劉少江 許志明 倪偉傳 王鳳 萬(wàn)智萍

摘? 要：從創(chuàng)客到創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，推動(dòng)了創(chuàng)客教育的廣泛開展和借助各類新興技術(shù)不斷演進(jìn)。作為轉(zhuǎn)型應(yīng)用高校在此背景下，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才為導(dǎo)向，加入到創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革的浪潮中，現(xiàn)代信息技術(shù)的融合和發(fā)展也促進(jìn)了創(chuàng)客教育模式的快速發(fā)展，也成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的改革方案，如何開展更有效的項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，是其中最本質(zhì)的核心問題。開源硬件普及和發(fā)展正逐漸變成創(chuàng)新者有力的實(shí)踐工具，對(duì)創(chuàng)客教育的發(fā)展起到了積極和推動(dòng)的作用，開源硬件在轉(zhuǎn)型應(yīng)用型高校開展創(chuàng)客教育當(dāng)中就扮演了最核心的角色，借助開源硬件修訂相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容具有充分必要性，以教師、學(xué)生、課程、項(xiàng)目等幾個(gè)方面探索基于創(chuàng)客教育的開源硬件實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;開源硬件;實(shí)踐課程;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）09-0036-04

Abstract： From the innovator to the thriving movement of the innovator movement， it promoted the extensive development of innovator education and continued to evolve with the help of various emerging technologies. In this context， as a university for transformation and application， it is guided by the service of regional economy and the cultivation of applied high-skilled talents， and joined the wave of innovative practice teaching reform. The integration and development of modern information technology has also promoted the rapid development of the maker education model. It has also become a reform program for innovation and entrepreneurship education in colleges and universities. How to develop more effective project learning and practical training is one of the most essential core issues. The popularity and development of open source hardware is gradually becoming a powerful practical tool for innovators. It has played a positive and promoting role in the development of maker education. Open source hardware has played a central role in the launch of student education in transitional universities. The use of open source hardware to revise the contents of the relevant personnel training programs and design courses is necessary and sufficient， and teachers， students， courses， projects， and other aspects explore the design of open source hardware practice courses based on maker education.

Keywords： innovator education; open source hardware; practical courses; innovation and entrepreneurship education

2015年05月13日由國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：高校應(yīng)使創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改革教學(xué)方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐[1]。作為地方轉(zhuǎn)型應(yīng)用高校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面也存在很多問題，重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，產(chǎn)生的問題的原因是多方面，跟教師、教學(xué)方式、實(shí)踐平臺(tái)、體系的構(gòu)建等具有密切關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，3D打印技術(shù)的廣泛普及和開源平臺(tái)逐漸成熟，各類高新技術(shù)的涌現(xiàn)，物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，推動(dòng)了全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的風(fēng)靡，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，創(chuàng)客教育從小學(xué)到大學(xué)各個(gè)層次均有開展，基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的STEAM 教育快速變遷到了創(chuàng)客教育，以MIT等國(guó)外名校為代表的創(chuàng)客教育把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)推向了高潮。創(chuàng)客教育成為了信息技術(shù)使能的創(chuàng)新教育實(shí)踐場(chǎng)，形成以學(xué)生為中心和與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念[2]。創(chuàng)客教育同樣適用于地方轉(zhuǎn)型應(yīng)用高校，可以根據(jù)自身的條件建立實(shí)踐平臺(tái)，深化改革創(chuàng)新實(shí)踐教育[3]，特別是人才培養(yǎng)方案的修訂和課程的改革設(shè)計(jì)是夯實(shí)基礎(chǔ)的核心深化改革內(nèi)容，避免流于形式，教師需要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和實(shí)踐能力，在國(guó)內(nèi)如火如荼的雙創(chuàng)背景下，尤其要培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)客精神，教師需要引領(lǐng)創(chuàng)客文化在校園的開展，這也是創(chuàng)客教育的核心內(nèi)容。如何把創(chuàng)客教育落到實(shí)處，在地方應(yīng)用型高校條件受限制的情況開展創(chuàng)新實(shí)踐教育，以最基本最核心的課程設(shè)計(jì)作為起點(diǎn)創(chuàng)造條件來推動(dòng)專業(yè)課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神，通過創(chuàng)新實(shí)踐課程促進(jìn)學(xué)生有想法就去做，而不是被動(dòng)的接受教學(xué)知識(shí)。形成想法即動(dòng)手，想法即嘗試，想法即實(shí)現(xiàn)的氛圍。

