林開(kāi)平

摘 要：當(dāng)前在初中體育教育當(dāng)中足球教學(xué)占據(jù)一個(gè)非常重要的地位，體育教學(xué)的根本需求就是可以通過(guò)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，可以更好地幫助學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)以及操作的要點(diǎn)。然而，在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，有大多數(shù)的教師都不能夠運(yùn)用比較科學(xué)的方式來(lái)有效地督促學(xué)生能夠通過(guò)循序漸進(jìn)，從而可以更好地掌握在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中的一些基本技巧以及運(yùn)動(dòng)方式，這樣只會(huì)阻礙體育足球教學(xué)質(zhì)量的提升。足球是一項(xiàng)本身就帶有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教學(xué)的主要目的就是能夠幫助學(xué)生樹立起競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)以及感悟團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

關(guān)鍵詞：初中體育;足球教學(xué);教學(xué)策略

目前教學(xué)當(dāng)中比較重視素質(zhì)教育理念，而且初中這個(gè)階段的體育教育更加得到社會(huì)各方面的關(guān)注，同時(shí)足球是一項(xiàng)歷史比較悠久的但卻經(jīng)久不衰的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它已經(jīng)被納入到中學(xué)體育的重要教學(xué)內(nèi)容?？赡軙?huì)因?yàn)闅v史等各方面因素，我們國(guó)家的足球教學(xué)目前仍然還想對(duì)的落后，因此，檢驗(yàn)教學(xué)水平的一個(gè)重要依據(jù)就是能否很明確關(guān)于足球教學(xué)的主要意義，而且還可以采用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加有效地掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技巧以及判定規(guī)則。

1.分析傳統(tǒng)初中體育足球教育的不足之處

根據(jù)當(dāng)前的初中體育足球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，足球教學(xué)的有效開(kāi)展尚且還需要能夠切實(shí)地立足于現(xiàn)實(shí)，否則一切都只是在紙上談兵。在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中，一般情況下，大部分的教師都比較缺乏在課堂教學(xué)上建立一個(gè)科學(xué)而又明確的教學(xué)目標(biāo)，所以就可以導(dǎo)致教師很難去制定比較科學(xué)性的教學(xué)計(jì)劃，以至于在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效發(fā)展?？赡軙?huì)受到很多現(xiàn)實(shí)因素的限制，比如教學(xué)器材、師資力量、教育機(jī)制等各個(gè)方面的影響，在初中體育足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時(shí)，每一位學(xué)生之間都會(huì)存在或多或少的差異，不同的學(xué)生都會(huì)有不同的足球運(yùn)動(dòng)水平，如果教師不顧及學(xué)生的個(gè)人感受就開(kāi)展足球教學(xué)工作，這樣就會(huì)很難體現(xiàn)出足球教學(xué)的針對(duì)性，這樣就很有可能會(huì)造成很大一部分的學(xué)生逐漸對(duì)足球喪失自己的興趣，更加無(wú)法保持積極的狀態(tài)去加入體育足球運(yùn)動(dòng)。在傳統(tǒng)的初中體育足球教學(xué)當(dāng)中所體現(xiàn)的一些不足之處主要就表現(xiàn)在很多的教學(xué)方式都無(wú)法切實(shí)地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些教學(xué)方式都無(wú)法遵從學(xué)生之間存在的個(gè)體差異等，因此，教師只有不斷地創(chuàng)新和探索多樣化的教學(xué)方式，逐漸地豐富足球教學(xué)，這樣才能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提升教學(xué)效果。

2.初中體育足球教學(xué)高效開(kāi)展可以采取的策略

2.1運(yùn)用游戲教學(xué)的方式來(lái)活躍教學(xué)氛圍

在初中開(kāi)展體育足球教學(xué)必須要經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，然而在傳統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容當(dāng)中很容易讓學(xué)生對(duì)此感到枯燥乏味，因此，提高課程教學(xué)的效果主要是在進(jìn)行體育足球教學(xué)中能否利用比較新穎的教學(xué)方式增加課堂教學(xué)過(guò)程中的趣味性。如果采用游戲教學(xué)的方式，就可以更加有效地活躍課堂教學(xué)的氛圍，還可以體現(xiàn)出足球教學(xué)的趣味性，能夠保證每一位學(xué)生都能夠充滿愉悅的心態(tài)來(lái)參與體育活動(dòng)，這樣就可以更加有效地提高教學(xué)效果。例如，如果教師想要讓學(xué)生能夠不斷地提高膝關(guān)節(jié)韌帶的柔韌性，就可以正確地引導(dǎo)學(xué)生能夠利用“企鵝步”的方式來(lái)逐漸開(kāi)展基礎(chǔ)性的訓(xùn)練活動(dòng)，這樣就能夠更好地避免學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)出現(xiàn)受傷的情況，從而可以有效地提高足球教學(xué)的效果。

2.2應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式提高學(xué)生的合作精神

因?yàn)樽闱虮旧硎且豁?xiàng)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隊(duì)員們之間是否擁有較高的體育素養(yǎng)是由各個(gè)隊(duì)員之間是否擁有足夠的默契程度來(lái)直接決定。然而在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)的過(guò)程中，每一位學(xué)生的個(gè)人狀況肯定都不同，他們本身所擁有的足球天賦大相徑庭，因此，為了能夠在足球教學(xué)當(dāng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生之間的默契感，并且?guī)椭鷮W(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性，教師就需要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)乩煤献鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)方式。通過(guò)有效地利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠了解在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的交流溝通技巧，而且還可以充分地體會(huì)到在實(shí)際比賽過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性，這樣就會(huì)更加有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。

2.3營(yíng)造良好的足球項(xiàng)目教學(xué)氛圍和環(huán)境

首先，對(duì)于學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)而言，他們需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整辦學(xué)理念，能夠適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生身上的負(fù)擔(dān)，可以更加重視學(xué)生能夠全面的發(fā)展，在安排課程設(shè)置的時(shí)候能夠盡可能地推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而且還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生更多的參加體育運(yùn)動(dòng)，盡可能多地去組織年級(jí)或是班級(jí)之間的足球?qū)官?，或是讓學(xué)生能夠參加學(xué)校的足球隊(duì)，這樣可以在課堂教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍;其次，如果學(xué)習(xí)的條件不是很完善、場(chǎng)地和體育器材不足夠的情況下，學(xué)生應(yīng)該在安排體育課程的過(guò)程中充分地考慮學(xué)生人均運(yùn)動(dòng)面積的合理性，還有運(yùn)動(dòng)器材是否都足夠，每一個(gè)上課的時(shí)間段是否合理等多個(gè)方面的因素，這樣可以保證體育教師在上課的過(guò)程中能夠有充足的體育器材以及場(chǎng)地空間，還可以合理地安排一些課堂運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，這樣就可以很好地避免在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地出現(xiàn)“下餃子”的現(xiàn)象，而且體育教師在選擇教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目等過(guò)程的過(guò)程中沒(méi)有過(guò)多的顧慮，這樣就可以更加有效地保證體育教學(xué)有足夠的運(yùn)動(dòng)空間與良好的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒友名.趣味足球教學(xué)模式與策略在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育時(shí)空，2018，（16）：74.

[2]王定先.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019，（60）：145.