王蓉

【摘要】幼兒時期是孩子發(fā)展的關鍵時期，在這一階段里，教育顯得非常重要，這不僅包括科學教育，德育教育也是一種關鍵性的啟蒙教育。幼兒德育教育在一定程度上決定著幼兒的道德品質和價值觀念，因此，教師應當更加重視德育教育。當前教育機構對幼兒興趣愛好及知識文化方面的培養(yǎng)居多，在德育方面教育較少。針對這一現(xiàn)象，我們應加強幼兒德育教學，共同促進幼兒德育教育發(fā)展。

【關鍵詞】日常生活;幼兒德育;教學策略

一、幼兒教育中德育教學的重要性

幼兒時期是孩子成長的重要時期，在這一階段，幼兒逐漸開始形成自己的世界觀和人生觀，德育教學的重點是教導孩子形成一種正確的生活態(tài)度，在一定程度上影響幼兒的成長。第一，德育教學有助于幼兒樹立正確的世界觀和人生觀。在幼兒時期，孩子們的世界觀和價值觀還沒有完全形成，很容易受各種因素的影響，倘若給予他們錯誤的引導，就會讓幼兒養(yǎng)成不好的生活習慣和思維習慣，因此，德育教學就顯得尤為重要。第二，德育教學可以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質。幼兒在這一時期還沒有完全養(yǎng)成個性品質。德育能夠通過各種正確的案例潛移默化地感染幼兒，讓幼兒形成誠實守信、細心認真的良好的個性品質，德育教學更符合幼兒階段的發(fā)展規(guī)律和認知能力。

二、當前幼兒德育中存在的問題

盡管我國的教育發(fā)展水平在近年來已經(jīng)有了長足的進步，但就目前的情況來看，幼兒教育仍有不足之處，家長及教育機構都過分注重孩子的知識學習，未能對幼兒實行正確的德育教育。有些家庭盡管實行了德育教學，但是仍然存在一些不足，一是對德育教學重視程度不夠，在幼兒成長階段，部分家長盲目地送孩子去參加一些特長班和興趣班，而對德育教育比較忽視，在孩子的品質、品德上的教育力度不足。二是幼兒園在培養(yǎng)孩子德育教學上所采取的方法也存在不合理之處，教育目標不夠明確。幼兒階段的教育與其他時期有所不同，因此，所采取的教育方式和方法也是具有特殊性的。在對幼兒進行德育教學時，不僅要考慮幼兒在實際教學中的接受能力，還要考慮幼兒的個人喜好，因材施教，才更有助于達成教學目標。

三、加強幼兒德育教學的具體措施

在幼兒的德育教育方面，由于幼兒所處階段的特殊性，導致教師在對幼兒道德教育時也會存在一定的困難。因此，為了讓教師更有效地對幼兒進行道德教育，必須進行有針對性地處理，尋求解決問題的有效方法。針對幼兒道德教育中出現(xiàn)的問題，根據(jù)教學實踐，筆者提出以下三點解決措施。

1.引導幼兒接受德育教學

在當前的幼兒教育中，考慮到幼兒是學習的主體，在對幼兒開展教學活動時，要根據(jù)每個幼兒的性格和個性制定好教育計劃，這樣可以更好地激發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒的各項能力。由于幼兒的認知能力有限，通常他們只對感興趣的事物才會更加專注，因此要根據(jù)幼兒這一特點進行德育教學，促進幼兒的全面發(fā)展。在當前幼兒教育中，可以通過講故事的方式吸引幼兒的注意力，讓幼兒在潛移默化中感受故事的魅力。例如，在講到《有禮貌的妮妮》這篇故事時，讓幼兒根據(jù)故事的內容認識到，在生活中要誠懇待人，要有禮貌;在講解《小豬闖紅燈》時，讓幼兒初步了解交通規(guī)則和意義，當遇到紅燈時不可以亂跑，讓幼兒知道安全的重要性;在講解《拔蘿卜》時，讓幼兒聽完故事可以深刻認識到團結就是力量、眾人拾柴火焰高的道理，增強幼兒團體的合作精神。德育教育是對幼兒思想道德的培養(yǎng)和認識，培養(yǎng)幼兒遵守法規(guī)、以理服人、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

2.通過視頻教學實施德育教育

通常來說，視頻教學是教師對兒童進行德育的一種簡單有效的方法。視頻教學是給孩子播放一些有關品德教育的視頻，如兒童故事、兒童歌舞、有教育意義的視頻等。教師通過給孩子們播放視頻來學習、模仿其中的歌舞等行為，讓孩子充分感受到學習的樂趣。但是，在對幼兒進行視頻教學時，由于幼兒的接受能力有限，缺乏自主性，注意力較難集中，視頻放學的學習效果有時并不理想。因此，在對兒童使用一些媒體工具進行教學時，教師一定要格外關注孩子們的學習狀態(tài)。對幼兒階段的孩子所實施的教育方法應區(qū)別于其他階段，教師需要更加細心和耐心，時刻關注孩子們的變化，尋求更好的教學方法應用在德育教育中。例如，幼兒在觀看一些關于文明禮貌的視頻后，教師應讓孩子們認識到哪種行為是禮貌的，哪種行為是應該改正的。教師可以在孩子們觀看視頻后，對其觀看效果進行反饋，根據(jù)孩子們的表達和評價了解其認知的水平，進而教授他們如何明辨是非，逐漸改掉他們的錯誤行為。

3.鼓勵家長配合幼兒的教學工作

對于幼兒的德育教學，僅僅依靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，幼兒大部分時間是在家庭環(huán)境中的，很多時候會受家庭環(huán)境的影響。因此在對幼兒開展德育教學時，可以讓其父母給予相應的配合，在思想道德教育方面開展各種活動。在當前的幼兒德育教學中，也會遇到一些難以解決的問題：在幼兒園中，幼兒可以保持良好習慣，但回到家庭中，父母對幼兒的部分錯誤習慣并未及時糾正，甚至過于放任，沒有采取相應的改正措施。針對這一問題，幼兒教師可以通過聯(lián)系家長更好地掌握孩子的生活狀況，與家長之間實現(xiàn)充分的溝通與交流，采用最容易接受的方式讓孩子在德育上接受教育。此外，想要實現(xiàn)家長與教師的聯(lián)合教育，教師還可以通過定期召開家長會，及時反饋孩子的近期狀況，讓家長對孩子進行德育教育。在家庭中，家長應當以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。只有實現(xiàn)家庭與學校之間的聯(lián)合教育，才能最大限度提升教育效果。

另外，在德育教學時需要不斷完善評價機制，對幼兒開展激勵教學。教師可以在日常教學過程中對孩子適當加以鼓勵，既可以通過言語，也可以采用肢體語言來對孩子進行肯定，此外還可以采取適當?shù)奈镔|獎勵，雙管齊下，不但可以鼓勵幼兒積極表現(xiàn)和不斷學習，還可以激勵幼兒保持良好的行為習慣。

四、結語

總體來說，在幼兒教育體系中，德育是提高幼兒整體素質的基礎，在孩子的培養(yǎng)過程中起著十分重要的作用。教師在對幼兒進行德育教學時，需要加強學校和家庭的聯(lián)系，從生活的各個方面為孩子提供良好的受教育環(huán)境，從而全面提升教學效果。

【參考文獻】

王薇.淺議經(jīng)典誦讀對幼兒德育教育的影響[J].中國校外教育，2018（07）：152.

孔梅.幼兒園教師如何進行幼兒德育教育[J].農(nóng)場經(jīng)濟管理，2015（11）：62.