鐘軼

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于身心的健康越來(lái)越重視。而在高中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，不僅對(duì)鍛煉學(xué)生身體，強(qiáng)健學(xué)生體魄具有關(guān)鍵性作用，同時(shí)也是踐行新課程改革的必然要求。為此，教師在展開(kāi)高中體育教學(xué)工作時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生灌輸創(chuàng)新型的理念，同時(shí)也要改良教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)的內(nèi)容。此外，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，還需要教師開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新型教育。

關(guān)鍵詞：高中體育;學(xué)生;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育在高中體育教學(xué)中的深入和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為了高中體育教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。但是就目前的高中體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)當(dāng)中依舊有不少的問(wèn)題存在。其中以教師在組織開(kāi)展體育教學(xué)工作的過(guò)程中缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)策略作為參考以及學(xué)生的體育素養(yǎng)和創(chuàng)新思維比較低下最為嚴(yán)重。本文針對(duì)高中體育教學(xué)中所存在的一些問(wèn)題，從三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述和探究：

一、革新教學(xué)理念，灌輸創(chuàng)新的思維

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需要。在高中體育教學(xué)當(dāng)中，就必須更新教學(xué)觀念，踐行素質(zhì)教育理念，貫徹落實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。為此，就需要我們的高中體育教師在組織開(kāi)展體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅需要注重對(duì)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)也要在教學(xué)的過(guò)程中去不斷的去深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)和塑造學(xué)生的創(chuàng)新型思維。

例如，在高中體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生灌輸創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生重視體育課程的學(xué)習(xí)，并積極踴躍的參與到體育活動(dòng)中來(lái)。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育知識(shí)、進(jìn)行體育鍛煉的作用，才能讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷的提升自我，并在堅(jiān)持體育鍛煉的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)成開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的最初目標(biāo)。

二、改良教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，革新教學(xué)的內(nèi)容

在高中體育的課堂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)手段注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸性教學(xué)，學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)機(jī)會(huì)比較少，不僅課堂教學(xué)的質(zhì)量和水準(zhǔn)難以得到提升，同時(shí)也一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為此，我們的高中體育教師在組織開(kāi)展高中體育教學(xué)工作時(shí)，需要對(duì)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改良和優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和發(fā)展，進(jìn)而提高體育教學(xué)的成效。

由于課程是在教師的引導(dǎo)下所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，則可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，既可以幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為此，在組織開(kāi)展體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：其一，合理的調(diào)整和開(kāi)展體育課程當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)情況和認(rèn)知水平，借助一些體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和踴躍性。其二，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┓蠈W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，實(shí)用性比較強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，比如踢毽子比賽、足球籃球比賽、民族傳統(tǒng)體育課程等等，通過(guò)不斷的更新教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，教師還可以讓學(xué)生去根據(jù)自己對(duì)體育項(xiàng)目的喜歡程度，去自由選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，進(jìn)而給學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)空間。

三、開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新型教育

積極組織開(kāi)展不同形式的體育實(shí)踐活動(dòng)，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)揮提供更加廣闊的空間。為此，我們的教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的體育素質(zhì)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，依靠學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的喜愛(ài)程度進(jìn)行合理的興趣劃分，才能使所有學(xué)生都能夠積極參與到體育活動(dòng)中去。通過(guò)實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)，不僅可以使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身在體育活動(dòng)中的不足之處，同時(shí)還可以讓學(xué)生找到自己喜歡并且適合自己的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

例如，教師可以組織學(xué)生舉辦一次踢毽子的比賽活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，首先，教師可以準(zhǔn)備一些比賽用的毽子和計(jì)分板，并選出一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄分?jǐn)?shù)。接著，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓各個(gè)小組的學(xué)生依次進(jìn)行踢毽子的比賽。然后，由記錄分?jǐn)?shù)的學(xué)生對(duì)對(duì)各個(gè)小組中學(xué)生在三分鐘內(nèi)所踢毽子的數(shù)量進(jìn)行記錄，并選出各個(gè)小組當(dāng)中踢毽子數(shù)量最多的學(xué)生再次進(jìn)行比賽。最后在三分鐘時(shí)間內(nèi)踢毽子次數(shù)最多的即為獲勝者。通過(guò)豐富體育活動(dòng)，可以有效的讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

總的來(lái)說(shuō)，想要在高中體育教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要我們的高中體育教師重視對(duì)學(xué)生的體育教育，順應(yīng)高中體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，革新體育教學(xué)的觀念，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興致，拓展學(xué)生的專業(yè)能力和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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