一、開源硬件的優(yōu)勢(shì)及對(duì)創(chuàng)客實(shí)踐教育的影響

開源硬件指與自由及開放源代碼軟件相同方式設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)和電子硬件。開源硬件開始考慮對(duì)軟件以外的領(lǐng)域開源，是開源文化的一部分[4]。開源硬件的產(chǎn)生極大改變了創(chuàng)新的理念，硬件設(shè)計(jì)的公開以及社區(qū)的支持，形成了一種風(fēng)靡全球的開源文化。在各類組織、團(tuán)體和社區(qū)的組織下形成了以創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了多樣化的開源硬件產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，從低端到高端符合不同要求的產(chǎn)品推陳出新，在這樣的契機(jī)下，自然就影響到了創(chuàng)客教育，改變了傳統(tǒng)方式的創(chuàng)新，共享協(xié)作的創(chuàng)新方法快速引導(dǎo)創(chuàng)客們積極創(chuàng)新制造，創(chuàng)新變的更容易，獲取工具的價(jià)格越來越低廉，以各層次開源硬件開發(fā)的產(chǎn)品正改變和豐富著我們的生活，免費(fèi)帶來的好處就是促進(jìn)了創(chuàng)客的分享精神，以更快的方式促進(jìn)了項(xiàng)目開展和完善，越來越多的創(chuàng)客項(xiàng)目出現(xiàn)在社區(qū)，這本身就是一種很好的教育資源，越來越多的人加入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也分享自己的創(chuàng)新作品和技術(shù)。開源硬件已經(jīng)從上至下形成了完整產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)圈，為不同目標(biāo)的創(chuàng)客教育實(shí)踐提供了豐富的資源[5]。

二、開源硬件在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

開源硬件擁有豐富的資源和不斷積累的各類外設(shè)，免費(fèi)持續(xù)更新的IDE平臺(tái)和庫(kù)文件和人氣極高的開源社區(qū)。以快速創(chuàng)新和協(xié)作開發(fā)促進(jìn)創(chuàng)客教育，也推動(dòng)了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，特別是有豐富的產(chǎn)品線，從硬件設(shè)計(jì)到軟件開發(fā)平臺(tái)都可以免費(fèi)獲得，可以說對(duì)培養(yǎng)學(xué)生入門的動(dòng)手能力非常有幫助，完全不需要任何理論知識(shí)就可以快速上手，對(duì)從高中過渡到大學(xué)的學(xué)生是一種創(chuàng)新實(shí)踐入門的一種最有優(yōu)勢(shì)的銜接，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神和推動(dòng)校園創(chuàng)客文化的發(fā)展。

（一）修訂人才培養(yǎng)方案和開設(shè)基于開源硬件的創(chuàng)新實(shí)踐課程

傳統(tǒng)的工程技術(shù)類專業(yè)課程的人才培養(yǎng)方案都是通識(shí)課到專業(yè)基礎(chǔ)課最后到專業(yè)課的模式，在專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程中插入了實(shí)踐課程，本身不存在任何問題，但是培養(yǎng)方案的計(jì)劃忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中狀態(tài)變化的因素，從低到高逐漸學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，一步一個(gè)腳印，在具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候開始實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。這樣情況會(huì)出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)檫^長(zhǎng)時(shí)間打基礎(chǔ)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致后勁乏力，到了創(chuàng)新實(shí)踐的階段動(dòng)力不足，最后就變成完成實(shí)踐任務(wù)，澆滅了學(xué)習(xí)的熱情。從高中過渡到大學(xué)一開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程也不現(xiàn)實(shí)，基礎(chǔ)的掌握很有必要，如何解決過渡的問題和貫穿大學(xué)四年的創(chuàng)新實(shí)踐教育，離不開因地制宜以及和適宜的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)行業(yè)和技術(shù)的發(fā)展，以及創(chuàng)客教育的影響，需要適時(shí)的修訂人才培養(yǎng)方案，當(dāng)然也需要防止為了跟潮流大刀闊斧的修改人才培養(yǎng)方案，在原有方案的大體知識(shí)體系培養(yǎng)的框架下，依據(jù)創(chuàng)客教育的理念修訂人才培養(yǎng)方案是最好的解決辦法。

