王素葉

【摘要】 ?初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)的目的在于以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，不斷增加學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生捕獲聽(tīng)力信息的水平。筆者認(rèn)為采取“以學(xué)定教”的教學(xué)方式，能有效地實(shí)現(xiàn)這一聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目的。那么，如何在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中做到“以學(xué)定教”，本文闡述了在平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法：1、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)。2、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。3、聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 ?英語(yǔ)教學(xué) 以學(xué)定教 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）09-010-01

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英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種課型，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。上好英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課是成功完成一個(gè)單元任務(wù)的基礎(chǔ)和保證。然而傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)訓(xùn)練往往只注重句型結(jié)構(gòu)的機(jī)械操練，教師在課堂中占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。所以筆者認(rèn)為應(yīng)該一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取“以學(xué)定教”的教學(xué)方式?！耙詫W(xué)定教”就是學(xué)生需要什么，教師就教給什么。在初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)立性。認(rèn)知能力，已有經(jīng)驗(yàn)，心理素質(zhì)等多方面都存在著差異。因此教師的“教”就必須根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”而定，在真正意義上改變已有的教學(xué)方式，提高聽(tīng)說(shuō)課的課堂有效性。下面筆者談?wù)勗谄綍r(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法。

一、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)

關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，將新知識(shí)逐步地融入到學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和意義建構(gòu)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣的牽引，學(xué)生能夠更加自覺(jué)地投入到有關(guān)的科目的學(xué)習(xí)之中，同時(shí)，學(xué)生也會(huì)積極的參與到預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)和反饋之中。使得教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)情況。筆者在執(zhí)教7A My favorite subject is science導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我選擇了初中生感興趣的校園籃球比賽的視頻，該視頻內(nèi)容貼近初中生的校園生活，使學(xué)生積極地融入到課堂當(dāng)中來(lái)。在欣賞完視頻后，我問(wèn)學(xué)生Do you like sports？ I think it’s interesting to play sports/play computer games. What do you think of it？/What do you think of your school life？因?yàn)樵?A unit 5 Do you have a soccer ball中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)運(yùn)用描述性形容詞來(lái)表達(dá)自己的感受。如：fun， interesting， boring， difficult， relaxing… .學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的描述性形容詞來(lái)討論運(yùn)動(dòng)、打電腦以及學(xué)校生活學(xué)生就有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。而且這些話題貼近學(xué)生的生活，感覺(jué)有話可說(shuō)，激發(fā)了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的欲望。因此采用以舊帶新的教學(xué)方式，選擇學(xué)生感興趣的話題循序漸進(jìn)地進(jìn)行課堂教學(xué)。不僅有利于降低教材的難度，分散難點(diǎn)，也有利于激發(fā)學(xué)生的交際欲望，拓展了學(xué)生的思維，提高了課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

初中的學(xué)生具有兒童天真活潑，模仿力強(qiáng)的特性同時(shí)具有成年人羞于表達(dá)的心理特點(diǎn)。他們對(duì)自己感興趣的新知識(shí)有著強(qiáng)烈的欲望，較容易調(diào)動(dòng)他們參與課堂的熱情。因此教師在教學(xué)中因抓住學(xué)生的這一心理特征來(lái)組織課堂教學(xué)。Unit 7B What do you look like？中，我設(shè)計(jì)了“為自己設(shè)計(jì)新發(fā)型”的任務(wù)。看似不錯(cuò)的活動(dòng)在課堂實(shí)踐中顯得非常安靜，除了幾個(gè)大膽的學(xué)生外，愿意舉手學(xué)生寥寥無(wú)幾。反思一下，以學(xué)生的身份，學(xué)校是不允許燙發(fā)染發(fā)的，大部分學(xué)生都不愿意改變自己的發(fā)型，尤其是男生。他們也怕自己太有個(gè)性的發(fā)型會(huì)被同學(xué)嘲笑。第二次設(shè)計(jì)時(shí)，把活動(dòng)改成“為自己的好朋友或同學(xué)設(shè)計(jì)新發(fā)型”。只是這樣進(jìn)行微調(diào)，學(xué)生的表現(xiàn)馬上活躍起來(lái)。有的女生愛(ài)時(shí)尚：Mary has long straight hair， but I want her to have short curly hair.有的男生拿自己的同學(xué)開(kāi)玩笑：Bob has short straight hair， but I want him to have long curly hair.雖然學(xué)生的回答看上去有些滑稽，但課堂的氣氛異常的活躍。

三、聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！痹谖覈?guó)語(yǔ)言氛圍比較薄弱的情況下，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)運(yùn)用并掌握語(yǔ)言知識(shí)尤為重要。而在體驗(yàn)過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生的“自我”（已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)）去感受、理解事物，通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物與自我的關(guān)聯(lián)而生成情感反應(yīng)，并由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和深刻的領(lǐng)悟。因此，老師要盡可能的創(chuàng)設(shè)逼真的活動(dòng)背景，讓學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰⒆阌趯W(xué)生自身的真實(shí)感受，在學(xué)生自我情感的反應(yīng)、聯(lián)想和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在新情景中自由地創(chuàng)造性地語(yǔ)言運(yùn)用。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生能在自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說(shuō)出喜歡和不喜歡的，以自己的需要、價(jià)值取向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)歷等完整的自我去理解、去感受、去建構(gòu)，從而生成自己對(duì)事物的獨(dú)特的情感體驗(yàn)——你有你的喜歡，我有我的所愛(ài)。

四、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)

新課程改革的核心思想是：“面向全體，因材施教”“使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展”“力求滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求”。教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以便使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在以學(xué)定教的指導(dǎo)思想下，對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課提出了更加明確更加具體的要求。教學(xué)設(shè)計(jì)必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的心理特點(diǎn)。盡可能為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，盡可能引導(dǎo)全體學(xué)生去體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]韋國(guó)鋒.以學(xué)定教，凸顯主體的課堂教學(xué)思想，廣西教育，1997.

[2]張小皖.按學(xué)生需求實(shí)施“以學(xué)定教”[J].現(xiàn)代教學(xué)，2010（Z2）.