朱航

摘? 要：[目的]通過調(diào)查研究當前高等院校藥學專業(yè)與醫(yī)藥企業(yè)合作的現(xiàn)狀，了解莆田學院藥學專業(yè)在校企合作中存在的問題和制約因素，尋求合理的解決方法。[方法]主要通過個例分析、走訪、問卷調(diào)查等方式，對校企合作的滿意度、合作形式等方面進行調(diào)查。[結(jié)果]在目前的校企合作過程中，高等院校的滿意度大于醫(yī)藥企業(yè)，合作的形式流于表面，企業(yè)方參與動力不足。[結(jié)論]高等院校對市場的意識模糊，合作形式單一，沒有將自身的藥學專業(yè)背景與企業(yè)用人實際相結(jié)合。未來的校企合作應該從人才培養(yǎng)、“雙師型”教學團隊、實習基地、激勵機制等方面進行改革，旨在促使校企雙方順利達成合作關(guān)系，優(yōu)勢互補。

關(guān)鍵詞：高等院校藥學專業(yè);醫(yī)藥企業(yè);校企合作

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）09-0045-03

Abstract： [Objective] By investigating and studying the current situation of cooperation between pharmaceutical specialty and

pharmaceutical enterprises in colleges and universities， this paper aims to clarify problems and constraints of school-enterprise cooperation of pharmaceutical specialty in Putian University and to seek desirable solutions. [Method] The investigation is carried out by case analysis， interview and questionnaire survey to study the current situation of cooperation forms and satisfaction of school-enterprise cooperation. [Result] In the current process of school-enterprise cooperation， the satisfaction of colleges and universities is greater than that of pharmaceutical enterprises. Additionally， the cooperation forms are superficial and the enterprises' motivation to participate is insufficient. [Conclusion] Colleges and universities have a vague understanding of the market and cooperation forms are too simple. Moreover， they do not combine their pharmaceutical professional background with the actual situation of enterprises employment. In the future， in order to promote the smooth cooperation between school and enterprises and give full play to advantages of both sides， school-enterprise cooperation should be reformed from the aspects of talents cultivation， double-quality teaching group with industrial experiences， practice base， incentive mechanism and so on.

Keywords： pharmaceutical specialty of universities; pharmaceutical enterprises; school-enterprise cooperation

隨著中國醫(yī)藥業(yè)的磅礴發(fā)展和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)被納入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)后，福建省的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)不斷擴大，市場對藥學新型人才的需求量迅速提升。目前，福建省開設(shè)藥學專業(yè)的高等院校在人才培養(yǎng)方向上，分為藥品營銷、藥物分析、藥物制劑、藥理等幾大類。而莆田學院作為一個地方性高校，在“做大做強醫(yī)科”背景下要為海西地區(qū)乃至華東地區(qū)輸送藥學專業(yè)人才，如何根據(jù)學科發(fā)展和社會需求，把學生培養(yǎng)成即具有扎實的專業(yè)理論，又具有較強的實踐技能的優(yōu)秀人才，成為一個值得思考的問題。

一、高等院校藥學專業(yè)與企業(yè)合作現(xiàn)狀分析

近年來，國家教育部門對高校校企合作的重視度不斷提高，并在財政方面給予大力支持，許多國家級、省級校企合作項目已經(jīng)立項，但部分院校仍然存在認識不足等問題，利用簡單的“工學結(jié)合”代替校企合作，尤其與醫(yī)藥企業(yè)的合作，由于受到多種因素影響僅僅停留于表面，很難展開深入合作，主要有以下幾種原因。

（一）高校辦學定位不夠準確

從公立高校的角度來看，因其擁有相對穩(wěn)定的公共財政來源，所以對市場缺乏敏感度，對藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)定位不夠明確，往往“照搬照抄”其他院校的培養(yǎng)計劃，沒有根據(jù)自身特點和地區(qū)經(jīng)濟特征進行調(diào)整，使得其在辦學定位、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面與醫(yī)藥企業(yè)脫節(jié)嚴重。

（二）教師隊伍建設(shè)有待加強

目前高校的藥學專業(yè)教師一般都是從事理論研究的， 他們很少與醫(yī)藥企業(yè)實際生產(chǎn)情況進行交流，使得他們在生產(chǎn)實踐中缺乏經(jīng)驗。學校對“雙師型”教師的培養(yǎng)也較為缺乏， 對一些具有豐富教學經(jīng)驗的教師， 沒有安排他們進入醫(yī)藥企業(yè)考察學習， 因而無法掌握企業(yè)對藥學專業(yè)人才的需求情況及能力要求。