在貫穿四年的大學(xué)創(chuàng)客教育中，要做到工程創(chuàng)新實(shí)踐教育不斷線，就需要合理建立相應(yīng)的課程體系。關(guān)鍵就是從入校開始加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還有寫作、表達(dá)、溝通等能力，按照傳統(tǒng)的課程教育體系，在畢業(yè)后培養(yǎng)的人才會(huì)出現(xiàn)很多不適應(yīng)性，因?yàn)闀r(shí)間的推移，反而對(duì)理論知識(shí)的掌握的程度不高，遺忘了很多知識(shí)點(diǎn)，沒有形成系統(tǒng)的體系，整體能力欠缺。其中一個(gè)很重要的因素就是動(dòng)手太晚，缺乏對(duì)工程實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，那么引入開源硬件設(shè)置基礎(chǔ)的創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐課程就是一種很有效的辦法。因開源硬件的特性，剛好符合低成本、低空間等要求，也就是只需要配備最低限度的開源硬件產(chǎn)品和普通的實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地就可以覆蓋所有的學(xué)生?？梢栽诖笠蝗雽W(xué)的第一學(xué)期，開設(shè)基于工程類的開源硬件基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)踐課程，目的就是讓學(xué)生一入校早入實(shí)驗(yàn)室早動(dòng)手實(shí)踐，并不需要等掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)之后才開始，這樣可以很好的銜接過來，也相當(dāng)于工程導(dǎo)論課彌補(bǔ)了工程教育的不足和引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的認(rèn)知。先從大一的開源硬件基礎(chǔ)創(chuàng)新訓(xùn)練課程開始作為切入點(diǎn)，之后每升一個(gè)年級(jí)就增加中階、高階到綜合的涉及到開源硬件的創(chuàng)新訓(xùn)練課程。形成基于多種開源硬件的多層次創(chuàng)客實(shí)踐教育體系。

（二）根據(jù)需求選擇開源硬件平臺(tái)

全球目前流行的開源平臺(tái)包括：Arduino系列、樹莓派、Galileo（伽利略）開發(fā)板等，從基礎(chǔ)入門和使用的廣泛性一般選擇Arduino系列。Arduino包含硬件（各種型號(hào)的Arduino板）和軟件（Arduino IDE）[6]。采用Arduino對(duì)剛?cè)胄５男律鷣碚f極易入門，可以快速上手完成各種項(xiàng)目，最重要的是其套裝價(jià)格低廉，作為首選開源硬件的入門級(jí)平臺(tái)放在大一第一學(xué)期，可以根據(jù)課程設(shè)置等情況后續(xù)年級(jí)可以選擇更多功能、更高端的開源平臺(tái)。

課程主要采用Arduino UNO版本，是入門和使用最廣泛的版本，UNO的處理器核心是ATmega328P，如圖1（a）所示，其帶USB接口的微型版本為如圖1（b）所示的Arduino Nano，當(dāng)UNO版本的接口不夠用的時(shí)候采用Arduino Mega 2560版本如圖1（c）所示，Arduino/Genuino 101版本是Intel和Arduino聯(lián)手推出的開發(fā)平臺(tái)，搭載的主控制器為Intel Curie如圖1（d）所示，加入了藍(lán)牙、六軸加速度計(jì)與陀螺儀傳感器，相當(dāng)于Arduino物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)平臺(tái)[7]?？梢愿鶕?jù)實(shí)驗(yàn)室的具體情況選擇UNO版本作為主要教學(xué)開發(fā)平臺(tái)，涉及到更高級(jí)的根據(jù)學(xué)生的情況放到課下或者后續(xù)的課程當(dāng)中，以便于開發(fā)復(fù)雜度更高的項(xiàng)目。

