丘金華

摘 要：隨著現(xiàn)代化社會的不斷建設(shè)，我國高中政治課堂的教學方法與內(nèi)容有著十分巨大的發(fā)展和改變。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了我國高中政治理論與實踐教學深度融合發(fā)展的重點，它對學生學習、生活觀念的形成有著較大程度的影響。因此，教師需要結(jié)合學生的實際情況在高中政治的生活化教學中以培養(yǎng)學生的綜合能力為目的，不斷挖掘高中政治教材內(nèi)容，突出其生活性與實踐性，有效的將學生的生活環(huán)境狀態(tài)融入到理論知識的學習中，逐漸完善政治教學結(jié)構(gòu)體系。

關(guān)鍵詞：挖掘、高中政治、教材內(nèi)容、培養(yǎng)學生、核心素養(yǎng)

一、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性

（一）提升學生參與政治課堂的興趣

由于在高中階段，政治課程對學生們在未來的良好發(fā)展有著十分重要的影響，并且政治課堂作為高中政治教學的核心內(nèi)容，教師需要通過大量的教材內(nèi)容訓練來增強政治課堂的有效性。通過有關(guān)資料可知，在課余時間許多學生在網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑的引導下，對社會時事熱點的關(guān)注度較高。但是到了課堂上卻不能認真仔細的學習政治知識。因此，根據(jù)這一現(xiàn)象需要基于核心素養(yǎng)來構(gòu)建政治高效課堂，從而能夠利用各式各樣的活動形式來吸引學生廣泛參與進來，逐漸提升學生參與政治課堂的興趣。與此同時，教師可以將教材內(nèi)容與日常社會熱點相結(jié)合來啟發(fā)學生的思維，以至于實現(xiàn)加深理解政治理論內(nèi)容的目的，逐漸形成科學、正確的自我價值觀念。

（二）有利于實現(xiàn)教育目的

在我國課程不斷改革的背景下，教師們通過改進教學思想、課堂模式、活動內(nèi)容的方法來加強培養(yǎng)學生的學習能力以及思維能力，這樣才能在逐漸成為實現(xiàn)教育目的的重要途徑。并且，通過將社會實際融入到書本理論知識中的生活化教學，能夠?qū)崿F(xiàn)學生在現(xiàn)實生活中將所理解的政治知識活學活用的目的，從而在很大程度上夯實好他們的理論知識內(nèi)容基礎(chǔ)，同時為學生提供一個良好、自由的交流活動平臺，有利于建立起師生之間互動交流的橋梁，并且很好的來進行知識內(nèi)容的挖掘提升。因此教師要充分體現(xiàn)出高效政治課堂的有效性、創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學生擁有良好的思想態(tài)度，從而達到課堂改革與教學水平這兩者良性發(fā)展提升的效果，充分成為我國高中政治課堂培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的科學化方法。

二、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)需要注意的問題

（一）需要有科學合理的教學內(nèi)容

教師在進行互動性的教學計劃時，需要根據(jù)學生們的實際情況，科學合理的制定教學內(nèi)容，營造出一個良好的教學氛圍，從而在課堂上為教材內(nèi)容發(fā)揮出足夠的效果做好良好的基礎(chǔ)準備工作。例如在進行有關(guān)知識點的例題拓展時，需要多從新聞時事出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容再適當添加滿足當下時代發(fā)展潮流的生活經(jīng)驗，科學、合理、切合教學內(nèi)容的選取、變換題目內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確的思維方式。

（二）注重夯實學生的基礎(chǔ)理論知識

由于在課堂上需要發(fā)揮出教師對學生的引導作用，利用教學活動來培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們在進行同學之間交流討論的同時激發(fā)出參與興趣，改變在原先教學過程中存在的教師不重視與學生之間交流的情況。但是，這樣較為注重學生創(chuàng)新能力、思維能力培養(yǎng)的政治教學方法容易讓教師忽視對他們進行基礎(chǔ)理論知識的掌握。因此，教師要在夯實好學生們理論知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進一步挖掘政治教材內(nèi)容，運用這種巧妙的方法來進行知識內(nèi)容的創(chuàng)新提升。

（三）教師要對學生的評價負責

教師對學生的鼓勵評價是一項十分重要的環(huán)節(jié)，來自教師及時的鼓勵常常能夠樹立起學生的自信心，成為他們增加動力的源泉。但是教師應該時刻注意自己的言行舉止，樂觀、積極的對學生進行評價，承擔起對學生、對教學的責任。注重好對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過科學的教學原則切實了解學生，然后進行嚴謹?shù)姆治鼋涣鳎谥赋鋈秉c的同時，做好他們優(yōu)點的鼓勵。

三、挖掘高中政治教材內(nèi)容培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略

（一）挖掘教材中的核心素養(yǎng)

