岳秉乾

【摘? 要】隨著科技的蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。微課作為科學(xué)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，日益顯示出其在輔助教學(xué)中的獨(dú)特價(jià)值和作用。在新一輪課程改革和高考改革中，高中思想政治學(xué)科的教學(xué)需要充分利用微課技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，提升教學(xué)的實(shí)效。本文從學(xué)科核心素養(yǎng)要求出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)微課的內(nèi)涵和特點(diǎn)，在深刻剖析微課對(duì)高中政治課教學(xué)的作用的基礎(chǔ)上，著重探討如何優(yōu)化高中思想政治微課設(shè)計(jì)，并通過一些案例來說明微課的具體運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】微課;政治教學(xué);運(yùn)用

微課在高中政治課中的運(yùn)用，掀起了高中政治課教學(xué)一次革命。它靈活方便的傳播方式、生動(dòng)形象的呈現(xiàn)方式以及兼具課堂翻轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，極大地豐富了高中政治課的教學(xué)形式。同時(shí)，其順應(yīng)了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，有利于發(fā)揮學(xué)生了主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、微課的概念

2008年，美國(guó)教育專家戴維·彭羅斯開創(chuàng)了一種新型視頻課堂，將課堂教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行提煉，把它制作成一個(gè)簡(jiǎn)短微小的視頻，這就是我們所說的“微課”，或“微課程”。它是信息技術(shù)應(yīng)用的一種教學(xué)輔助模式，它以視頻為主要載體，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，根據(jù)學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐的具體要求，利用信息技術(shù)，融合了文字、音樂等多種其他元素生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課的構(gòu)成包括諸多要素，具體而言，包括：目標(biāo)。微課的目標(biāo)即通過微課視頻所要達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)，它立足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將知識(shí)教學(xué)過程真正提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)微課的內(nèi)容是對(duì)教材某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提煉，其源于教材，又高于教材。微課教學(xué)以多樣化的活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的探究過程和知識(shí)的生成性。

二、微課在高中政治課教學(xué)中的意義

高中政治課理論性強(qiáng)，課程內(nèi)容比較抽象和深?yuàn)W。基于這樣的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，通過發(fā)揮微課的獨(dú)特作用，可以實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的重大創(chuàng)新，提高政治課教學(xué)的實(shí)效。

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)探究精神

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的新課程改革特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。微課這一特殊教育平臺(tái)，能以手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等數(shù)碼產(chǎn)品為載體，最大限度地突破時(shí)間和空間的限制，幫助學(xué)生解決在課堂上遇到的各類疑難問題，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。微課的運(yùn)用可以將高中政治課中抽象的知識(shí)通過直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，把枯燥的內(nèi)容變成真實(shí)的生活體驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，這一自主學(xué)習(xí)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神，讓學(xué)生由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）有利于提高教師教學(xué)的針對(duì)性，做到有的放矢

微課時(shí)間短，其對(duì)教學(xué)內(nèi)容主題明確，它是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)“就事論事”，而不是“泛泛而談”。同時(shí)，在高中政治課的教學(xué)中，微課的運(yùn)用能夠很好地抓住教學(xué)的疑點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行深入剖析。這對(duì)于提高教學(xué)的針對(duì)性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率具有重要作用。

（三）有利于教師提升教學(xué)水平和利用教育技術(shù)的能力

將微課與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教師教學(xué)水平，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，不斷與時(shí)俱進(jìn)。微課的廣泛運(yùn)用，也會(huì)讓教師就如何提高教學(xué)效率得到啟發(fā)，并認(rèn)真鉆研和充分借鑒微課等教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)帶來的好處。這為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了推動(dòng)力。

三、微課在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用

微課對(duì)于改善高中政治課的教學(xué)生態(tài)意義重大。因此，我們要優(yōu)化高中思想政治微課的設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮微課對(duì)高中思想政治教學(xué)的促進(jìn)作用。

（一）高中思想政治微課設(shè)計(jì)理念

高中思想政治微課的設(shè)計(jì)，要兼顧微課的特點(diǎn)和思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，以落實(shí)政治課教育教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以下原則：

1.以學(xué)生為本。微課設(shè)計(jì)過程中，必須考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在題材的選取上、方式呈現(xiàn)上盡可能滿足學(xué)生的主體需要。政治課強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造，其微課設(shè)計(jì)也應(yīng)必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，滿足學(xué)生心理的需要和未來發(fā)展的需要。

2.體現(xiàn)課程目標(biāo)要求。微課在本質(zhì)上是為教學(xué)服務(wù)的，高中思想政治微課設(shè)計(jì)必須從學(xué)科核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，在微課設(shè)計(jì)時(shí)切忌流于形式，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為主線貫穿微課全程，體現(xiàn)“形散神不散”，形式多樣而主旨鮮明。

