朱緒香

摘 要：繪本閱讀是幼兒閱讀的基礎，因此，作為一名幼兒教師，應該努力創(chuàng)設閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，給幼兒提供自主閱讀的機會，幫助幼兒加深理解，同時積極引導，讓幼兒學會觀察的方法，只有如此，才能激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣，促進幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;閱讀環(huán)境;閱讀機會;積極引導;有效提問

《幼兒教育指導綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前期閱讀能力和書寫習慣?！庇纱丝梢姡變涸缙陂喿x對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)、語言表達水平的提高以及幼兒思維能力的開拓有著舉足輕重的作用。那如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力呢？繪本閱讀是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要途徑。下面，筆者就結(jié)合自身教學實踐，具體談談幼兒早期繪本閱讀指導策略：

一、繪本閱讀概述及重要性

二十一世紀的今天，繪本已經(jīng)成為全世界兒童最受歡迎的讀物了。那什么是繪本呢？所謂繪本就是以圖畫和文字相結(jié)，共同來傳達故事，表達情感的讀本。繪本中的每張圖畫都蘊含著豐富的內(nèi)涵，且畫與畫之間十分強調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，短短幾十頁形成一個連續(xù)的視覺影像，給人一種自由和無限的想象空間。繪本中，圖畫不再是陪襯，而是整本書的核心與命脈，有的繪本是圖畫與文字相結(jié)合，而有的則是一個字也沒有，全是圖畫，但這種精美、清晰、主題顯明的圖畫，總能吸引幼兒的閱讀興趣。包羅萬象的圖畫內(nèi)容，尤如百科全書，對閱歷不多，經(jīng)驗有限的幼兒來講，總能提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經(jīng)驗，促使幼兒思維能力的提高。每張內(nèi)涵豐富的圖畫，再加上畫與畫之間的整體意境，總能留給幼兒無限的想象空間，閱讀過程中，總會對故畫細節(jié)及故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。幼兒一旦享受繪本的樂趣，就會自然而然地向老師或父母不斷地提出問題，表達自己內(nèi)心的想法，無形之中，幼兒的語文溝通和語言表達能力也就得到了提升。

二、幼兒早期繪本閱讀指導策略

（一）創(chuàng)設閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

幼兒由于身心發(fā)展還不夠健全，缺乏自主性，特別是對于繪本閱讀，還正處于興趣培養(yǎng)的初始階段，對于繪本中的圖畫起初可能還很好奇，但經(jīng)過一段時間后，就會慢慢的失去興趣。因此，教師應重視幼兒繪本閱讀興趣的培養(yǎng)。一方面，在園內(nèi)精心創(chuàng)設閱讀環(huán)境。如在教學樓走廊布置以繪本閱讀為主題的文化墻，在教室建立小小圖書角等，讓幼兒一走進校園，就能感受到濃濃的閱讀氛圍，仿佛遨游在知識的海洋。同時，結(jié)合主題教育日，開展豐富多彩的讀書活動，或開展故事匯活動，讓幼兒把自己讀過的繪本以故事形式講給別的小朋友聽，以此來激發(fā)幼兒繪本閱讀的興趣。另一方面，通過家長會或親子活動，引導家長有意識地創(chuàng)設家庭閱讀環(huán)境。家庭是孩子的是第一所學校，父母是孩子的第一任老師，幼兒每天三分之二的時間都是在家里與父母一起度過的。因此，家長的言行舉止和家庭教育氛圍，對幼兒繪本閱讀興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。如指導家長，每天抽出半小時間，陪孩子一起閱讀，并在閱讀過程中，有針對性給幼兒提出一些問題，并與幼兒一起探討，幫助幼兒積累語匯，促使幼兒語言表達能力的提升。

（二）提供自主閱讀機會，幫助加深理解

繪本一般都是通過圖文結(jié)合或連續(xù)的圖畫來共同講述一個完整的、富有主題教育性的故事的，一般而言，小班幼兒最適合全圖畫的繪本讀物，因為小班幼兒識字量有限，甚至有的還不識字，而一本好的幼兒繪本讀物，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出大意的;中班幼兒可以選擇較為簡單的圖文結(jié)合的繪本，而大班幼兒已經(jīng)掌握一定的識字量，因此可以選擇較復雜的圖文結(jié)合的繪本。不論是小班幼兒，還是中班、大班幼兒，在繪本讀物的選擇上，教師都應該加以指導，并盡可能地給幼兒提供自主閱讀的機會，幫助幼兒加深理解。因此，在繪本閱讀教學中，教師要教給幼兒正確的閱讀方法。一方面，閱讀不能貪多，而要細細品味。在閱讀教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，部分幼兒為了完成老師布置的閱讀任務，一本幾十面的繪本讀物，幾分鐘就讀完了。當提問讀完后知道了什么時，竟全然不知，這樣的閱讀毫無用處。因此，在閱讀過程中，要告訴幼兒不要著急翻頁，只看里面的畫面哪個更精彩，哪個更吸引人，而要仔仔細細地去看每一張圖畫，引導幼兒在看圖的過程中讀懂圖畫中所敘述的故事情節(jié)。另一方面，閱讀不能只看局部，而要整體聯(lián)系。每一本繪本讀物，都是由多個圖畫加上簡單的文字敘述來傳達一種故事，表達一個主題的。而這種主題的表達不是僅僅看一兩張圖畫就能明白的，它可能是由封面、前環(huán)襯、扉頁、正文、后環(huán)襯、封底等綜合體現(xiàn)出來的。因此，在閱讀過程中，應指導幼兒先整體，再局部，再整體的閱讀方法，并在閱讀過程中，聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象，認真領(lǐng)會、感悟繪本所講述的故事，所表達的情感。

（三）積極引導，觀察畫面

繪本是以圖畫為主的一門藝術(shù)性較強的圖書，正是由于繪本精美的圖畫設計，才吸引了眾多幼兒對它的喜愛，因此，在幼兒閱讀繪本時，教師應該積極引導，幫助幼兒學會觀察?？炊畷情喿x學習的重要內(nèi)容，也是提高鞏固閱讀興趣的重要方式，其中最重要的是讀圖能力，包括辨別角色、分析圖意、前后聯(lián)系。其中繪本的人物形象是最主要的觀察對象，引導幼兒先去觀察主要的形象，這有利于幼兒對于繪本故事情節(jié)和主題的理解，而不至于偏離故事的主題。另外要引導幼兒對繪本連貫的觀察，也就是引導幼兒從頭到尾閱讀一本圖畫書，從中讀懂些道理，明白整個繪本所要講述的故事。

（四）言傳身教，家園共育

在幼兒早期繪本閱讀過程中，家長的作用是不可忽視的，因此，教師可以大力倡導家長配合學校共同促進幼兒的健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。如鼓勵家長積極參與親子閱讀活動，給家長列舉一些適合不同年齡段幼兒的精彩繪本目錄，讓幼兒和家長一起看同一本書，幼兒在父母的指導下不僅能深入了解故事內(nèi)容，還豐富了幼兒的閱讀面，還可以從中體會父母對他們的關(guān)愛，慢慢地幼兒會越來越喜歡閱讀，同時培養(yǎng)了幼兒獨立閱讀的好習慣，這樣就為幼兒后期的終身學習打下了堅實基礎。

總之，閱讀是一個人一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會。所以作為幼兒教師，在幼兒早期積極開展繪本閱讀指導，對幼兒終身成長具有重大意義。