王利娣
【摘要】 ?隨著教育改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,音樂教育對培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生有一定的作用。我們可以把德育教育滲透到音樂課中,讓學(xué)生在自由快樂的體驗音樂、創(chuàng)造音樂的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),提高精神氣質(zhì)和文化素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】 ?音樂課堂 滲透 德育教育
【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711(2019)09-108-01
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隨著教育改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,音樂教學(xué)越來越引起音樂教師們的重視。音樂教育對培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學(xué)生有一定的作用。它最大的特點是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操,這是其他各門學(xué)科所不及的。我們在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時,如果只是空洞的政治說教,或者是生吞活剝式的灌輸,那么只能取得事倍功半的效果。因此,我們可以把思想品德教育融進(jìn)音樂教學(xué)中,通過生動的音樂形象,動之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力,從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。那么,如何在音樂課中滲透德育教育呢?結(jié)合自己多年的音樂教學(xué)實踐和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),談?wù)剮c做法。
一、在歌曲學(xué)習(xí)中表達(dá)情感
小學(xué)音樂課本中的歌曲內(nèi)容豐富,題材廣泛,演唱風(fēng)格多樣,歌曲的優(yōu)美旋律與生動活潑的語言是學(xué)生愛聽愛唱的,教學(xué)內(nèi)容也容易被學(xué)生理解和接受。如《小紙船的夢》這首歌曲,老師聲情并茂地范唱,撥動了學(xué)生心靈的琴弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,品味歌曲蘊涵的深刻思想,引起他們感情的變化,產(chǎn)生心靈的震撼。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了歌曲演唱的同時,也被曲中所表達(dá)的情感所感染:他們都有自己的理想和愿望,對未來充滿了信心。他們都希望長大后能成為一個對社會有用的人才。因此,在教學(xué)課堂的剩余時間里,老師就可以引導(dǎo)學(xué)生之間大膽交流,互相傾吐,為培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想而奠定了基礎(chǔ)。再如教學(xué)《到小熊家里去》、《生日》等歌曲,學(xué)生在學(xué)會歌曲的同時,也懂得了人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,和睦相處,整個唱歌教學(xué)的過程,就是通過歌曲的藝術(shù)形象和內(nèi)在感情感染學(xué)生的心靈,對學(xué)生進(jìn)行深刻地思想品德教育。
二、在樂曲欣賞中陶冶情操
樂曲欣賞是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,它是學(xué)習(xí)者情感的表達(dá),靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生強烈的情緒時,就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。樂曲欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,開闊視野,提高鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞,使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化,激勵愛國熱情和民族自豪感。如:欣賞《歌唱祖國》一曲時,通過對作品的分析,了解歌曲所表達(dá)的內(nèi)在涵義,結(jié)合新中國成立六十二周年向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,激起他們的愛國熱情。在欣賞教學(xué)時,教師還可以使用多媒體,運用生動形象的影象效果,使學(xué)生身臨其境,去享受歡樂,去感受痛苦,去憤怒地遣責(zé),去激情地歌唱。
三、在音樂游戲中交流感情
音樂游戲在音樂課上可以起到很好的調(diào)節(jié)作用,它能既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,活躍課堂氣氛,又能對學(xué)生的思想品德教育起到潛移默化的影響。在音樂游戲教學(xué)中,教師要當(dāng)好學(xué)生的合作伙伴,師生互動、生生互動,以自己動情的表現(xiàn)感染學(xué)生,從而產(chǎn)生強烈的情感共鳴。如教學(xué)歌曲《搖籃曲》時,首先教師自己要對音樂作品深入理解,用激情去激發(fā)學(xué)生,用真情去感染學(xué)生,才能使學(xué)生喜愛歌曲。歌曲的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是情感的體驗,如何讓學(xué)生有感情地歌唱呢?這就要挖掘歌曲內(nèi)在的情感,利用情感牽引法和學(xué)生一起來做個小小的互動游戲:老師說:“同學(xué)們,當(dāng)你們還是嬰兒的時候,經(jīng)常陪伴著你哄著你睡覺的是誰???”同學(xué)們齊聲回答:“媽媽?!比缓罄蠋煱缪荨皨寢尅?,為“孩子們”演唱這首歌曲,讓孩子們在這深情動人的歌聲中“靜靜地安睡”。 小小游戲既增強了師生之間的感情,又能把學(xué)生的親身體驗,牽引到對媽媽的熱愛之情。這樣比任何講解都要棒,而且還解決了本課的難點。又如表演唱《捉迷藏》《跳繩》《丟手娟》等歌曲時,老師與學(xué)生一起玩著“躲貓貓”游戲,一起隨著音樂速度的快慢有節(jié)奏地跳繩子,一起和學(xué)生圍著一個大圈玩起丟手絹游戲,從中我們可以看到孩子們神采飛揚的面貌及敏捷的動作表現(xiàn),這足以說明在與老師共同游戲的過程中他們的心弦已被撥動,他們感受到老師對自己的愛,從而知道自己也要愛老師,愛同學(xué),愛父母,他們的思想品德在無形中得到一次提高。
四、在音樂實踐中表現(xiàn)自我
小學(xué)音樂教學(xué),除了要掌握相關(guān)的音樂知識和技巧外,還要設(shè)計多樣化實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生大膽探索,嘗試解決問題的能力。學(xué)生在實踐活動中敢于表現(xiàn)自己,他們在感受音樂、想象音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上,如“身臨其境”般去樹立美好的音樂形象,把充滿藝術(shù)性的音樂作品用形體語言得到很好的詮釋,如在《龜兔賽跑》教學(xué)中,老師設(shè)計了音樂實踐活動,讓學(xué)生通過聆聽音樂,學(xué)唱歌詞,理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容,利用喜愛動物的特征展開想象。在音樂表演活動中,孩子們表現(xiàn)兔子蹦跳的動態(tài)各不相同,躺在大樹底下睡覺休息的姿勢各不相同,表現(xiàn)小烏龜鼓足勇氣一步一步向前爬行的臉部表情各不相同,表現(xiàn)小烏龜?shù)昧说谝幻麜r滿心喜悅的心情各不相同……同樣的音樂教材,在老師的精心設(shè)計下,學(xué)生會有不同的豐富表現(xiàn)。這就是音樂實踐活動氛圍的感染、角色的魅力激發(fā)了他們內(nèi)心的創(chuàng)造潛能。再如在課外合唱排練中,學(xué)生相互間協(xié)同配合很重要,不但要求大家唱要整齊,而且要求必須齊心協(xié)力才能把作品演繹得更好。
在小學(xué)音樂教學(xué)中,老師要擁有一顆童心,保持一份童趣,與兒童共歡笑,共成長。成功的音樂教學(xué)往往能激發(fā)學(xué)生美好的情感。把德育教育滲透到音樂課中,讓學(xué)生在自由快樂的體驗音樂、創(chuàng)造音樂的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),提高精神氣質(zhì)和文化素養(yǎng)。