（三）院系領(lǐng)導重視程度不足

部分院系領(lǐng)導片面的認為只要管理好學生，督促學生學好專業(yè)知識，教師上好課就行，并未給予校企合作應有的重視。部分院校即便擁有校外實訓基地，大多也都流于形式，沒用充分利用資源，只是用于應付教育部門評估，并沒有將校企合作落到實處，往往是在重大節(jié)日或上級檢查時學校相關(guān)部門與企業(yè)聚一聚，大多是走過場，沒有真正談及校企合作的實際內(nèi)容。

（四）校企合作停留在淺層次

現(xiàn)階段，我國校企合作在辦學模式上仍然是學校本位模式，許多院校只是將見習看成對教學漏洞的彌補。雖然參觀企業(yè)能讓學生開闊眼界，但僅僅通過參觀是無法使學生獲得更深層次的知識。加上醫(yī)藥企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的特殊性，學生甚至連參觀都很難實現(xiàn)，校企合作在深度與廣度上均不足，實效性更是很難得到顯著提升[1]。

二、調(diào)研

（一）調(diào)研對象

調(diào)研地區(qū)都在福建省內(nèi)，以莆田學院和省內(nèi)的醫(yī)藥國企、外企、私企以及與藥學行業(yè)有關(guān)的事業(yè)單位為調(diào)研對象，其中國企3家，外企2家，私企1家，莆田市食品藥品監(jiān)督管理事業(yè)單位1家。

（二）調(diào)研方法

本次調(diào)研以調(diào)查問卷為主，以個例分析和走訪為輔，對高校藥學專業(yè)和醫(yī)藥企業(yè)合作的現(xiàn)狀進行分析。問卷包括單項選擇、多項選擇和主觀看法三種類型題，內(nèi)容涉及校企合作的滿意度、對校企合作的看法等15題。對高校的調(diào)研工作在2018年5～6月份完成，對醫(yī)藥企事業(yè)單位的調(diào)研工作在2018年7～8月份完成。

（三）調(diào)研結(jié)果與分析

共發(fā)放調(diào)研問卷300份，其中對莆田學院藥學專業(yè)師生發(fā)放150份，回收143份，有效問卷126份;對醫(yī)藥企業(yè)發(fā)放150份，回收140份，有效問卷137份。

1. 滿意度調(diào)查

從表1可以看出，目前高校對校企合作的滿意度明顯高于醫(yī)藥企業(yè)，當前醫(yī)藥企業(yè)對校企合作的滿意度偏低，導致合作動力不足。通過進一步走訪調(diào)研，產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因主要有兩個方面：（1）莆田學院藥學專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)中并不占優(yōu)勢，有4家樣本企業(yè)表示，在莆田學院藥學專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)技能達到理想效果之前，企業(yè)更傾向招收一本院校的藥學專業(yè)畢業(yè)生。（2）校企合作模式停留在表面，形式單一，企業(yè)積極性不高。

2. 合作形式意向的調(diào)查

從表2可以看出，對于當前的合作形式，高校的意向都高于醫(yī)藥企業(yè)。企業(yè)對目前的合作形式認同感普遍偏低，要提升就必須對當前的校企合作形式進行改進和拓展，加大深度廣度，增進雙方的參與度，還需要克服以下幾個困難：（1）企業(yè)與高校沿著各自的發(fā)展途徑在新的環(huán)境背景下尋求發(fā)展和突破，但聯(lián)系并不緊密。企業(yè)在人才培養(yǎng)標準方面缺乏話語權(quán)，導致高校培養(yǎng)標準與企業(yè)用人需求不一致，這一現(xiàn)象不僅僅莆田學院存在，其他院校在專業(yè)設(shè)置上都有這個問題。（2）高校不重視，在高校發(fā)放的問卷有效率低，不同程度上反映了學生或教師對校企合作的重要性缺乏認識。

3. 對當前合作項目的看法的調(diào)查

從表3可以看出，無論是高校還是醫(yī)藥企業(yè)，對校企合作的各種加深合作選擇贊同的比例都較高，對合作都充滿期望，同時希望對當前的合作形式予以改革，實現(xiàn)雙贏。

三、莆田學院藥學專業(yè)與醫(yī)藥企業(yè)合作改革和創(chuàng)新措施

技能型人才培養(yǎng)離不開實踐鍛煉，高校要想提高自身的辦學實力，除了建設(shè)校內(nèi)實驗室、實訓室外，還應加強與相關(guān)企業(yè)的合作，拓展校外實訓基地，校企合作的改革和創(chuàng)新措施具體如下。

