺，領(lǐng)取任務(wù)，觀看微課，自主探究或者在平臺交流區(qū)討論完成課前預(yù)測題，還可以登錄本任務(wù)的答題游戲界面進行闖關(guān)答題，排名靠前的學(xué)生贏取班級獎勵基金。教師在平臺上了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，聚焦學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，制定有效的教學(xué)計劃。

（二）課中——組織指導(dǎo)，實踐合作

課中教學(xué)，主要是利用信息化加強教師課堂組織能力，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍，解決教學(xué)重難點，提高教學(xué)效果。

①創(chuàng)設(shè)情境——通過視頻創(chuàng)設(shè)真實情境，引入任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和崗位意識。本任務(wù)中，教師通過播放實際情境視頻：“一輛轎車車主反映，車上的ABS故障燈一直亮著，現(xiàn)開到4S店進行檢修?！币霰菊n堂的學(xué)習(xí)任務(wù)：ABS的故障診斷與排除。

②解決難點——借助平臺測試，F(xiàn)lash動畫、微課等使抽象的理論知識更加具象化，提高學(xué)生對知識點的理解，解決教學(xué)難點。本任務(wù)中，ABS的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很難用實物拆解進行講解，原理抽象難懂。教師通過微課視頻和ABS三維結(jié)構(gòu)動畫和二維原理動畫可以直觀地展示ABS的結(jié)構(gòu)和原理，變復(fù)雜為簡單，變抽象和具象。再結(jié)合課堂測試進一步加深和鞏固學(xué)生對知識點的理解，從而有效解決“ABS的工作原理”教學(xué)難點。

③突破重點——利用思維導(dǎo)圖、仿真軟件、微課、錄播系統(tǒng)、AR軟件等加強課堂實操組織能力和實操安全及準(zhǔn)確性。在經(jīng)過前面“ABS的工作原理”理論知識學(xué)習(xí)后就進入了任務(wù)實施環(huán)節(jié)。而“ABS系統(tǒng)故障診斷思路與檢修方法”是本任務(wù)的教學(xué)重點。ABS系統(tǒng)復(fù)雜，教師利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理ABS的知識點和分析故障原因然后引導(dǎo)學(xué)生參考電子維修手冊等資料，制定維修方案上傳教學(xué)平臺，教師查閱同學(xué)們制定的維修方案后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)化的診斷流程圖。為了減少實操過程中失誤和提高安全性，在實車檢修前先讓學(xué)生借助汽車仿真檢修教學(xué)平臺進行故障診斷練習(xí)，熟悉操作流程與注意事項，系統(tǒng)評價合格后進行實車。實車檢修過程中，學(xué)生通過平臺領(lǐng)取任務(wù)工單，在平臺上觀看實車檢修的視頻，遇到不懂的可以反復(fù)查看微課甚至可以在線咨詢企業(yè)合作的技師，避免了以往教學(xué)中眾人一師，部分學(xué)生無法得到解答的難題。而實車上的ABS組件有些尋找起來比較困難，學(xué)生可以借助校企合作開發(fā)的汽車AR軟件，對準(zhǔn)汽車，零部件名稱就會顯示出來，方便學(xué)生快速尋找ABS零部件進行檢修。同時整個實操環(huán)節(jié)采用錄播系統(tǒng)實時錄制，部分學(xué)生在教學(xué)區(qū)電腦上觀看實操區(qū)的學(xué)生實操，進行點評，保證每位學(xué)生有事可做，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。教師在平臺上實時監(jiān)控學(xué)生情況，提高課堂組織能力和教學(xué)效率。

④評價反饋——利用平臺實現(xiàn)評價多元性、全程性，使成績更客觀更具體。

學(xué)習(xí)平臺中的評價功能非常豐富多樣，可以實現(xiàn)簽到、互動、討論、測試、作業(yè)、訪問等多種情況進行登記，本教學(xué)任務(wù)中每個教學(xué)環(huán)節(jié)都在平臺中設(shè)置了分?jǐn)?shù)權(quán)重，而教學(xué)平臺的使用伴隨著整個任務(wù)的教學(xué)，任務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)束后，系統(tǒng)自動記錄學(xué)生表現(xiàn)，記錄分?jǐn)?shù)，方便教師和學(xué)生及時了解學(xué)生情況，得到評價反饋，以便在后面的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷改進和完善。

（三）課后——引導(dǎo)拓展，鞏固創(chuàng)新

課后，教師在學(xué)習(xí)平臺中上傳課后學(xué)習(xí)資料和任務(wù)，學(xué)生登錄進行自主學(xué)習(xí)，進一步鞏固知識點，提升自己。

五、教學(xué)實踐效果

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)由于引入了信息化教學(xué)，提升了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，培養(yǎng)了團隊協(xié)作，實現(xiàn)了全程考核。根據(jù)統(tǒng)計對比，信息化教學(xué)后，減少了人力物力，節(jié)約了課時，增加了學(xué)生實操練習(xí)次數(shù)并且及格率和優(yōu)秀率都大大增加，有效提高了教學(xué)效果。

六、總結(jié)

通過一年的教學(xué)實踐和總結(jié)，信息化在《汽車制動系統(tǒng)維修》課堂中的應(yīng)用收到非常不錯的效果。利用信息化解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒法解決的難題，也提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也大大增加了，對知識點的理解和掌握也加深了。但是要避免因為信息化而信息化，教師要加強對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，切切實實把信息技術(shù)應(yīng)用到解決教學(xué)難題上，相信如論是教師還是學(xué)生會受益匪淺。

參考文獻：

[1]陳文玲.進一步完善新技術(shù)在教學(xué)中的運用[J].中央廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（12）.