喬燕

摘 要：現(xiàn)如今，我國(guó)是新媒體快速發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)的教育改革在不斷的完善。本文主要以新媒體環(huán)境下的高職教育資源建設(shè)研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高職教育資源建設(shè)實(shí)際情況為依據(jù)，首先分析新媒體環(huán)境下的高職教育資源建設(shè)的意義，包括博客角度、通訊工具角度，其次介紹新媒體環(huán)境下的高職教育資源建設(shè)現(xiàn)狀，最后從關(guān)注硬件建設(shè)的適用性、強(qiáng)化資源建設(shè)方案審查、落實(shí)教育資源課程規(guī)劃、健全完整的資源建設(shè)培訓(xùn)方案、建設(shè)區(qū)域性的資源中心，各類(lèi)高職院校共建共享幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討，進(jìn)一步強(qiáng)化新媒體環(huán)境下高職院校教育資源的建設(shè)質(zhì)量和效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新媒體;高職院校;教育資源;有效建設(shè)

引言

開(kāi)展信息化背景下高職教育教學(xué)資源建設(shè)，必須遵循職業(yè)教育的規(guī)律，遵循高等職業(yè)教育的規(guī)律，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，遵循高等職業(yè)教育教學(xué)資源及其建設(shè)的規(guī)律。在這里，職業(yè)教育的規(guī)律是基本性的規(guī)律，高等職業(yè)教育的規(guī)律是中心性的規(guī)律，高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律是服從性的規(guī)律，高等職業(yè)教育教學(xué)資源及其建設(shè)的規(guī)律是輔助性的規(guī)律。我們應(yīng)當(dāng)遵循這樣一種規(guī)律性的結(jié)構(gòu)性和主導(dǎo)性，來(lái)探討信息化背景下高職教育教學(xué)資源建設(shè)的問(wèn)題。在堅(jiān)持規(guī)律性的前提下，在探討信息化背景下高職教育教學(xué)資源建設(shè)的問(wèn)題時(shí)，必須具體把握關(guān)于“信息化”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)及其規(guī)律性，必須撥開(kāi)關(guān)于“信息化”的重重迷霧，必須澄清關(guān)于“信息化”的各種誤區(qū)，必須克服關(guān)于“信息化”的簡(jiǎn)單化、碎片化、孤立化、靜止化的理解。切實(shí)把握“信息化”和職業(yè)教育、高職教育、高職教育教學(xué)、高職教育教學(xué)資源建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握“信息化”建設(shè)的作用，堅(jiān)定信息化背景下高職教育教學(xué)資源建設(shè)的正確方向。

1高職教育信息資源共建共享云平臺(tái)概述

教育信息資源是指人們?cè)陂L(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造并積累的與教育相關(guān)的資源總和，涵蓋知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、硬件和軟件教育資源、教育體制、教育理念等多種元素。時(shí)代的發(fā)展促成了它與信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完美結(jié)合，通過(guò)在線教育、教育博客、校園網(wǎng)等多種形式的教學(xué)平臺(tái)，將教育資源實(shí)現(xiàn)共同分享。湖南省高職教育信息資源是指滿足我省高職院校師生、各級(jí)教育管理者、科研人員和社會(huì)公眾等各用戶的應(yīng)用需求為目的的專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源。

