帥萬(wàn)倫

[摘 ?要：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。從幼兒時(shí)期的牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，我們的一生都離不開(kāi)語(yǔ)文。作為一切學(xué)科基礎(chǔ)的小學(xué)語(yǔ)文，卻往往不被我們足夠重視，十分容易忽略。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式下是以應(yīng)試教育為主的，并且相較于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文并不“拉分”，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生家長(zhǎng)的忽視，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)不需要認(rèn)真努力，只要成績(jī)看得過(guò)去就行了，當(dāng)然這其中也包括不少語(yǔ)文老師。新課改之下的語(yǔ)文，則是讓我們重新定義了語(yǔ)文教育的意義。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成果并不局限于分?jǐn)?shù)，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也不以提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，而是以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和各項(xiàng)綜合能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)教育者，只有摒棄舊糟粕接受新創(chuàng)新，順應(yīng)新時(shí)代教育理念開(kāi)展的教育工作，才是當(dāng)代的小學(xué)語(yǔ)文教育。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;良好氛圍;創(chuàng)新課堂]

一、營(yíng)造良好氛圍，讓小學(xué)生們愛(ài)上語(yǔ)文

在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，大多是我們教師處于主導(dǎo)地位，這種教育模式下小學(xué)生很難進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生們把語(yǔ)文課堂視作一種煎熬，這樣教師的教學(xué)必然不會(huì)起到積極作用，基于此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)首先為小學(xué)生們營(yíng)造出良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過(guò)程中不要太過(guò)死板，而是要靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)谌胝n堂。在這個(gè)過(guò)程中，教師處于引導(dǎo)作用，可以借助一問(wèn)多答的方式和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，讓小學(xué)生們踴躍的發(fā)言積極地思考，有錯(cuò)誤的地方教師也不要急著批評(píng)，而是耐心的講解引導(dǎo)，對(duì)于積極活躍的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)還可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓小學(xué)生們對(duì)于知識(shí)更加容易理解和接受。語(yǔ)文教學(xué)本就應(yīng)該是積極活躍的，語(yǔ)文教師也應(yīng)當(dāng)為創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。在語(yǔ)文課堂上的暢所欲言，讓學(xué)生們收獲良多，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也更加有了自己獨(dú)特的思維。語(yǔ)文教師誨人不倦，小學(xué)生們求知若渴，師生之間共同學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互進(jìn)步，這才是良性的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果存在消極心態(tài)，必然不會(huì)參與到教師的教學(xué)中。一旦消極的學(xué)習(xí)氛圍出現(xiàn)，小學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差，搞小動(dòng)作等情況，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有了熱情自然也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。作為他們的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我們需要明白，小學(xué)階段對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的階段，作為今后他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓他們?cè)诮佑|語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最初就感受到語(yǔ)文的魅力繼而愛(ài)上語(yǔ)文，是非常重要的。也唯有在這個(gè)階段里創(chuàng)建良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，才能使他們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。

二、打破固有模式，活躍小學(xué)生“寫(xiě)作”思維

語(yǔ)文教學(xué)中作文占有非常重要的位置，但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師在布置有關(guān)作文的作業(yè)時(shí)，學(xué)生們寫(xiě)作往往不盡如人意，學(xué)生往往為湊字?jǐn)?shù)記一些無(wú)關(guān)緊要的“流水賬”“口水話”以應(yīng)付教師。出現(xiàn)這種情況最根本的原因還是大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作也不喜歡寫(xiě)作。要想改變這種現(xiàn)狀，最重要的還是讓我們的學(xué)生獲得更多信息，從而讓他們有的寫(xiě)。首當(dāng)其沖的就是打破傳統(tǒng)教育下的小學(xué)作文固有模式，為應(yīng)付應(yīng)試教育，傳統(tǒng)寫(xiě)作有固有的寫(xiě)作模式，例如千篇一律的開(kāi)頭結(jié)尾“今天陽(yáng)光明媚”，“真是難忘的一天啊”，不按照實(shí)際情況盲目的添加名人名言和好詞佳句等等，在無(wú)形之中限制了小學(xué)生們的寫(xiě)作的熱情，小學(xué)生們過(guò)于依賴所謂的“作文模式”從而導(dǎo)致文章大同小異毫無(wú)創(chuàng)新。作為語(yǔ)文教師，一定要教小學(xué)生們要打破固有思維，自己學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。小學(xué)生們應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下通過(guò)各種渠道去了解優(yōu)秀的經(jīng)典作品，教師也可以利用寓言故事和成語(yǔ)故事來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們的閱讀興趣，傳遞優(yōu)秀的文化知識(shí)，例如誠(chéng)實(shí)守信、友善愛(ài)國(guó)等等。只有積累的越多，學(xué)生們才會(huì)有自己的思想和見(jiàn)解，才能脫離固有模式，真正寫(xiě)出好的作品。教師要想讓學(xué)生們有良好的寫(xiě)作能力，就要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在日常中尋找素材，著重培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)于事物的觀察能力，引導(dǎo)他們對(duì)生活的感悟。而不是局限于所謂的作文體系和格式。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程本來(lái)就像是一顆大樹(shù)的長(zhǎng)成，沒(méi)有固定的成長(zhǎng)姿勢(shì)，更非一朝一夕之功，而是對(duì)于知識(shí)的經(jīng)年積累。作文學(xué)習(xí)更是如此，只有打破固有模式，才可以使小學(xué)生們的思維更加活躍，提高他們的寫(xiě)作能力。

三、利用創(chuàng)新性課堂教育，吸引小學(xué)生們

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)雖來(lái)源于生活，卻又高于生活，小學(xué)生們要想學(xué)好語(yǔ)文就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)對(duì)生活的觀察能力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在日常生活中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，從多方面、多角度入手，才能加強(qiáng)他們對(duì)生活的感悟。教師可以充分利用多媒體，來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生們的觀察力。例如在小學(xué)語(yǔ)文親切感的同時(shí)擴(kuò)展寫(xiě)作素材。如在小學(xué)語(yǔ)文課文《一件難忘的事》，語(yǔ)文教師可以利用多媒體的圖片或者是視頻向大家展示，再由教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)于這件事進(jìn)行分析。這種將課堂和多媒體相結(jié)合的方式，會(huì)讓小學(xué)生更加積極的參與進(jìn)課堂。我們還可以將講臺(tái)交給學(xué)生去發(fā)揮，以小組的形式通過(guò)分角色扮演課文，看看哪一個(gè)小組通過(guò)人物扮演更能表達(dá)出課文中心思想和內(nèi)涵。在小學(xué)語(yǔ)文教育的課程改革中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維可以說(shuō)是一個(gè)重要的目標(biāo)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要語(yǔ)文教師的積極引導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是就是聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，而語(yǔ)文教學(xué)中的課堂教學(xué)則是融聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)于一體。在我們傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師過(guò)于依賴語(yǔ)文課本，教育方式較為單一，容易禁錮學(xué)生們的想象力并且降低學(xué)生的對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在課堂教育活動(dòng)中有著不可忽視的作用，教師應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)教育中作文教學(xué)存在的問(wèn)題，積極創(chuàng)新主動(dòng)響應(yīng)新課改，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展中，重視新課改背景之下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是非常的重要的。希望筆者能與各位同行一起努力，共同為新的小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)添磚加瓦。