郭俸宏
摘要:由于體育成績也被納入了中考的總成績,所以很多初中生在課上課下被動地進(jìn)行著體育鍛煉,這雖然是強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的方式,但卻不符合體育教育的初衷。為了培養(yǎng)學(xué)生良好地體育運(yùn)動習(xí)慣,使學(xué)生形成終身體育意識,教師還應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)形式,讓學(xué)生在掌握體育運(yùn)動技能的同時,形成積極地體育精神和良好的體育素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:初中體育;創(chuàng)新教育;體育教學(xué)
體育運(yùn)動是一個長期的過程,學(xué)生只有不斷地堅持鍛煉,才能形成強(qiáng)健的體魄,從而提升自身的意志力。在新課改的教育背景下,體育教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式,從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法、手段和組織形式,以提升學(xué)生參與課堂的積極性,讓學(xué)生在課堂體驗的過程中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣,形成較高的體育運(yùn)動能力。本文主要從“結(jié)合游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“通過比賽提高學(xué)生課堂參與”、“借助評價改變學(xué)生不足”三方面研究初中體育創(chuàng)新教育的具體實施方案,以期為提升初中生的體育綜合素養(yǎng),促進(jìn)初中體育教學(xué)朝更好的方向發(fā)展提供教學(xué)思路。
一、結(jié)合游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲?qū)W(xué)生有天然的吸引力,將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合,不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能營造良好的教學(xué)氛圍,為體育教學(xué)增添生機(jī)與活力。對此,體育教師必須要樹立較強(qiáng)的游戲教學(xué)意識,提升自身的游戲創(chuàng)編能力,從而以更加專業(yè)的態(tài)度對學(xué)生開展游戲教學(xué),提升游戲教學(xué)的效果和效率。
比如:在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時,教師可以組織學(xué)生開展“運(yùn)球接龍”游戲。在游戲開始之前,教師可以按照學(xué)生的籃球水平將學(xué)生分為三個大組,以保證游戲的公平性。其次,教師為學(xué)生講述游戲規(guī)則:學(xué)生以小組為單位站成豎列,當(dāng)哨聲響后,每個小組的第一位學(xué)生運(yùn)球往返跑,之后不間斷地傳給第二位學(xué)生,如果在此期間球掉在了地上則第一位學(xué)生需要重新跑,最后看哪個小組率先完成接力。在學(xué)生游戲的過程中,教師要注意學(xué)生的運(yùn)球姿勢和運(yùn)球速度,然后在游戲結(jié)束后對學(xué)生有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),以幫助學(xué)生更好的掌握運(yùn)球的技巧。這么做,既有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)球興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,是提升體育教學(xué)效果的有效途徑。
二、通過比賽提高學(xué)生課堂參與
在初中體育教學(xué)中,比賽可分為兩種形式,一種是學(xué)生個體比賽,一種是學(xué)生群體比賽,個體比賽能夠突出學(xué)生的個人能力,提升學(xué)生的自我表現(xiàn)力,群體比賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識,使學(xué)生通過合作相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)勢。這兩種比賽形式各有各的優(yōu)勢,教師在體育教學(xué)的過程中可根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇,以呈現(xiàn)更好的教學(xué)效果。
比如:在訓(xùn)練學(xué)生跳繩時,教師可以組織學(xué)生以個體為單位參加比賽,這樣更能使學(xué)生彰顯自己的跳繩實力,提升跳繩的積極性和信心。比如:在組織學(xué)生開展拔河比賽時,教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行參賽,這樣更符合拔河活動對學(xué)生凝聚力的培養(yǎng),提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。另外,為了使學(xué)生之間保持良好的競爭關(guān)系,在比賽之前教師還應(yīng)確立好比賽的規(guī)則,并呼吁學(xué)生要認(rèn)真的遵守,這樣才符合友誼第一比賽第二的精神,以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育競技素養(yǎng)。再者,比賽是以學(xué)生參與為前提的,為了提升學(xué)生參與比賽的積極性,教師還應(yīng)設(shè)計一定的實物獎勵和精神獎勵,這樣更有助于學(xué)生充滿熱情的參與比賽活動。
三、借助評價幫助學(xué)生改變不足
課堂評價是教學(xué)活動的重要組成部分,對學(xué)生和教師總結(jié)經(jīng)驗,取得更大的進(jìn)步有重要的幫助。以前,受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,很多體育教師為了在課堂講授更多的教學(xué)內(nèi)容,一直比較關(guān)注授課的過程,而忽略了教學(xué)評價對學(xué)生的指導(dǎo)作用,這對于學(xué)生了解自己的不足是非常不利的。新時期的體育教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,重視課堂評價對學(xué)生的積極影響,幫助教師和學(xué)生獲得更多的課堂啟發(fā)和經(jīng)驗。
課堂評價主要分為兩個方面,第一是教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與課堂的積極性以及課堂任務(wù)完成情況的評價,第二是學(xué)生對教師在教學(xué)方法、教學(xué)速度和教學(xué)模式等方面的評價。其中,教師對學(xué)生的評價不僅要指出學(xué)生的優(yōu)勢和缺點(diǎn),還要為學(xué)生提出切實可行的建議和意見,幫助學(xué)生取得進(jìn)步。學(xué)生對教師或課堂的評價要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給出具體的建議,幫助教師進(jìn)行反思,從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,以更專業(yè)的態(tài)度對待教學(xué)工作。這樣做,能夠有效地提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生和教師共同成長。
總之,在初中緊張而又充滿壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下,體育運(yùn)動不僅是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力的重要途徑,還是調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的有效方式,對于學(xué)生身心健康發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。作為一名體育教師,我們應(yīng)突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式刻板且沉悶的教學(xué)弊端,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松快樂的教學(xué)氛圍中通過有趣的課堂體驗,得到更多的啟發(fā)和收獲。這樣才更有利于提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng),才更有助于促進(jìn)初中體育教學(xué)朝更好的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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