李肖玲

【摘要】器樂教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動的有效途徑?？陲L(fēng)琴作為一種演奏樂器，具有極高的藝術(shù)特性和音色美，通過口風(fēng)琴教學(xué)實踐活動，能夠豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生的個性和諧發(fā)展。筆者在多年的口風(fēng)琴教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要提高口風(fēng)琴的演奏水平，讓學(xué)生吹奏出最美音色，教師應(yīng)多練習(xí)、注重示范，要從氣息、吐舌、指法等方面對學(xué)生進行訓(xùn)練，同時也要甄選合適的樂曲。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;音樂教學(xué);實踐探究

口風(fēng)琴具有很強的音色美，是一種鍵盤式吹奏樂器，屬于簧鳴樂器，其音色圓潤、優(yōu)美、悠揚，不像竹笛一般尖厲，也不似提琴一般厚重。

口風(fēng)琴具有體積小、音準好、價格便宜的特點，很受中小學(xué)生的喜愛，常常被運用在器樂教學(xué)中。口風(fēng)琴易學(xué)，但是要吹得好還得下些功夫。為了追求口風(fēng)琴的音色美，筆者從實踐中找方法、找竅門，總結(jié)出體現(xiàn)口風(fēng)琴音色美要注意以下幾個方面：

一、教師是口風(fēng)琴訓(xùn)練的核心，精準定位最美音色

1.教師要提升自身演奏技能

教師要勤練習(xí)，摸索口風(fēng)琴吹奏時音色的變化，定位最美音色，并通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生更快更好地記住最美的音色以及氣息、位置、狀態(tài)和感覺。筆者利用業(yè)余時間進行反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)口風(fēng)琴的最美音色力度不宜太強，在p-mf之間發(fā)出的聲音最好聽，并利用軟件錄制了《小松樹》《山楂樹》《貝加爾湖畔》《在銀色的月光下》等樂曲，為學(xué)生提供參考。

2.教師要多給學(xué)生示范

示范是教師的一項專業(yè)技能，也是一種直觀的教學(xué)方法。教師的示范表演可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，喚醒學(xué)生的藝術(shù)意識，而且教師示范的及時性與針對性體現(xiàn)了對學(xué)生個性發(fā)展的尊重，同時對教學(xué)起到畫龍點睛的作用。學(xué)生可以通過模仿教師的吹奏來掌握吹奏技巧，因此教師要多給學(xué)生做示范，切忌光說不練。

二、學(xué)生是口風(fēng)琴訓(xùn)練的主體，多元訓(xùn)練提升音色美

1.氣息是輸送最美音色的基礎(chǔ)

良好的呼吸是吹奏口風(fēng)琴的重要基礎(chǔ)，氣息的控制能力尤為重要，不是吹得聲音大就好聽。廖昌永老師在湖南衛(wèi)視《聲入人心》節(jié)目中點評歌手時提出：“打動人的不一定是強有力的聲音，溫婉、圓潤、柔美的聲音才最入心。”保持弱音吹奏需要很好的控制力，筆者提出了“氣若游絲”的訓(xùn)練方法，如“深吸氣+保持+發(fā)弱音”，發(fā)出來的音一定是最弱的音，是有聲而不是無聲，就像一根細細的蠶絲，需要保持均衡，時間越長越要控制好。長時間的弱音訓(xùn)練對學(xué)生掌握口風(fēng)琴的音色美很有幫助，學(xué)生在練好弱音的基礎(chǔ)上再進行強音練習(xí)，就會有更好的控制力。這種“先收再放”的訓(xùn)練在吹奏《相思河畔》《貝加爾湖畔》等樂曲中，獲得了很好的演奏效果。

2.口舌的技法是發(fā)揮最美音色的重要環(huán)節(jié)

口風(fēng)琴的演奏技法主要分為吹與彈兩個部分，也就是口風(fēng)琴的呼吸吹吐技巧與鍵盤的彈奏技巧，兩者缺一不可，兩者結(jié)合起來才具備口風(fēng)琴特有的表現(xiàn)基礎(chǔ)。

