桂丹

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步以及新課改的不斷推進(jìn)，初中思想品德課逐漸受到教育工作者以及學(xué)校家長(zhǎng)的重視，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的不斷應(yīng)用和更新，對(duì)初中教學(xué)提出了更多的要求，同時(shí)也創(chuàng)造了更多的條件。加強(qiáng)學(xué)生們思想道德和法制修養(yǎng)，充分利用現(xiàn)有資源是當(dāng)下初中德育教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 初中 道德與法治

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0084-01

隨著當(dāng)下信息時(shí)代的來臨，學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)都在很大程度上受網(wǎng)絡(luò)的影響。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它的好處與壞處都會(huì)影響我們的初中德育教學(xué)，教師們?cè)陂_展初中思想品德教學(xué)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇需要被正確的認(rèn)識(shí)。教師們?cè)陂_展教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該把握和利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，積極開展活動(dòng)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和加強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)管理和建設(shè)工作，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化，營(yíng)造一個(gè)正確良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.網(wǎng)絡(luò)文化背景下初中道德與法治教學(xué)存在的問題

分析當(dāng)下的初中道德與法治教學(xué)情況，我們可以認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)+互聯(lián)網(wǎng)的方式，但是很多教師由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用還沒有那么熟悉，因此教學(xué)并沒有起到一定的效果，仍然還存在著很多問題，而這些問題導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣并不高。而教學(xué)中存在的問題主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，教師們沒有充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，面對(duì)復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)以及繁多的教學(xué)資源，教師們應(yīng)該在備課時(shí)充分開展咨詢工作，制定并且篩選出適合學(xué)生們的教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。其次教師們沒有開展充分的教學(xué)解讀，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷更新，教師們應(yīng)該在教學(xué)時(shí)選擇出多種多樣的資源，通過各種資源的應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠充分地學(xué)習(xí)到其中蘊(yùn)含的道德和法治知識(shí)，從多個(gè)角度出發(fā)，提高學(xué)生們的思考和學(xué)習(xí)能力。最后教師們沒有利用好當(dāng)下的教學(xué)載體。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生而言具有很大的吸引力，教師們就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，或者與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通，督促學(xué)生們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下初中道德與法治教育的新途徑

（1）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。就單純的概念教學(xué)，對(duì)于相對(duì)枯燥的內(nèi)容來說，學(xué)生們很難能夠保持充足的注意力，甚至學(xué)生們還可能產(chǎn)生排斥的心理，導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)效率降低。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將生活中的案例通過電化的教學(xué)方式導(dǎo)入，讓學(xué)生們通過觀看視頻，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的道德和法律意識(shí)。例如教師們?cè)诮淌凇白鲎粤⒆詮?qiáng)的人”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠深刻體會(huì)到其中的意義，就可以通過在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生們播放偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中的孩子們每天要走幾公里的山路才能到達(dá)學(xué)校，并且很多都是留守兒童，只能是自己照顧自己，甚至要幫助家里的爺爺奶奶務(wù)農(nóng)賺生活費(fèi)，讓學(xué)生們?cè)谟^看視頻的同時(shí)發(fā)表自己的想法，通過這些現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生們的自立自強(qiáng)意識(shí)，同時(shí)掌握課本中相關(guān)的知識(shí)。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)解讀。初中思想道德與法治課程本身就是與生活有很大的關(guān)聯(lián)，而開設(shè)課程的意義就是為了增強(qiáng)學(xué)生們的道德和法治意識(shí)。我們可以看到課本教材中有著很多與生活相關(guān)的例子，但是由于課本版本更新的較慢，很多書本上出現(xiàn)的內(nèi)容已經(jīng)不能與學(xué)生們當(dāng)下經(jīng)歷的事情產(chǎn)生聯(lián)系，因此教師們?cè)谶M(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分地解讀，選擇當(dāng)下的實(shí)事，將晦澀難懂的道理通過網(wǎng)絡(luò)的方式展示給學(xué)生，充實(shí)課上的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們的理解能力。例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)到“權(quán)利義務(wù)”等相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師們就可以在課下通過網(wǎng)絡(luò)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的資料，如一些經(jīng)常遇到但是學(xué)生們并沒有引起注意的內(nèi)容，違反交通法則、個(gè)人的肖像權(quán)等，將一些相關(guān)的法律條文與圖片制作成幻燈片的方式，在課堂上讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)并且進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)表自己的意見，使學(xué)生們對(duì)權(quán)利和義務(wù)有一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（3）創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)推動(dòng)發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及不僅僅使教學(xué)資源得到了充實(shí)，還讓人與人之間的溝通交流變得更加快捷。教師們?cè)谶M(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這一載體，積極利用微信、QQ等平臺(tái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，督促學(xué)生開展課后作業(yè)和活動(dòng)。而很多學(xué)生通過課上的學(xué)習(xí)并不能完全消化，因此課下的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)也是十分重要的，通過網(wǎng)絡(luò)的背景，教師在留課后作業(yè)時(shí)，也可以利用學(xué)校中的教學(xué)平臺(tái)，將課上的教學(xué)重難點(diǎn)通過PPT的形式上傳到學(xué)校平臺(tái)中，或者將教師課上教學(xué)的過程錄制成視頻進(jìn)行上傳，讓學(xué)生們可以在課下進(jìn)行回顧，對(duì)課上知識(shí)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行反復(fù)思考。

總而言之，中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生們道德與法律意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而在網(wǎng)絡(luò)文化背景之下，教師們應(yīng)該正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，仔細(xì)研究電化的教學(xué)手段，將實(shí)際的教學(xué)案例加以應(yīng)用，制定合適的培養(yǎng)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們自主地參與到教學(xué)中來，不斷提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)和法律意識(shí)。