劉迎華

【摘要】在小學(xué)的教育課程中，語文是一門十分重要的課程。語文教學(xué)乃是其他科目教學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且是學(xué)生形成語言表達(dá)、情感抒發(fā)及文字運(yùn)用等能力的重要基礎(chǔ)。但因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，其在學(xué)習(xí)期間缺乏自制力及專注精神，所以教師應(yīng)構(gòu)建趣味課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)效果的提升。本文以小學(xué)語文為中心，淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;興趣培養(yǎng);教學(xué)方式

作為一門語言學(xué)科，語文是現(xiàn)代每個(gè)中國(guó)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，人們?cè)谄綍r(shí)生活中，除了安全需求和溫飽需求以外，也有對(duì)交流和閱讀的需求，交流是精神的表現(xiàn)，人們通過交流可以宣泄內(nèi)心的壓力和負(fù)面情緒，進(jìn)而使身心回歸到一種放松的狀態(tài)。而世界的文明也都是依靠文字流傳下來，歷史、科學(xué)、藝術(shù)、文化的傳承都離不開文字，可以說如果沒有文字也就沒有了文明。而對(duì)于學(xué)生來說，首先，語文學(xué)習(xí)是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生數(shù)學(xué)看不懂題目、英語不理解段意，其根本原因在于語文沒學(xué)好;其次，語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的積累過程;最后，語文的學(xué)習(xí)將會(huì)伴隨學(xué)生的一生，語文學(xué)習(xí)涵蓋聽、說、讀、寫四個(gè)方面，分別對(duì)應(yīng)理解溝通能力、語言表達(dá)能力、文字感悟能力、文字書面表達(dá)能力，這四方面能力關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)。綜上所述，語文與我們的生活和學(xué)習(xí)密不可分，是一門十分重要的學(xué)科。

一、培養(yǎng)閱讀興趣在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

在中華五千年的歷史積累中，數(shù)不勝數(shù)的書籍被傳承下來，而我們的精力、時(shí)間都十分有限，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的古詩、文言文、文章和寫作內(nèi)容太多，因此，我們只能篩選出一部分進(jìn)行教學(xué)。以古詩為例，詩是我國(guó)文化的重要組成部分，詩對(duì)我們了解歷史、了解古時(shí)期中國(guó)的文化傳統(tǒng)有著極大的幫助。而中國(guó)目前收錄下來的古詩數(shù)量在5萬首左右，如果每天學(xué)習(xí)一首古詩，那么需要一百多年的時(shí)間才能夠?qū)W完。古詩的數(shù)量如此眾多，但是仍然還有許多學(xué)生抱著唐詩只有三百首這種錯(cuò)誤的概念。

從古至今，歷史上記載下來的每個(gè)故事都是一種文化和智慧的體現(xiàn)，而學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的文章就能從中吸取經(jīng)驗(yàn)、理解道理。例如，王安石的《傷仲永》告訴我們，即使天資聰慧也要努力付出;而閱讀了莫泊桑的《項(xiàng)鏈》我們知道，人不應(yīng)該貪慕虛榮。因此，閱讀對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)養(yǎng)成有著很大的幫助，而素質(zhì)也或多或少地影響著別人對(duì)自己的看法，進(jìn)而影響自己的人生。

猶太人有一句話，叫作一箱書籍比一箱黃金更具有價(jià)值。書籍即是知識(shí)，知識(shí)即是力量，但是當(dāng)前中國(guó)雖為大國(guó)，人們的閱讀量卻是十分少的，每年人均閱讀量約4本，而韓國(guó)每年的人均閱讀量是中國(guó)的3倍，日本每年的閱讀量是中國(guó)的10倍，以色列每年的閱讀量將近中國(guó)的15倍。由此可見，中國(guó)的年平均閱讀量是十分少的，造成這種情況的主要原因是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和中國(guó)對(duì)閱讀的不重視。在德國(guó)，人們很重視親子閱讀，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有81%的德國(guó)人每天都會(huì)陪孩子閱讀或者給孩子講睡前故事;而在俄羅斯，閱讀更是一種習(xí)慣和享受，幾乎在哪里都能看到讀書的俄羅斯人。然而在中國(guó)，受應(yīng)試考試的影響，學(xué)生下意識(shí)地認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了考試，因此，學(xué)生一旦畢業(yè)走向社會(huì)不需要考試后，便不會(huì)再進(jìn)行閱讀，從而導(dǎo)致中國(guó)年均閱讀量的下降。

