摘 要：在現(xiàn)代化足球事業(yè)的發(fā)展過程中，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)全民喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國現(xiàn)階段的各大高等院校體育教學(xué)中占據(jù)著相當(dāng)重要的位置。而且基于新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的背景下，隨著我國新課改教學(xué)理念的深入推行和現(xiàn)代化教育體制改革的不斷發(fā)展，越來越多的高等院校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，所以使得高校體育教學(xué)得到了愈加廣泛且普遍的關(guān)注，足球運(yùn)動(dòng)作為高等院校開展體育教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，其不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄和提高身體素質(zhì)，還能夠在開展過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有著積極的影響。

關(guān)鍵詞：高等院校;足球教學(xué);足球意識(shí)

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-018-02

1引言

自從新中國成立之初毛澤東主席號(hào)召全民“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”口號(hào)的提出，全民體育的理念就越來越深入人心，高校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)任務(wù)，近年來越來越受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)適合所有人的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一直以來都以其獨(dú)有的特性而存在于我國大多高校的體育教學(xué)過程中，在高校體育教學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。但是就我國當(dāng)前的高校足球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀而言，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響時(shí)間較長，以至于在現(xiàn)階段的足球教學(xué)中的教學(xué)觀念過于滯后，對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的提升有著非常不利的影響。因此，在實(shí)際的足球教學(xué)過程中，教師一定要重視學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，以此來有效地提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的重要性

足球意識(shí)作為球員最寶貴的精髓，其不僅是指導(dǎo)球員行動(dòng)的靈魂，還是球員大腦思維活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的一種反映足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能，對(duì)于學(xué)生技術(shù)能力的提高和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)有良好幫助。就我國現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)發(fā)展情況來看，高等院校作為為國家及社會(huì)培養(yǎng)和輸送專業(yè)性技術(shù)人才的重要途徑，對(duì)于我國足球事業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，自從我國古代蹴鞠流行以來，足球運(yùn)動(dòng)就在我國廣泛地流行起來。

但是就我國當(dāng)前的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展情況而言，足球一直以來都是我國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的弱項(xiàng)，足球意識(shí)的高低與否是影響足球事業(yè)發(fā)展的重要因素。因此，在我國當(dāng)前各大高校體育教學(xué)的開展過程中，足球作為高校體育課程開展的必需內(nèi)容，不斷地培養(yǎng)和提升學(xué)生的足球意識(shí)是我國高校足球教育教學(xué)過程中極其重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)我國足球教育的發(fā)展有著良好的幫助，其不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的足球興趣，還能夠從根本上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力，對(duì)我國足球事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義[1]。

3我國當(dāng)前高校足球教學(xué)中存在的問題

3.1重視程度不足

在我國現(xiàn)階段高等院校體育教學(xué)的開展過程中，由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，致使我國當(dāng)前的體育課程在開展足球教學(xué)任務(wù)的過程中從根本上忽略了學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和提升，從而導(dǎo)致對(duì)教學(xué)任務(wù)的重視程度不足，以至于嚴(yán)重地阻礙了我國足球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。在大多高校的發(fā)展過程中，學(xué)校和教師過于注重學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的提高，對(duì)于非專業(yè)的體育教學(xué)沒有給予足夠的重視，這樣既制約著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高，還從根本上不利于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，并且在一定程度上也影響著學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。正是因?yàn)閷W(xué)校及教師對(duì)體育課程中足球教學(xué)缺乏足夠的重視，才導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量和效率得不到有效的提高，甚至有的高校為了更好地促進(jìn)文化教學(xué)的發(fā)展而直接取消了體育課程的教學(xué)工作，從而導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和精力去進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，這也是制約學(xué)生提高足球意識(shí)的重要原因[2]。

3.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作欠缺

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體主義精神有著極高要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際的比賽過程中，其不僅要求團(tuán)隊(duì)各個(gè)球員之間要有足夠的默契，還要求所有球員都要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體主義精神，只有這樣才能夠在比賽過程中默契配合，從而取得良好的比賽成績。但是就我國現(xiàn)階段高校足球教學(xué)任務(wù)的開展現(xiàn)狀來看，由于大多學(xué)生個(gè)性較為張揚(yáng)、自我意識(shí)太強(qiáng)以及個(gè)人主義思想過重，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中嚴(yán)重地缺乏集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神，以至于學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和足球意識(shí)都得不到有效的提高，這不僅關(guān)系著整個(gè)團(tuán)隊(duì)能力的發(fā)揮，還對(duì)于訓(xùn)練效果和比賽結(jié)果都有著直接的影響。

4高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的有效措施

4.1加強(qiáng)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在高校足球教學(xué)任務(wù)的開展過程中，足球教師作為教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)的傳播者，其不僅是學(xué)生提高足球運(yùn)動(dòng)技能的教育者和引導(dǎo)者，還是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的塑造者，所以教師不僅在學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，還對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的提升有著直接的影響[3]。因此在我國現(xiàn)階段的高校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，要想從根本上提升學(xué)生的足球意識(shí)和專業(yè)技能，以及在教學(xué)開展過程中取得良好的教學(xué)效果，高等院校在其發(fā)展過程中就要不斷地加強(qiáng)對(duì)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以此來有效地提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，為學(xué)生足球意識(shí)的提高和足球教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

4.2加強(qiáng)足球設(shè)施的資金投入

教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施作為保證教學(xué)任務(wù)有效開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著無可替代的作用。然而在實(shí)際的足球教學(xué)過程中，由于大多高校對(duì)現(xiàn)階段足球運(yùn)動(dòng)的教育教學(xué)沒有給予足夠的重視，從而導(dǎo)致足球教學(xué)任務(wù)在開展過程中缺乏有效的宣傳和推廣，以至于我國大多高等院校足球課程的教學(xué)資源和硬件設(shè)施得不到有效的完善和健全，致使足球教學(xué)任務(wù)在開展過程中存在著一定的局限性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到合理的規(guī)劃和安排[4]。因此，高等院校在發(fā)展建設(shè)的過程中一定要充分地認(rèn)識(shí)到健全和完善的教學(xué)設(shè)施對(duì)培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)和提高學(xué)生專業(yè)技能的重要性，以此來從根本上加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)設(shè)施的資金投入力度，為足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)提供有力的支持。

4.3加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新力度

近年來，隨著我國現(xiàn)代化教學(xué)體制的不斷革新和新課改教學(xué)理念的深入推行，高等院校體育教師在開展足球教學(xué)工作中沿用的傳統(tǒng)的、滯后的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)新時(shí)期體育教育教學(xué)的發(fā)展要求，也越來越不能滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。因此，體育教師在開展足球教學(xué)工作時(shí)對(duì)傳統(tǒng)且滯后的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和補(bǔ)充已經(jīng)成為了我國體育教師目前迫在眉睫需要解決的教學(xué)問題，而且對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新和優(yōu)化不僅能夠在一定程度上提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，還在培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)、提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力以及取得良好的教學(xué)效果等方面都發(fā)揮著重要的作用[5]。

5結(jié)語

綜上所述，足球意識(shí)作為指導(dǎo)球員活動(dòng)的靈魂和精髓，是一種反映足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的特殊機(jī)能，對(duì)于學(xué)生技術(shù)能力的提高和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)有著良好的幫助。所以，高等院校及任課教師在開展足球教學(xué)任務(wù)的過程中應(yīng)當(dāng)從根本上對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)和提高給予足夠的重視，從而有效地提高學(xué)生的足球意識(shí)，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高和體育精神的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

王榮（1960—），男，副教授，研究方向：大學(xué)體育教學(xué)及足球運(yùn)動(dòng)研究。