賴禎艷

摘要：教育的根本目的在于以德立人，使得我們祖國的花朵擁有一個(gè)良好的品德，高尚的操行。這些就要通過我們的老師在教學(xué)中無形地滲透情感教育，而眾多的學(xué)科中，語文這門學(xué)科就十分的關(guān)鍵。語文也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢去開展情感教育，語文不僅要學(xué)的是眾多的文學(xué)知識，最重要的就是要學(xué)會如何做人，擁有一個(gè)獨(dú)立且高尚的人格。在進(jìn)行情感滲透時(shí)，應(yīng)該以課本內(nèi)容為依托，確定情感目標(biāo)，然后開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)情感的共鳴。本文就基于此，深入的探討初中語文情感教育滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;滲透;策略

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0222-01

前言：新課改倡導(dǎo)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，就是要我們在學(xué)科教育中滲透情感教育，要以德立人。而且語文培養(yǎng)的人才要精于思想、情感豐富、善于表達(dá)，故情感教育也是語文教育的一個(gè)極其重要的一部分，也只有一個(gè)有感情的人，才能精于思想，工于表達(dá)。情感教育也是語文教育中極為特殊和有難度的教育。要合理的掌握一個(gè)度。所以情感教育一定要有策略，而且很重要的一點(diǎn)就是要以情感目標(biāo)為載體，還要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，緊密的貼合學(xué)生的實(shí)際情況，只有適合學(xué)生自己的策略才是最好的策略。

1.立足情感內(nèi)容、鎖定情感目標(biāo)

在進(jìn)行情感滲透的時(shí)候一定要有一個(gè)情感目標(biāo)，要有針對性。因?yàn)橹挥羞@樣方可有的放矢的實(shí)施情感教育，這樣老師組織教學(xué)也會更有條理，學(xué)生也自然而然的引發(fā)了情感的共鳴。很重要的一點(diǎn)就是要立足教材。因?yàn)檎Z文畢竟是一門學(xué)科，而且還是一門主課，會有嚴(yán)格的考核，所以書本的內(nèi)容要學(xué)的十分的扎實(shí)，但我們的情感教育也是十分重要的，我們就可以把二者結(jié)合起來，在學(xué)課本的同時(shí)，進(jìn)行情感的教育。比如說在學(xué)習(xí)魯迅先生寫的《藤野先生》一文中，魯迅先生表達(dá)了對自己恩師的藤野先生的照顧和教導(dǎo)之情，在上課的時(shí)候，語文老師可以讓大家敘述一下自己與自己恩師的故事，勾起大家與老師的回憶，從而培養(yǎng)大家對老師的尊敬之情，增進(jìn)學(xué)生與老師的師生之情。而且這篇課文種還蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國之情，在教這篇課文時(shí)就可以讓學(xué)生去體會這種情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。有目的的去培養(yǎng)學(xué)生的哪方面的情感，然后結(jié)合課文，一步一步的去落實(shí)。在此過程中還要暗中觀察學(xué)生的狀態(tài)，看他們是否體會了其中的感情，是否已經(jīng)引起了感情的共鳴，如果學(xué)生還沒有體會到，老師應(yīng)該闡釋的更加直接，用更加顯淺的話語去表述。

2.圍繞情感目標(biāo).設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

要實(shí)現(xiàn)情感滲透，最主要的是要去踐行，而在踐行之前一定要有一個(gè)十分精美的設(shè)計(jì)。所以說設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)還是很重要的一步。教學(xué)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)的異彩紛呈，這里老師就起到了和關(guān)鍵的一步，這就要考察老師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力了。語文老師緊緊圍繞情感滲透的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)一些層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的興趣，積極的投入到課文的學(xué)習(xí)中，還可以鍛煉學(xué)生的各種能力，全方位的提升學(xué)生的各種素質(zhì)。這里最主要的就是要讓學(xué)生喜愛你設(shè)計(jì)的活動(dòng)，而且你設(shè)計(jì)的活動(dòng)要取得與之相對應(yīng)的效果，可以深入學(xué)生中，與他們進(jìn)行交流，去看一下他們喜歡什么樣的教學(xué)模式。比如說在學(xué)習(xí)莫伯桑先生的《我的叔叔于勒》一文中，首先讓孩子自己去讀讀這篇課文，讓孩子來談?wù)勊麄兊母惺?，接著再由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，然后可以開展小組活動(dòng)，深入的探究“我一家人的情感態(tài)度變化”，最后老師再做一個(gè)升華。讓學(xué)生深刻的體會里面蘊(yùn)含的情感，并得到作為親人，我們不應(yīng)該由他們的財(cái)富多少，地位高低來決定對待他們的態(tài)度，應(yīng)該呵護(hù)包容幫助我們的親人的情感。這樣的設(shè)計(jì)，相信學(xué)生定可以很深入的理解課文。

3.依托教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生情感共鳴

在語文這門學(xué)科中滲透情感教育最主要的就是要讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而形成健康向上的人生觀和價(jià)值觀。要使我們的學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴是離不開我們的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)也是老師在學(xué)校一直在做的事情，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑，也是情感教育的載體。我們的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只是知識傳授的載體，還應(yīng)該是情感滲透的平臺，傳授知識和進(jìn)行情感滲透并不是相違背的，二者是可以有效結(jié)合起來的。老師在進(jìn)行課文講解的時(shí)候一定要注意在其中有意的滲透情感教育。通過這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以人情人境，身臨其境的與作者進(jìn)行心靈的對話，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣對于課文也有了非常透徹的理解，對于今后他們學(xué)習(xí)文學(xué)作品也有很大的幫助，各方面都會有一個(gè)很大的提升。比如說在學(xué)習(xí)八年級課文《我的母親》一文，首先老師先通過教學(xué)活動(dòng)梳理一下母親的性格，接著再讓孩子自己去說說他們覺得課文中母親的性格和心理，然后可以再讓孩子聯(lián)想一下他們的母親是否做過文中母親所做的事情，是否出現(xiàn)過類似的心理，這樣順其自然就會引發(fā)孩子孝敬自己的父母的情感。這就很好的達(dá)到了情感滲透的目標(biāo)。

結(jié)語;在學(xué)科中滲透情感教育是大勢所趨，而由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，自然而然就成了極其重要的一個(gè)進(jìn)行情感教育的平臺。在語文中滲透情感教育，首先也是極其重要的一點(diǎn)就是要緊緊圍繞課本內(nèi)容，以教材為立足點(diǎn)，展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)盡量要異彩紛呈，采取各種各樣的方式去開展教學(xué)，要以學(xué)生為主體，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，可以設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生身臨其境的感知課本中蘊(yùn)含的情感，讓他們聯(lián)系生活，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解課文，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴。在開展教學(xué)時(shí)，以課文內(nèi)容為立足點(diǎn)，緊緊鎖定情感目標(biāo)，然后就是使用一切方法去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并認(rèn)真地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，相信這樣，定可以取得不錯(cuò)的效果，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀光明.論初中語文的情感的教育策略.速讀旬刊2017.

[2]孫瓊.初中語文教學(xué)中的情感教育策略.讀書文摘2017.