顧潤生 高金鳳

【關(guān)鍵詞】品格提升；頂層設(shè)計；先生歸來；童心最美

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）07-0031-02

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師；2.高金鳳，江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇泰州，225500）校長，高級教師，泰州市名校長。

顧潤生：以“永遠(yuǎn)的兒童號”作為學(xué)生品格提升的載體研究有什么深層意義？

高金鳳：抗美援朝戰(zhàn)爭時期，我校師生率先向全國少年兒童發(fā)起捐獻(xiàn)“中國兒童號”飛機(jī)的倡議，得到全國少年兒童的積極響應(yīng)。當(dāng)時，中央人民廣播電臺、《人民日報》《文匯報》等主流媒體第一時間全文播報和轉(zhuǎn)載了這份倡議書。我校倡議捐獻(xiàn)“中國兒童號”飛機(jī)的壯舉，在中華民族歷史上譜寫了一曲愛國主義篇章。為紀(jì)念這一光榮校史，我校修建了一座小型禮堂，并取名為“六一堂”。20世紀(jì)90年代，為紀(jì)念倡議捐獻(xiàn)“中國兒童號”飛機(jī)40周年，我們專門建造了一座捐機(jī)紀(jì)念碑。學(xué)校編寫了《兩史一情教育讀本》《中國兒童號飛機(jī)》等校本教材。

站在新的歷史起點上，學(xué)校德育工作需要適應(yīng)新時代發(fā)展的新要求，把繼承優(yōu)秀的愛國主義教育傳統(tǒng)與構(gòu)建學(xué)生需要、知行合一的情境體驗式、浸潤式德育課程有機(jī)聯(lián)系，我們呼喚“先生”歸來，“童心”歸來。

顧潤生：“永遠(yuǎn)的兒童號”項目的頂層設(shè)計是什么？

高金鳳：學(xué)校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為土壤，堅持“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的思路，深入挖掘地方特色文化資源，落實“立德樹人”根本任務(wù)，塑造學(xué)?！坝肋h(yuǎn)的兒童號”德育品牌。具體表現(xiàn)在三個方面：

第一，堅定文化自信，講好“中國兒童號”故事。我們以構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化物型課程為抓手，推動傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境建設(shè)。一是建設(shè)“中國兒童號”雕塑主題園，創(chuàng)生情境式課程。“中國兒童號”捐機(jī)紀(jì)念碑是實小愛國主義教育傳統(tǒng)的精神圖騰和象征?！爸袊鴥和枴彼芟裰車湟詯蹏?jīng)典故事碑刻，圖文并茂，體現(xiàn)“愛國、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)”等中華傳統(tǒng)價值觀主題，增加歷史的厚重感，潤“育”無聲。二是建設(shè)“萬年臺”戲劇課程基地，讓童心與“中國”相遇。校園內(nèi)近三百年歷史遺存的古戲臺——萬年臺，見證了我校悠久的辦學(xué)歷史。我們以愛國主義教育為主線，通過排演愛國主義話劇、戲劇等，在“萬年臺”開展愛國主義教育活動。臺上愛國情，臺下兒童心，讓愛國主義教育無痕落地。三是建設(shè)“六一堂”兒童夢想中心，助“兒童號”振翅遠(yuǎn)航。學(xué)校“六一堂”是為紀(jì)念捐贈“中國兒童號”飛機(jī)而建，“兒童號”體現(xiàn)先輩胸懷祖國、保家衛(wèi)國的愛國精神，“六一堂”在愛國主義教育情境中，放飛兒童的中國夢、愛國夢、強(qiáng)國夢。

第二，堅持文化創(chuàng)新，過一種“道德”的學(xué)校文化生活?！坝肋h(yuǎn)的兒童號”學(xué)生品格提升工程項目建設(shè)是一種“道德”的教育，也是一種“情感”的教育。我們主要通過主題活動落實情感教育：一是實施“領(lǐng)讀者”行動計劃。我們要求實小的領(lǐng)讀者既要做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的領(lǐng)讀者，更要做時代精神的領(lǐng)讀者。二是在“童心月歷”中磨礪。學(xué)校借助“童心月歷”課程展示“最美童心”，如每年四月“書畫描繪童年”、五月“粽香濃情話端午”、六月“儀式浸潤童年”、九月“桂海揚帆”……讓師生共同親歷“每月一事”課程實踐。三是開展“讀先生、悟先生、做先生”主題序列活動，引導(dǎo)師生“凝望先生的背影，濡染先生的風(fēng)范，延續(xù)先生的精神”。讓教師高貴站立，自覺追隨先生，找回專業(yè)尊嚴(yán)，孕育高貴的教育氣質(zhì)；幫助學(xué)生扣好人生的“第一粒紐扣”，讓“先生之風(fēng)”與“童心之美”相遇。

第三，堅守文化實踐，走優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“一帶一路”?！耙粠б宦贰笔且粭l經(jīng)濟(jì)之路，更是一條文化之路、教育之路。我們的做法有：一是在傳統(tǒng)文化資源的實踐運用中，發(fā)展兒童理解和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新力與實踐力；二是遵循教育和兒童的身心發(fā)展規(guī)律，走一條正確的、有效的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育之路。在“紅領(lǐng)巾·中國夢”研學(xué)旅行中，學(xué)生通過游覽認(rèn)識自然和社會，在閱覽風(fēng)土人情中提升認(rèn)知，達(dá)到道德實踐能力提升的目的，豐富對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

顧潤生：“永遠(yuǎn)的兒童號”學(xué)生品格提升工程在推進(jìn)過程中，有沒有遇到什么困難或問題？

高金鳳：我們著力于“永遠(yuǎn)的兒童號”德育品牌內(nèi)涵的挖掘、提煉與整理，在紀(jì)念館史料檔案追溯、調(diào)查、整理過程中，我們走訪了許多老教師，搜集了一大批有關(guān)捐機(jī)歷史的舊報紙、老檔案以及照片影像等資料，我們深感欣慰。由此，我們形成了“做向兒童”的行動哲學(xué)，在集團(tuán)層面形成了廣泛的文化認(rèn)同和深刻的價值共識。這需要一個過程，但我們認(rèn)為困難就是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，更能促進(jìn)我們深入兒童教育的本質(zhì)內(nèi)核研究教育，實踐教育，形成教育合力，朝向美好。

顧潤生：能否請您簡要說說對該項目未來前景的展望？

高金鳳：童心，是最美的詩篇?！坝肋h(yuǎn)的兒童號”植根在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤里，生長在三水姜堰厚重通靈的大地上，點亮了童心里的“中國”。反思實踐，以“三水姜堰城，永遠(yuǎn)兒童號”為主題的項目學(xué)習(xí)可謂獨領(lǐng)風(fēng)騷，跨界學(xué)習(xí)已成為我校師生蓬勃生長的美麗映照與生活樣態(tài)。我堅信，“永遠(yuǎn)的兒童號”將成為實小師生永遠(yuǎn)的心靈皈依與前行的力量。