莫旭強

摘 要：在素質教育的要求下，小學數(shù)學教學必須注重培養(yǎng)學生的感恩意識，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以及樂于助人、敢于承擔等優(yōu)良品質。因此，本文將基于小學數(shù)學教學中如何有效地滲透感恩教育結合自身教學經(jīng)驗進行探討，以促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

關鍵詞：感恩教育；小學數(shù)學；教學

教育部在《中小學德育工作指南》文件中指出：“在小學低年級，教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識……”，并“充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程”。強調(diào)了要努力培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格的重要性和緊迫性。那么，作為德育重要內(nèi)容之一的感恩教育，我們該如何在小學低年級數(shù)學教學中實施呢。

一、小學數(shù)學教學滲透感恩教育的重要性

（一）家庭教育的缺失

現(xiàn)在大部分低年級學生在家中都是父母“嘴里含著”、長輩“手里捧著”，他們是家里的“小公主”“小皇帝”，父母長輩對他們的溺愛往往不利于他們獨立、健全人格的形成。長此以往，學生的感恩意識會嚴重缺失，認為別人對他們的關心和付出是理所應當?shù)摹Ｔ诘湍昙墧?shù)學教學中有機地滲透思想教育，既能健全學生的個性心理品質，使他們健康發(fā)展，又能促進他們的思想品德和知識同步發(fā)展。

（二）常態(tài)教學的延伸

赫爾巴特曾說過他想不到任何“無教育的教學”，對培養(yǎng)學生的思想品德來說，學校各個學科的教學都是德育的途徑。幫助學生樹立正確的價值觀，結合教學實際，通過小組學習、合作探究等途徑滲透感恩教育，恰恰就是感恩教育在常態(tài)課堂下的延伸。學生在獲取知識、發(fā)展能力的同時，將受到潤“德”無聲的思想教育。

（三）課程標準的落實

課程標準中強調(diào)教學目標是三維的，教學中發(fā)展學生的知識與技能、過程與方法固然重要，發(fā)展學生的情感態(tài)度與價值觀是教學工作的根本。數(shù)學課程標準指出“結合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數(shù)學教學的一項重要任務”，因此思想品德教育在日常教學中也至關重要。數(shù)學是基礎教育的重要學科之一，更應該發(fā)揮它在培養(yǎng)學生感恩意識上的作用，而感恩意識正是培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀、樹立科學的人生觀所必須的。

二、小學數(shù)學教學中滲透感恩教育的方法與策略

當前，學生個人品質的養(yǎng)成，與學校、家長、社會等方面有著緊密聯(lián)系。因此，在小學數(shù)學教學的實踐中，感恩教育的滲透方法主要有如下：

（一）利用教材滲透愛國情懷

在小學數(shù)學現(xiàn)代化教學發(fā)展的情況下，課堂趣味性已經(jīng)大大提高，學生的主體地位也得到明顯的提升。因此，德育教育的開展和落實，可以讓各種價值觀滲透到教學過程中，而學生的情感也能得到有效培養(yǎng)和激發(fā)。在這樣的教學要求下，教師需要合理利用教材，將感恩教育融入每一個教學環(huán)節(jié)，可以起到培養(yǎng)感恩情懷的作用，并能在循序漸進中熏陶學生的情操，而學生的愛國情懷也能得到有效激發(fā)。例如，在進行“圖形”的教學時，教師可以利用多媒體播放天安門升國旗儀式的過程，當國歌放出來、升旗手昂首挺胸前進時，觀看升旗的民眾都是威嚴的神情，學生從這些畫面中可以深刻地感受到強烈的愛國之情，以及作為中國人的自豪感。在觀看這個短片之前，教師可以提出一些問題讓學生在觀看的過程中思考，如國旗上有哪些圖形？升旗手的衣著上有哪些圖形？以引出五角形、梯形、長方形等圖形的知識。通過上述方式進行知識點教學，學生不但能自主學習、積極思考問題，提高數(shù)學分析能力、探究能力，還能感恩人民解放軍、武警官兵的付出，有了他們，才有了安定的學習環(huán)境，這對培養(yǎng)學生的愛國情感有極大作用。

（二）巧用算式感恩父母

馬克思曾說：“還有什么比父母心中蘊藏著的情感更為神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！”這道出了父母恩情比天高，比海深，感恩父母是子女義不容辭的責任。在小學低年級數(shù)學教學中，我曾引導學生根據(jù)算式 20÷4=5 編寫一則簡短的感恩父母的故事。學生興趣盎然，各抒己見。如有的說：“中秋節(jié)過后氣溫逐漸下降，媽媽怕我冷著生病，花了二十元錢為我買了四雙襪子，平均每雙襪子五元，感謝媽媽?！庇械恼f：“我過生日，爸爸在淘寶網(wǎng)上為我購買批發(fā)二手小人書，花了二十元錢買了四本，平均每本五元，我非常高興?！痹谝?guī)定編故事內(nèi)容的情境中，學生的數(shù)學語言得到了進一步訓練、培養(yǎng)和發(fā)展，感恩父母的思想得到了進一步升華，把立德與樹人有機結合了起來，收到了德育與智育同步發(fā)展的育人效果。

（三）及時拓展，化為報恩

感恩是無形的，學生在耳濡目染中學會感恩。所以感恩教育的拓展、延伸也極為重要，將感恩教育從課堂延伸到課外，把德育與實際生活聯(lián)系起來，以感恩教育帶動學生熱愛自然、團結協(xié)作、尊重他人等諸多優(yōu)秀品質的形成。在學習分類中，布置學生了解家里冰箱、衣柜里的物品分別是什么，自己的衣物都是誰收拾的。學生在課外體會到了分類是對事物進行有序劃分和組織的過程，也感受到了父母除了每天上班還要給自己忙前忙后，從而感激父母的養(yǎng)育之恩，利用學過的數(shù)學知識幫父母分擔家務。比如幫助媽媽收拾衣服，按衣服的歸屬者來進行分類放置；學會自己分類整理學習用品，提高學習效率。

結論

在小學數(shù)學教學中植入感恩教育思想，對促進學生品德與智育和諧同步發(fā)展有著非常重要的教育作用，對培養(yǎng)品學兼優(yōu)的祖國棟梁之才意義非凡。因此，我們應讓感恩教育之花盛開在數(shù)學教學的園地中。

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