由此可見，提高學(xué)生興趣尤為重要，其不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以保證我國(guó)歷史文化的傳承。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文興趣的方式

1.脫離傳統(tǒng)，生動(dòng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教育中，受應(yīng)試教育的影響，教師一般會(huì)重點(diǎn)講解考試會(huì)考的內(nèi)容，如古詩、文言文等，并且教師會(huì)要求學(xué)生背下來，而遇到考試不會(huì)考的內(nèi)容就簡(jiǎn)單講，甚至不講。這種教學(xué)方法雖然能在一定程度上使學(xué)生考試合格，但是也帶來了副作用。當(dāng)教師不重視那些不需要考試的知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)跟著效仿不重視那些知識(shí)，并會(huì)形成一種學(xué)習(xí)只是為了考個(gè)好成績(jī)的錯(cuò)覺。而當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校不再需要考試時(shí)，就會(huì)直接停止學(xué)習(xí)，不再進(jìn)步。而這一切都是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。而學(xué)生缺乏興趣的原因源于教師錯(cuò)誤的教學(xué)方法。因此，想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師就要從學(xué)習(xí)的目的出發(fā)，首先要堅(jiān)決杜絕以成績(jī)決定一切的錯(cuò)誤想法，成績(jī)重要但是僅供參考;其次可以以語文內(nèi)容為基本，以生動(dòng)的教育方式來吸引學(xué)生，給學(xué)生提供一個(gè)輕松有趣的語文課堂，從而提高學(xué)生的興趣。例如，教師在講解《最后一分鐘》一課時(shí)，可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行朗誦比賽。小組討論可以促使學(xué)生自主進(jìn)行思考和理解課文的內(nèi)容，小組合作朗誦的方式可以使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)感，提高學(xué)生的注意力，而適當(dāng)?shù)母?jìng)技可以有效地帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.利用多媒體，改善枯燥記憶

小學(xué)生盡管已經(jīng)步入學(xué)習(xí)階段，但本質(zhì)上還是處于兒童時(shí)期，想讓他們對(duì)一件事情保持持續(xù)深入的探索狀態(tài)，就要讓他們對(duì)這件事情感興趣，很多教師在這一方面的不足就是采用單一的教學(xué)方法進(jìn)行傳授，不在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程單調(diào)枯燥。其實(shí)這種情況發(fā)生的大部分原因是教學(xué)順序產(chǎn)生了問題。在小學(xué)語文的教學(xué)一般由晨讀、授課、練習(xí)組成，而授課一般分為朗讀、講解和抄寫。相關(guān)研究表明，青少年采用重復(fù)記憶的方法更有效，而青年以后采用聯(lián)想記憶更為有效，但是對(duì)于教育來說，雖然學(xué)生能夠通過這種方式進(jìn)行記憶，但這也會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，降低其學(xué)習(xí)的興趣。因此，要想提高語文課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高語文教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以豐富學(xué)生的信息量，使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)，從而提高教學(xué)有效性。例如，在講解杜牧所寫的《清明》時(shí)，教師可以通過多媒體播放動(dòng)畫，將詩中所講的“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”的樣子形象地展露出來，使學(xué)生在重復(fù)記憶的同時(shí)，能夠聯(lián)想到詩中悲涼的場(chǎng)景，從而改善學(xué)生感到枯燥的問題。

三、結(jié)語

在教育改革的大環(huán)境下，教師要改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在日常的教學(xué)中應(yīng)不斷記錄和分析，與其他教師一同探討交流，借此摸索出適合的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用多媒體，改善教學(xué)的枯燥性，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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羅曉麗. “班班通”讓農(nóng)村孩子更愛語文課——巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣點(diǎn)滴談[A].教師教育論壇（第五輯）[C].廣西寫作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)，2019：3.