黃寶翰

摘 要：隨著新課改的深化，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了巨大的沖擊，并逐漸暴露出較多的缺陷和弊端，高中體育健康教學(xué)也不例外。因受傳統(tǒng)教學(xué)觀點(diǎn)的影響，高中體育健康教學(xué)一直得不到有效重視，存有教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等諸多問題，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，本文將對(duì)課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)中的問題作以深入探析，并提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，以期能夠促進(jìn)高中體育健康教學(xué)良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;課程改革;健康教學(xué);欠缺和對(duì)策

引言：

高中是基礎(chǔ)教育向高等教育轉(zhuǎn)折的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生既要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要承受巨大的升學(xué)壓力，唯有一副健康的體魄才能游刃有余。但在應(yīng)試教育深入人心的教育背景下，因教師對(duì)體育教學(xué)的忽略，導(dǎo)致很多高中生都對(duì)體育健康理念缺乏認(rèn)識(shí)，更不用提對(duì)這一概念的內(nèi)涵認(rèn)知，因而嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化和提升，繼而影響了其學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1 開展高中體育健康教學(xué)的意義

近些年來，以高中生為代表的青少年群體的身體素質(zhì)出現(xiàn)了顯著下降，這一變化不僅對(duì)其學(xué)習(xí)造成了極為不利的影響，且還嚴(yán)重制約著他們的全面發(fā)展。因而自新課程改革之初，相關(guān)教育者就提高了對(duì)高中體育健康教學(xué)關(guān)注，力求優(yōu)化高中體育健康教學(xué)，并將其緊緊嵌套于高中教育體系中，以此強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)。高中體育健康教學(xué)不同于知識(shí)性傳授的課程，所以開展這一教學(xué)活動(dòng)的意義也不在于讓學(xué)生掌握多少理論知識(shí)，而是重在加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力，為高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。

2 課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)欠缺分析

2.1未正確認(rèn)識(shí)高中體育健康教學(xué)的意義

在應(yīng)試教育理念深入人心的教育背景下，學(xué)校和教師的教學(xué)重點(diǎn)都集中于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率上，且因體育學(xué)科在高考中的占比不大，因而一直都對(duì)其不夠重視，甚至很多體育教師體育教學(xué)過程中也表現(xiàn)出一種敷衍了事的態(tài)度。因此，不能正確認(rèn)識(shí)體育健康教學(xué)于學(xué)生全面發(fā)展的意義，是當(dāng)前課程改革背景下高中體育健康教學(xué)的最大欠缺。

2.2高中體育健康教學(xué)形式單一刻板

因體育學(xué)科游離于高中教育體系的邊緣位置，所以在繁重的教學(xué)壓力下，學(xué)校和教師都甚少分出足夠的精力去專項(xiàng)研究體育教學(xué)，因而使得體育教學(xué)形式一直處于傳統(tǒng)狀態(tài)。這種落后刻板的教學(xué)模式，很難吸引學(xué)生注意力，更何論使其積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，從而大大影響了體育健康教學(xué)質(zhì)量。因此，高中體育教學(xué)形式單一刻板，是課程改革背景下高中體育健康教學(xué)的另一欠缺。

2.3高中體育健康教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

因體育課程開設(shè)的主要目的不在于傳授知識(shí)，而在于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，鍛煉其意志力，為其知識(shí)學(xué)習(xí)提供有力支持。因而不同身體基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)體育健康的需要是不同的，所以這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要深刻分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求，立足于此而展開針對(duì)性教學(xué)，才能切實(shí)影響和提高學(xué)生身體素質(zhì)。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，很多教師都停留于照本宣科的層次上，盲目灌輸體育知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的動(dòng)作，未重視學(xué)情分析，導(dǎo)致體育健康教學(xué)效果得不到有效提升。因此，課程改革背景下高中體育健康教學(xué)的另一欠缺，就是高中體育健康教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、不全面。

3優(yōu)化課程改革背景下高中體育健康教學(xué)的對(duì)策

3.1增強(qiáng)教師對(duì)體育健康教學(xué)意義的理解

課程改革背景下，優(yōu)化高中體育健康教學(xué)的首要對(duì)策，是加強(qiáng)教師對(duì)體育健康教學(xué)意義的理解。首先，要使教師認(rèn)識(shí)到體育健康教學(xué)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一環(huán)。其次，要使教師明白高中體育健康教學(xué)本質(zhì)不在于讓學(xué)生掌握多少體育相關(guān)的理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉的重要性，進(jìn)而積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)，在參與體育實(shí)踐的過程中樹立終身體育的觀念，并獲得身體素質(zhì)的提升。最后，教師要意識(shí)到體育健康教學(xué)并不是孤立的個(gè)體，而是和其他學(xué)科密切相關(guān)的，唯有如此才能有效發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2優(yōu)化高中體育健康教學(xué)過程

鑒于高中體育教學(xué)研究投入少、改革力度小的問題，課程改革背景下，學(xué)校和高中體育教學(xué)就要加大對(duì)體育健康教學(xué)的研究力度。深入分析傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和不足，創(chuàng)新引進(jìn)各種新型的教學(xué)理論和方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際而不斷實(shí)踐優(yōu)化，最終確立完善的、適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。并在體育健康教學(xué)中積極應(yīng)用，吸引學(xué)生注意力，改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的固有印象，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的樂趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，進(jìn)而樹立終身體育意識(shí)。這一教學(xué)方式的變革而帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，不僅對(duì)體育健康教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，且對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義。

3.3豐富高中體育健康教學(xué)內(nèi)容

因不同身體素質(zhì)的學(xué)生對(duì)于體育健康教學(xué)需要的不同，所以課程改革背景下，學(xué)校和教師應(yīng)基于學(xué)生學(xué)情而對(duì)體育課程內(nèi)容作以調(diào)整。徹底摒棄傳統(tǒng)照本宣科式的演講教學(xué)，真正從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，展開針對(duì)性的體育健康教學(xué)，滿足學(xué)生多元化的體育鍛煉需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如在體育健康教學(xué)中，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤粏螁蜗抻谀骋粋€(gè)體育動(dòng)作的講解，而是從這一動(dòng)作的產(chǎn)生、意義以及相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展，盡量讓學(xué)生接觸到多元化體育知識(shí)，以此提高其學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)增強(qiáng)其身體素質(zhì)。

3.4提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)

體育教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。因而課程改革背景下，學(xué)校還要加強(qiáng)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，一方面要多多引進(jìn)現(xiàn)代化教育人才，在實(shí)踐練習(xí)中強(qiáng)化其教學(xué)能力;另一方面也要引導(dǎo)有教育經(jīng)驗(yàn)的老教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，從多個(gè)角度全面增強(qiáng)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為體育健康教學(xué)的順利開展保駕護(hù)航。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課程改革背景下，高中體育健康教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等都要緊扣健康主題，且教師還要積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，堅(jiān)持深入拓展健康教育，創(chuàng)新教學(xué)形式，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，加強(qiáng)其對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)其樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

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