（三）基于創(chuàng)客教育模式的創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)

針對(duì)剛?cè)胄５拇笠恍律斜匾缛雽?shí)驗(yàn)室早實(shí)踐早跟專業(yè)教師學(xué)習(xí)，以避免過多的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)致使學(xué)生的熱情逐步降低對(duì)高年級(jí)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)造成一定的懈怠影響。開源硬件的學(xué)習(xí)因其容易上手和入門的特點(diǎn)特別適合應(yīng)用于入校的學(xué)生激發(fā)一定的學(xué)科興趣愛好，還可以根據(jù)教學(xué)的難易度和學(xué)生的接受程度逐步使用較難較高的平臺(tái)。那么怎么設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐課程就有一定的要求，特別是對(duì)沒有基礎(chǔ)的新生，需要從電子元器件、簡(jiǎn)單電路、仿真軟件到項(xiàng)目書的撰寫最后用Arduino平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)項(xiàng)目，形成第一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐設(shè)計(jì)課程。如表1為基于創(chuàng)客教育模式的創(chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室器材的具體情況按照初、中、高級(jí)方式在每個(gè)學(xué)年安排從基礎(chǔ)逐漸到高級(jí)應(yīng)用的創(chuàng)新實(shí)踐課程。

后期擴(kuò)展的平臺(tái)可以采用諸如樹莓派這樣的流行開發(fā)平臺(tái)，學(xué)習(xí)基于Liunx系統(tǒng)的項(xiàng)目開發(fā)，如圖2為樹莓派model B+開發(fā)板。還可以采用STM32 NUCLEO開發(fā)平臺(tái)，具有mbed功能支持Arduino接口，兼容Arduino巨大生態(tài)系統(tǒng)的各種Shield擴(kuò)展板能夠利用mbed開源軟件平臺(tái)、在線工具和mbed.org的合作基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)創(chuàng)新應(yīng)用[8]。如圖3為STM32F401 Nucleo開發(fā)板。

（四）開源硬件創(chuàng)新課程對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的影響

開設(shè)開源硬件創(chuàng)新課程對(duì)工科專業(yè)的學(xué)生可以在沒有基礎(chǔ)的情況下入學(xué)開展實(shí)踐訓(xùn)練，涉及到的硬件、軟件可以讓學(xué)生更快的接觸到，通過開源平臺(tái)快速完成項(xiàng)目也是一種有效的手段，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程的興趣，開源平臺(tái)具有強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，各類應(yīng)用比較成熟，上手快，資源多，學(xué)生課下以較低成本完成項(xiàng)目開發(fā)。在后續(xù)的基礎(chǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)工作原理，這樣以先實(shí)踐再學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免讓學(xué)生對(duì)過多的理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠。通過創(chuàng)新課程做到有效銜接每個(gè)學(xué)年，采取理論與實(shí)踐并重的方式教學(xué)。在各專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中都可以引入開源硬件平臺(tái)，為后續(xù)的專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，如物聯(lián)網(wǎng)和機(jī)器人方面的課程體系，利用開源硬件快速開發(fā)簡(jiǎn)易項(xiàng)目，為深入學(xué)習(xí)積累必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

開源硬件是一種創(chuàng)新方式和理念的拓展，基于這種創(chuàng)新理念形成了強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，以分享的方式促進(jìn)了創(chuàng)客教育，反過來創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)又帶動(dòng)了開源硬件的蓬勃發(fā)展，在學(xué)習(xí)和開發(fā)方面具有成本低、快捷方便等優(yōu)勢(shì)，非常適合各類學(xué)科和沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，引入開源硬件設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)具有一定的積極作用，特別是在轉(zhuǎn)型應(yīng)用型高校強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)技術(shù)技能型復(fù)合人才的背景下更是具有推動(dòng)作用，在創(chuàng)客教育的背景下融入開源硬件促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)以及設(shè)計(jì)更有效的實(shí)踐教學(xué)模式是一種理念的革新，以開源硬件作為杠桿發(fā)揮出創(chuàng)客教育的更大的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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