蘇琳雅

摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中不僅要注重知識教學(xué)，更為重要的是讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的過程中提升其自主學(xué)習(xí)能力。但是在當前高中化學(xué)教學(xué)中還存在很多影響教學(xué)效果的因素，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不甚理想。本文先闡述自主學(xué)習(xí)方式對高中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，接著提出高中化學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力;高中化學(xué);教學(xué)模式

隨著新課程教育教學(xué)理念的不但更新，自主學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中越來越受到一定的重視，自主學(xué)習(xí)本身具有自律、自立等方面的特點，外在形式主要是讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教育教學(xué)中使用的是現(xiàn)代化的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念能夠更好的促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累相應(yīng)的經(jīng)驗，豐富自身素質(zhì)，以此更好的促進學(xué)生全面發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的方式是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生一直處于較為高效的狀態(tài)，以此更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

一、自主學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中帶來的優(yōu)勢

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)應(yīng)用自主學(xué)習(xí)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在當前高中化學(xué)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在教育教學(xué)中更希望能夠取得較好的成績。在這個過程中也要能夠意識到興趣對于學(xué)生進行學(xué)習(xí)的重要性，通過興趣激發(fā)學(xué)生參與到的欲望，以此提升教學(xué)效果。在高中化學(xué)教學(xué)中教師要注重對學(xué)生的興趣點進行觀察，對學(xué)生的思維進行拓寬，使得學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容納入到自身知識體系中，以此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）提升思維能力

高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)模式能夠進一步提升學(xué)生的發(fā)散思維，高中階段是學(xué)生思維發(fā)展比較活躍的時期，這個時期的學(xué)生發(fā)散思維的程度能夠在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中化學(xué)學(xué)科本身知識比較零散，相對雜亂，在學(xué)習(xí)中要能夠?qū)χR點進行分析并鞏固到自身知識內(nèi)容中，以此幫助學(xué)生提升發(fā)散思維能力，并準確的進行定位，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用可以讓學(xué)生逐步加深對自我的認識，進行發(fā)散思維方面的訓(xùn)練，以此為化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。

（三）強化合作能力

高中化學(xué)教學(xué)中通過自主學(xué)習(xí)方式對學(xué)生的團結(jié)合作能力也具有一定的作用，隨著時代的發(fā)展，團隊合作能力在各個方面發(fā)揮越來越重要的作用，在教育教學(xué)中也要能夠認識到團隊協(xié)作對于學(xué)生成長的作用。通過團隊寫作方式可以幫助學(xué)生避免對教師的以來，對在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題可以通過小組合作討論的方式進行解決。通過互相幫助的方式可以更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能夠加強學(xué)生之間的交流，深化對知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生素質(zhì)的提升。

二、自主學(xué)習(xí)能力的高中化學(xué)個性化課堂教學(xué)模式探析

（一）注重學(xué)生主體性的發(fā)揮

高中化學(xué)教學(xué)中要注重摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教育教學(xué)中意識到學(xué)生的主體地位，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生往往主體意識比較弱，不能積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中，對化學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力有待提升。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，可以讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以分工合作的形式進行查找資料，總結(jié)報告知識，以此更好的提升學(xué)生進行學(xué)習(xí)的積極性。

（二）注重情境的創(chuàng)設(shè)

高中化學(xué)教學(xué)中要注重通過情境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，例如從學(xué)生生活進行出發(fā)，從日常的生活現(xiàn)象進行思考，如何對海水中的氯化鈉和氯化鉀進行提取，讓學(xué)生思考這兩者之間的差別，并進行思考可以提取的方法。此外，可以從日常生活現(xiàn)象進行出發(fā)都引入到教育教學(xué)中。例如過年期間燃燒的炮竹，冬天雪的融化等現(xiàn)象都包含怎樣的化學(xué)反應(yīng)？通過這種日常情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生對知識問題進行思考，培養(yǎng)學(xué)生進行主動思維的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）通過實驗進行自主學(xué)習(xí)

高中化學(xué)教學(xué)中要注重對每一節(jié)課進行設(shè)計，對于課堂引導(dǎo)部分可以通過實驗的形式激發(fā)學(xué)生進行參與的興趣。讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行觀察，對現(xiàn)象進行思考，分析這種現(xiàn)象背后所隱藏的化學(xué)知識，在這種教學(xué)方式中能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）指導(dǎo)中進行自主學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生是否具有較好的學(xué)習(xí)方法會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會有所影響。學(xué)生只有具有適宜自己的學(xué)習(xí)方式才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)習(xí)效果，強化學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在自學(xué)中首先對知識內(nèi)容進行閱讀，閱讀之后獲取自己能夠認知的知識內(nèi)容。在上課階段教師謠引導(dǎo)學(xué)生√知識進一步的理解。最為重要的是自己不理解的部分。最后教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理歸納，將知識納入自身知識體系中，體驗到知識學(xué)習(xí)的樂趣，強化學(xué)習(xí)效果。高中化學(xué)本身知識比較雜，學(xué)生在課堂有限的時間內(nèi)進行知識學(xué)習(xí)不能很好的滿足學(xué)生需求，只有讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠更好的促進自身發(fā)展。

三、結(jié)語

高中化學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生主動積極的探索其中。還要注重發(fā)揮學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

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