2新媒體環(huán)境下的高職教育資源建設(shè)有效思路

2.1關(guān)注硬件建設(shè)的適用性

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的校園網(wǎng)等硬件成為高職院校教育資源建設(shè)的必要設(shè)施。高職院校應(yīng)該構(gòu)建立足于辦公自動(dòng)化、現(xiàn)代校園文化計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資源建設(shè)機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將其擴(kuò)展在院校的主干網(wǎng)絡(luò)中，把院校現(xiàn)有的多種PC機(jī)和局域網(wǎng)與終端設(shè)備加以銜接，同時(shí)和相關(guān)廣域網(wǎng)進(jìn)行融合，在網(wǎng)絡(luò)中推廣存在較高價(jià)值的教育資源。并且設(shè)置科學(xué)的校園內(nèi)外互動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以此為前提構(gòu)建適應(yīng)高職院校教學(xué)和管理以及科研工作需求的軟硬件條件，研發(fā)信息庫(kù)以及應(yīng)用體系，全面給予院校人員提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。此外，對(duì)于硬件的構(gòu)建要了解先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的需求，按照適用性和標(biāo)準(zhǔn)性的理念對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行管理。不可以基于資源建設(shè)資金的節(jié)約，使用即將過(guò)時(shí)以及已經(jīng)被淘汰的產(chǎn)品，關(guān)注投資產(chǎn)生的綜合效益，由此為高職院校教學(xué)教育資源的建設(shè)提供參考條件。

2.2以高效多能為目標(biāo)的社會(huì)資源模式運(yùn)用

社會(huì)教育資源建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在不同的時(shí)期，教育資源建設(shè)呈現(xiàn)出不同的資源形態(tài)特點(diǎn)。傳統(tǒng)教育資源的系統(tǒng)功能和技術(shù)質(zhì)量水平雖然不高，但也是人們努力創(chuàng)造的成果，具有一定的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量和教育資源價(jià)值。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使教育資源呈現(xiàn)出形態(tài)多樣、功能各異、質(zhì)量不斷提高、與教學(xué)和學(xué)習(xí)的融合度越來(lái)越好等特點(diǎn)，各種形態(tài)的媒體資源均在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中表現(xiàn)出自己的長(zhǎng)處和特有功能。為充分發(fā)揮各種媒體資源的教學(xué)支持功能，利用它們的價(jià)值為教學(xué)改革服務(wù)，要對(duì)現(xiàn)有分布的各種教育資源進(jìn)行整合。社會(huì)教育資源的共享按照實(shí)際建設(shè)應(yīng)用情況可分為三種：一是整合現(xiàn)有教育資源的共享結(jié)構(gòu)模式，即利用現(xiàn)有各種可資利用的教育資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行有利于資源共享的教育資源整合，更好地發(fā)揮資源效能;二是以網(wǎng)絡(luò)教育資源為主線的結(jié)構(gòu)模式，即充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)其信息資源內(nèi)容進(jìn)行篩選、重組和再構(gòu)，創(chuàng)建新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境為教學(xué)服務(wù);三是具有新媒體環(huán)境功能特征的結(jié)構(gòu)模式，即在新媒體環(huán)境下充分運(yùn)用新媒體的功能特點(diǎn)，創(chuàng)建具有全新概念的新媒體共享教育資源系統(tǒng)。

2.3突出成就的重點(diǎn)

要把高職教育教學(xué)資源建設(shè)定位于信息成就。開(kāi)展信息化條件下的高職教育教學(xué)資源建設(shè)，必須注重信息化建設(shè)所帶來(lái)的新成就，這是衡量信息化建設(shè)的一條最根本的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論信息化建設(shè)的意義有多大，無(wú)論信息化建設(shè)的過(guò)程怎樣努力，無(wú)論信息化建設(shè)本身達(dá)到了什么水平，最終都要看通過(guò)信息化建設(shè)給強(qiáng)國(guó)、高職教育、高職教育教學(xué)、高職教育教學(xué)資源實(shí)際帶來(lái)什么變化，都要看學(xué)生職業(yè)技能的質(zhì)量、水平、對(duì)于強(qiáng)國(guó)的適應(yīng)度和支持度如何。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體環(huán)境下進(jìn)行高職教育資源建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，處于新媒體發(fā)展的背景，各所高職院校的教育資源建設(shè)成為可能，新媒體不僅為院校提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，還為院校信息資源的傳遞提供有力支撐。所以高職院校管理者要調(diào)動(dòng)教師的積極性，找到教育資源建設(shè)現(xiàn)有的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性和改正與完善，形成完整的教育資源體系，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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