3.實(shí)用有效。微課是教學(xué)的輔助資源，要盡量避免“華而不實(shí)”。高中思想政治微課題材選取應(yīng)盡量生活化，將抽象的理論知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有效對(duì)接，寓教于學(xué)、寓教于樂;同時(shí)講解要通俗易懂，避免“高深莫測(cè)”。

（二）高中思想政治微課制作要求

1.微課制作要簡(jiǎn)短緊湊，時(shí)間以5～8分鐘為宜。高中思想政治微課要避免冗長(zhǎng)、煩瑣和拖沓，視頻內(nèi)容應(yīng)緊湊，語言要簡(jiǎn)練、通俗易懂。2.微課內(nèi)容要主題突出，內(nèi)容具體，以某個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)的講解為主。高中思想政治微課應(yīng)側(cè)重小知識(shí)點(diǎn)，涉及的內(nèi)容不宜過多。3.微課講解要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。如果將高中思想政治所有教學(xué)內(nèi)容都制作成微課，工作量非常龐大。因此，我們主要是對(duì)每節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)制作成微課，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)。4.制作微課重研究、要趣味創(chuàng)作。微課設(shè)計(jì)和制作必須講究藝術(shù)性，應(yīng)盡可能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，做到生動(dòng)有趣。5.微課存儲(chǔ)容量要小，控制在100兆以內(nèi)，文件格式以mp4，rm，wmv，flv等為主。這樣方便學(xué)生借助手機(jī)等媒介進(jìn)行觀看和傳播。

（三）高中思想政治微課制作步驟

第一，列出知識(shí)清單并選擇知識(shí)點(diǎn)。高中思想政治有四本必修教材和六本選修教材，其知識(shí)點(diǎn)非常多。所以，我們要堅(jiān)持宏觀把握與微觀處理的原則，既做到全面而系統(tǒng)，又突出重難點(diǎn)。我們需將所有知識(shí)點(diǎn)以清單的形式一一羅列出來，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和編排。同時(shí)，考慮到時(shí)間和條件的限制，我們應(yīng)盡可能減少微課的工作量，提高微課教學(xué)的針對(duì)性。所以，微課知識(shí)點(diǎn)的選擇應(yīng)選擇學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混、易錯(cuò)點(diǎn)的講解，而對(duì)于學(xué)生比較容易理解的知識(shí)點(diǎn)就沒必要制作成微課，這樣才能使微課更好地服務(wù)于政治課的教學(xué)。

第二，編寫微課教案。當(dāng)確定具體的知識(shí)點(diǎn)之后，我們需要收集教學(xué)資源，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)編寫完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須有導(dǎo)入、主題呈現(xiàn)、情境和活動(dòng)設(shè)置、問題設(shè)置、時(shí)間分配、總結(jié)等內(nèi)容，保證語言精練，過渡嫻熟。

第三，制作微課課件。在微課教案的基礎(chǔ)上借助PowerPoint、Authware等軟件制作成課件，課件應(yīng)盡可能融合文字、圖像、視頻、音頻等，使課件內(nèi)容形式多樣，吸引學(xué)生注意力。

第四，錄制微課視頻。首先，錄制工具的選擇。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使微課制作工具呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，常見的錄制工具有：CamtasiaStudio、PowerPoint、繪聲繪影、Authware、DV、手機(jī)等。教師可以充分考慮自己的操作習(xí)慣和信息技術(shù)水平，選擇自己最擅長(zhǎng)的工具。其次，視頻的錄制。微課制作最核心的部分就是視頻錄制。錄制時(shí)，應(yīng)注意畫面美觀、簡(jiǎn)潔，拍攝角度要合理;需要配備高質(zhì)量的麥克風(fēng)，保證聲音清晰無雜音。最后，視頻剪輯。對(duì)已經(jīng)錄制的微課視頻進(jìn)行后期的剪輯和完善也至關(guān)重要，在剪輯過程中需要對(duì)錄制中出現(xiàn)的瑕疵進(jìn)行剪切或修改，對(duì)視頻進(jìn)行裝飾，增加畫面美觀度。同時(shí)，要對(duì)視頻的存儲(chǔ)容量進(jìn)行控制，不要讓文件過大，盡量編輯成mp4等常用格式，方便視頻的傳播。

四、結(jié)語

通過借助微課來輔助高中政治課的教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的與時(shí)俱進(jìn)和多樣化，也有助于將課本上抽象理論知識(shí)以靈活多樣的方式呈現(xiàn)出來。這對(duì)于拓寬學(xué)生視野、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高教學(xué)效率具有重要作用。同時(shí)，對(duì)于推進(jìn)課程改革，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)提供了可行的路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅春光.微課資源在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].高考（綜合版），2015（9）.

（責(zé)任編輯? 袁 霜）