田小榮

摘要：農(nóng)村初中班級(jí)化英語(yǔ)游戲課堂教學(xué)模式，從字面上看是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用豐富多彩的游戲形式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松、富于交流的語(yǔ)言環(huán)境。初中英語(yǔ)教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些新穎、易于學(xué)生接受的，符合現(xiàn)有認(rèn)知水平的游戲，改變以往呆板沉靜的英語(yǔ)課堂模式，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理壓力，學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高閱讀水平。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀;游戲化教學(xué);農(nóng)村寄宿制

農(nóng)村生源狀況差，教學(xué)條件比較惡劣，這是社會(huì)所公認(rèn)的現(xiàn)實(shí)情況。因此教師在進(jìn)行初中閱讀培養(yǎng)的模式選擇時(shí)，通過(guò)利用游戲化教學(xué)的視角，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。游戲化的教學(xué)模式能夠營(yíng)造一種寬松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更快地進(jìn)入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中，積極參與樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)師生之間的交流與合作，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

1 營(yíng)造寬松教育氛圍

通過(guò)利用游戲化教學(xué)的視角，能減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在應(yīng)試教育的體制下，農(nóng)村初中學(xué)生的壓力越來(lái)越大，相比于城市中享受優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)生，農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生享受的教育資源更少，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很困難，再加上學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)生更有可能對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種恐懼或抵觸心理，因此，在對(duì)農(nóng)村寄宿制初中進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)該營(yíng)造寬松的教育氛圍。

在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元時(shí)，老師可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，一起討論，一起學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生對(duì)話形式對(duì)Jane和Bob進(jìn)行角色扮演，完成教學(xué)內(nèi)容。然后再由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出出演同學(xué)的長(zhǎng)處與不足。在這段時(shí)間里，學(xué)生們?cè)谳p松的課堂氛圍中接受了口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了如何與他人分享自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，輕松地學(xué)到課本中的知識(shí)。

2 提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力

以閱讀模式進(jìn)行教學(xué)，也能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，使學(xué)生了解英語(yǔ)單詞和句式的應(yīng)用場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)效率。閱讀模式能通過(guò)文章加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句式的理解，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)留下深刻的印象，知識(shí)掌握的更加牢固。閱讀模式在課堂上的運(yùn)用能使課堂教學(xué)收獲更好的學(xué)習(xí)效果，能使學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性而不是傳統(tǒng)課堂上被動(dòng)的接受知識(shí)。同時(shí)，也能使學(xué)生積極地參加課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，使課堂時(shí)間充分地利用。在游戲化教學(xué)模式里，老師要做課堂的引導(dǎo)者與組織者，要讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與積極性。這樣才能讓學(xué)生獨(dú)立地使用英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元時(shí)，老師可以讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹大熊貓的特點(diǎn)、生活環(huán)境及生活習(xí)性，用英語(yǔ)談一談自己為什么喜歡大熊貓，還喜歡其他什么動(dòng)物，并通過(guò)英文課件及視頻，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。農(nóng)村寄宿制初中的學(xué)生相對(duì)城市的孩子比較靦腆，需要更多的鼓勵(lì)，老師可以鼓勵(lì)他們發(fā)言，從兩句話到十句子，鼓勵(lì)他們暢所欲言，每節(jié)課都給不同的學(xué)生提供鍛煉和調(diào)動(dòng)積極性的發(fā)言機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生對(duì)Jenny和Peter進(jìn)行角色扮演，這樣能使學(xué)生更好地提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的應(yīng)用。

3 提供練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)

相比于城市中的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少，以游戲化教學(xué)視角進(jìn)行教學(xué)，能給學(xué)生提供更多的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在一種輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，以游戲化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生對(duì)老師的親近感，使老師更加了解學(xué)生的情況，從而更好地制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也能增加學(xué)生對(duì)老師的好感，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。通過(guò)游戲方式和閱讀方式應(yīng)用口語(yǔ)，能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)與老師及同學(xué)進(jìn)行溝通交流，能使學(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)是一種陌生的語(yǔ)言。游戲化教學(xué)方式與內(nèi)容多樣，可以開(kāi)闊學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中的信息量，提高學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力。

在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第八單元的過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生直接在互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校的資源庫(kù)中查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本資料和相關(guān)視頻剪輯，制作網(wǎng)頁(yè)課件，并要求學(xué)生搜索問(wèn)路經(jīng)常使用的句式，再根據(jù)課件設(shè)置不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)模擬問(wèn)路指路，使學(xué)生充分練習(xí)口語(yǔ)。農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中得到的鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，教師也可以讓學(xué)生跟讀視頻，盡力模仿視頻中的發(fā)音，利用視頻讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，以糾正學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。學(xué)生也可以通過(guò)口語(yǔ)的練習(xí)學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音，快速掌握口語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高口語(yǔ)水平。

游戲化視角下對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀模式的教育不僅能通過(guò)游戲元素或方法的加入，讓學(xué)生在游戲中不斷試煉，還能使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)策略及規(guī)律，反思生活中的自己，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)用游戲化的思維看待問(wèn)題，以補(bǔ)足現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)教育中較難滿足的勝任力需要、自主需要和關(guān)聯(lián)需要，滿足學(xué)生獲得愛(ài)和自尊的需要，幫助促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的自信心和效能感，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以更好的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王艷.游戲化教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2018）（10）.

（作者單位：青海省貴德縣河西寄宿制學(xué)校）