由于教師在高中政治課堂生活化教學的開展過程中處于引導的地位，因此需要積極的從提升教學質(zhì)量、優(yōu)化教學手段等方面充分轉(zhuǎn)變教師的教學思想，增加對政治課目的重視程度，挖掘教材中的核心素養(yǎng)，從根本上提高教學質(zhì)量。同時在課堂上要增加與學生之間的互動，在上課前做好生活化知識的準備，利用豐富的高中政治教材內(nèi)容來發(fā)揮出學生的主動性，調(diào)動起學習的潛力，以不斷激發(fā)他們的學習興趣為目標，讓他們在科學合理的指導下培養(yǎng)法治意識、公共參與、理解精神、政治認同等核心素養(yǎng)。例如，在“生活在人民當家作主的國家”這一課，可以通過選舉權(quán)和被選舉權(quán)來將公共參與融入到教學內(nèi)容中，在引導學生談一談自身感受，分享選舉經(jīng)歷的同時，教師也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗進行分析，更深入的幫助學生理解教學內(nèi)容，使其認識到公共參與的重要性，逐漸提高學生的核心素養(yǎng)。

（二）挖掘教材中的生活情境

教師要逐漸實現(xiàn)教學過程的生活化，切實分析學生的實際情況，讓學生在課上、課后理解觀察生活的重要性，從而能夠正確的運用政治知識來分析探究社會事實問題。教師還可以通過運用多媒體技術(shù)、建立情境情景等多種方式來將課堂上需要展示的具體教學目標生動活潑的表現(xiàn)出來，充分的讓學生將所吸收的知識運用到實際的生活中。因此，這種良好的結(jié)合教學模式，能夠培養(yǎng)學生從實際出發(fā)、一步一個腳印的學習意識，還可以讓他們在未來學習的道路上不斷實現(xiàn)自我的價值。例如，在講解有關(guān)“貨幣的本質(zhì)”的內(nèi)容時，可以分析教材中提供的兩個生活情景，幫助學生理解商品的含義與價值，并且通過物品與物品交換的情景來讓他們認識“等價物”的概念。

（三）教師與學生之間進行互動

在高中政治課堂上教師與學生之間的互動，應當充分發(fā)揮出學生學習的主動性，讓他們在教師科學合理的指導下積極參與到學習中，不斷激發(fā)學生們的學習興趣，同時也有利于調(diào)動起學生潛力，更好的去掌握理論知識，使其在未來可以朝著良好的方向前進。例如，教師可以針對政治、文化、經(jīng)濟等方面切合生活實際與學生進行問答形式的交流，從而讓學生能夠更好地理解這方面的一些問題，樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀，間接的提升學生們的社會生存能力。

同時在作業(yè)的布置方面，教師可以從教學內(nèi)容的重點和難點處入手，對不同成績水平的學生可以提出不一樣的要求。在適當減輕作業(yè)題量的同時，從多方面結(jié)合社會事實增加題目的質(zhì)量，多引導學生進行互相之間的交流討論，有效鍛煉自身的思維能力。然后教師在課堂上進行題目的解釋答疑，做好學生腦海中疑點的梳理，使其能夠全面理解這些重要的知識點，還可以適當?shù)膶W生進行鼓勵表揚，增強學生的自信心，更好的提升學生們的政治素養(yǎng)。

（四）加強學生與學生之間的互動

在高中政治的課堂上，讓學生與學生之間進行交流十分重要，不僅能夠激發(fā)出他們的學習主動性，還有利于活躍他們思考事物的思維，最大程度上提高其學習能力。例如，可以圍繞我國的環(huán)境污染、資源浪費、改革開放等較為貼近大家日常生活的話題進行交流會或者是開展小辯論賽，不斷提供用課堂上的去看待現(xiàn)實問題的機會，讓學生們積極抒發(fā)自身對問題的認識見解，還可以加入學生之間互相評價的環(huán)節(jié)，促進學生之間的了解認識。

同時還可以借助較為新穎的互動方法，不僅僅可以展現(xiàn)自身，增強學生之間的凝聚力，還可以培養(yǎng)學生交流合作以及語言表達的能力。例如，在學習“如何樹立正確消費觀”的內(nèi)容時，教師可以引導學生進行情境表演，模擬家庭一周正常的消費支出，并且進行分析總結(jié)，通過角色扮演的方式讓學生更為深刻地去理解書本知識，同時還可以貼近生活獲得對社會、人生的感悟，增強思考、判斷事物的能力。

結(jié)論：結(jié)合本文，在高中政治課堂中結(jié)合日常實際來挖掘教材內(nèi)容是十分關(guān)重要的，教師通過學習適應時代發(fā)展潮流教學理念，優(yōu)化政治教學內(nèi)容的方式，不僅可以讓學生在更深刻理解與記憶政治理論知識的同時來解決社會政治問題，還可以不斷提升學生融入到課堂的熱情，發(fā)揮出學生們學習積極性，有效的避免了教師在講臺上費力講解、學生死記硬背知識點的情況。因此，教師要重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極做好生活化元素在高中政治課堂教學中的體現(xiàn)。

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