（1）對嘴型的要求

口風(fēng)琴演奏對嘴型有著特殊的要求，演奏者的雙唇需要不緊不松地輕松含住口風(fēng)琴的吹嘴，并且不要碰到牙齒，一般情況下不可以用牙齒咬住吹嘴，但筆者認為吹奏速度比較快、需要口鼻同時急吸時是可以用牙咬住吹嘴的。另外，演奏者在吹奏時不可以鼓腮，在吹奏強音時也應(yīng)如此。

（2）對吐舌的要求

我們吹奏樂曲時采用的方法不外乎兩種，即連音和斷音，吐音就是解決斷音的主要方法。

①單吐的練習(xí)極為簡單，音頭需用吐音吹奏。用同一種吐音方式連續(xù)演奏的形式稱為單吐，在樂譜上會用 [Tu] 字母來進行標記。

例如，全音符在音頭5處發(fā)T;? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用單吐完成。其特點是發(fā)音短促而有力，舌頭動作輕快。

②雙吐是指單吐的舌尖再向后縮回的力量，用舌根的爆破音發(fā)出ku的音，利用舌尖和舌根的連續(xù)動作使音快速斷開，在樂譜上會用[Tu][ku]來進行標識。就要用雙吐，按住5音頭雙吐TKTK四個音就出來了。在演奏樂曲《小松樹》（如圖1）第三樂段時，運用雙吐的方法演奏，旋律清晰且更具顆粒感。

雙吐是用來完成連續(xù)快速分奏的技巧，雙吐的訓(xùn)練有一定的難度，需要一段時間的練習(xí)才能掌握。

圖1

③三吐是單吐和雙吐的一種有機結(jié)合形式，是在雙吐的后面或前面再加上一個單吐，就形成三吐的演奏技巧，它的標識為[TKT]或者[TTK]。

（3）對指法的要求

口風(fēng)琴演奏指法與鋼琴指法一樣，從C大調(diào)的音階開始，練習(xí)常用的五種指法是順指法、擴指法、縮指法、轉(zhuǎn)指法、同音換指法?？陲L(fēng)琴演奏指法不像彈鋼琴那樣敲鍵，動作不易過大，與手風(fēng)琴的右手觸鍵感覺相似。

三、甄選樂曲是口風(fēng)琴訓(xùn)練的關(guān)鍵，取長補短釋放最美音色

了解口風(fēng)琴的特點，發(fā)揮其優(yōu)勢，讓合適的音樂成為口風(fēng)琴最美音色的載體?？陲L(fēng)琴具有巴揚和口琴的音色特點，筆者認為適合俄羅斯風(fēng)格、美國鄉(xiāng)村音樂等優(yōu)美的樂曲，口風(fēng)琴不具備鋼琴的清脆、干凈與宏偉的音域，所以選曲對于展現(xiàn)口風(fēng)琴的優(yōu)美音色很重要。

作為一線的藝術(shù)教師，我們要勤思考、多動腦，認真探究器樂的音色與演奏技巧，并且集思廣益、互通有無，因為好的教學(xué)方法是從實際教學(xué)和相互學(xué)習(xí)中總結(jié)出來的。通過十二年的摸索，筆者在每兩年一次的班級演奏比賽中不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)各種技法和技巧的訓(xùn)練都是為提高音色美而服務(wù)的，也就是說，要提升口風(fēng)琴的音色美，還必須通過這些綜合訓(xùn)練來完成。

音樂教師是傳播美的使者，在教會學(xué)生知識技能的同時，更要讓學(xué)生知道什么是美，以及怎樣利用樂器的音色美來表達對音樂的理解與感受。這也是班級器樂演奏的最高境界。愿班級器樂演奏的勝利之花在小學(xué)音樂教學(xué)中競相開放，愿小學(xué)藝術(shù)教育的明天會更好。

【參考文獻】

孫裕德.洞簫吹奏法[M].上海：上海文藝出版社，1962.

黃文勝.口琴的基本吹奏技巧[J].北京教育學(xué)院學(xué)報，2010，24（04）：62-64.