（一）改進藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

課程教學是高校專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，增加醫(yī)藥企業(yè)的參與度和話語權(quán)，聯(lián)合醫(yī)藥企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學計劃。其中，需要完成以下幾點：1. 對原來的人才培養(yǎng)方案重新進行修訂，在滿足專業(yè)培養(yǎng)的基本要求的前提下，調(diào)整一些不合適的課程;2. 增設(shè)適應醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新課程。新的培養(yǎng)方案還應該考慮到企業(yè)對人才的個性化需求， 甚至為企業(yè)“量身定做”人才培養(yǎng)方案， 實施訂單式培養(yǎng)[2]，確保人才培養(yǎng)更符合市場需求。

（二）大力培養(yǎng)“雙師型”教學團隊

建立一支既具備扎實的理論知識，有具備實踐能力的“雙師型”教師隊伍至關(guān)重要，遴選優(yōu)秀教師依托醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)參加企業(yè)實踐，教師通過在真實的企業(yè)環(huán)境下學習和實踐，有利于彌補自身在生產(chǎn)工藝、技術(shù)方面的不足，能夠?qū)斍搬t(yī)藥行業(yè)最新技術(shù)和前沿知識帶入課堂，幫助學生與市場無縫接軌。同時，通過專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接教師主動為相關(guān)企業(yè)職工崗位培訓服務(wù)，積極參與企業(yè)的技術(shù)革新和新產(chǎn)品的開發(fā)，進一步提升產(chǎn)、學、研水平，在服務(wù)中提高自身能力，使職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)崗位實現(xiàn)有機對接[3]。另一方面，也可以聘期醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)人員做兼職教師，講授課程、舉辦講座、開展交流會等，擴展學生的知識面。

（三）積極建立校外實習基地

實踐是課堂教育的延伸，而在現(xiàn)階段，我國很多高校藥學專業(yè)由于受到資金限制沒有構(gòu)建符合藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范的小型藥廠，通過校企合作的方式，拓展校外實習基地可有效彌補此方面的缺陷，為學生提供貼近醫(yī)藥生產(chǎn)實際的操作和學習環(huán)境，在企業(yè)平臺上親自動手完成部分實踐內(nèi)容。針對學生無法大量進入合作企業(yè)的問題，校方與企業(yè)應多次探討研究，商議解決對策，可以在制藥企業(yè)無生產(chǎn)任務(wù)時組織學生進入企業(yè)見習，由藥企安排專業(yè)技術(shù)人員為學生操作示范;也可以由藥企在生產(chǎn)車間建設(shè)參觀走廊，供學生參觀使用。

（四）建立校企合作激勵機制

高校需要提升自身的教學水平，就需要與企業(yè)對接了解需求，以此為契機提高實踐教學質(zhì)量，完善實踐教學環(huán)節(jié)。校企合作中，企業(yè)的品牌價值、研發(fā)實力和人才需求以及學校的生源質(zhì)量、培養(yǎng)資源都是雙方能夠?qū)崿F(xiàn)合作的因素，也是在市場經(jīng)濟下的激勵因素。在校企合作中，出臺一些獎勵政策能夠激勵師生參與校企合作的熱情和積極性，對于促進雙方合作也是一項重要措施。例如，對于積極參加校企合作的管理者、員工或教師給予一定的優(yōu)惠政策或物質(zhì)獎勵， 還可以采取獎金獎勵以及職稱評定上給予優(yōu)先等方法[4]。

（五）以服務(wù)海西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為導向

從思想上重視校企合作，充分發(fā)揮學院的主觀能動性，在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、師資引進與培養(yǎng)、實習基地建設(shè)、企業(yè)服務(wù)等方面以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為導向，大力加強深度校企合作，努力形成自己的辦學特色，只有這樣才能滿足地方人才需求，也才能推動和促進地方經(jīng)濟的發(fā)展[5]。

四、結(jié)論

綜上所述，目前，醫(yī)藥市場對專業(yè)化、技術(shù)型人才的需求日漸迫切，高校與醫(yī)藥企業(yè)是兩種本質(zhì)不同的機構(gòu)，前者以人才培養(yǎng)為重要目標，后者以利潤追求為主要目的。高校學生雖具備較強的理論知識，但往往實踐技能水平較低，需要通過校企合作的方式彌補這一缺陷，充分發(fā)揮院校與企業(yè)的自身特色，優(yōu)勢互補促進高校專業(yè)建設(shè)和醫(yī)藥企業(yè)自身的發(fā)展。

參考文獻

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