黃麗紅

【摘要】在小學班主任工作中若能采用各種創(chuàng)新的方式關愛學生，則能更好地起到德育的效果。在班主任工作中利用網(wǎng)絡進行溝通，鼓勵學生和家人進行溝通，圍繞學困生設定幫扶計劃，還要關注學生的思想動向并及時疏通，這樣就能更好地提升學生的學習效率。

【關鍵詞】關愛；教學策略；小學班主任

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育?！笔堑?，一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都源于教師對學生的愛。在小學班主任工作中常常會遇到問題，學生對教師的教育感到反感，而教師的教學策略比較呆板，所以也很難引起學生的共鳴。針對這樣的問題，教師要嘗試關愛學生，圍繞學生的特點設定有針對性的教學策略，用符合時代特點的新穎方法激發(fā)學生的興趣，促使學生提升德育效果。

一、拓展網(wǎng)絡渠道，多元溝通

隨著現(xiàn)代通信技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡技術已經(jīng)深入到人們的實際生活中，人們充分運用微信、QQ等網(wǎng)絡溝通工具。在班主任工作中也要充分利用網(wǎng)絡渠道展開溝通，可設置微信群，并在群中給學生家長介紹學校的活動，講解和孩子溝通的方法，指導家長怎樣合理地展開家庭教育的活動。以學校藝術節(jié)為例，首先我利用微信將學校藝術節(jié)的海報、通知等相關的內(nèi)容展示給學生家長看，讓學生家長認識到學校藝術節(jié)是讓孩子展現(xiàn)自己個人才能的良好平臺。此后，我利用微信展示歷年藝術節(jié)的精品節(jié)目，讓學生家長得到啟發(fā)，并請家長鼓勵自己的孩子積極參與到活動中。若在工作中發(fā)現(xiàn)有一些學生家長不支持自己的孩子參與學校的活動，可利用微信和這些學生家長進行溝通，了解其為何不支持孩子加入活動。有的學生家長認為：“這樣會影響孩子學習?！眲t可在微信中和家長進行溝通：“其實學習成績只是體現(xiàn)孩子能力的一部分，其他方面的能力也是十分重要的。參加藝術節(jié)還能讓孩子和其他人進行溝通，展示學生的個人才能，實現(xiàn)自身的價值，有效地增強學生的自信和集體的榮譽感?！边@樣能起到和家長進行溝通的效果。在班主任工作中，要嘗試收集學生和家長的各種信息，并且積極運用網(wǎng)絡渠道和學生、家長進行溝通，因材施教地設置有效的教育平臺，提高學生學習效果。

二、開通親情熱線，傾聽心聲

在班主任工作中可發(fā)現(xiàn)，在班級中存在為數(shù)不少的留守兒童，有的學生雖然家長在身邊，但是家長工作繁忙，很少和孩子溝通，導致學生的思想、性格都存在缺失。針對這樣的問題，“解鈴還需系鈴人”，可積極開通親情熱線，給學生和家長提供相互溝通的機會，讓學生了解家長的辛勞，促使雙方解決各種家庭矛盾，能讓學生感受到家庭的關愛，提升德育效果。

還有一些學生家長都在外地工作，孩子長期和爺爺奶奶生活，所以和孩子之間的溝通比較少。有學生抱怨：“爸爸一點都不喜歡我，從來都不關心我的生活和學習。一年只回來一兩次，我都快忘記他長什么樣子了?！庇械膶W生每當?shù)搅碎_家長會的時候，顯得特別失落和茫然。針對這些問題，我組織學生和家長展開“親情熱線”溝通活動，首先聯(lián)系學生家長，協(xié)商一個雙方都有空的時間，然后鼓勵學生和家長用微信視頻進行聯(lián)系。在聯(lián)系中，雙方互相說說想說的話。學生便將自己的想法說了出來：“你什么時候能和我一起玩啊，別的小朋友都一起去游樂園，你什么時候能參加我的家長會？”我鼓勵學生家長利用視頻和孩子進行“異地散步”的活動，帶著手機出門，讓孩子看看自己工作的地方，看看周圍的生活環(huán)境。這樣能讓孩子了解家長的艱辛，使雙方的溝通更為深入，解決家庭矛盾，建立溫馨、良好的家庭關系。

不少時候，家長由于工作繁忙，會忽略和孩子之間的溝通，然而德育不僅需要學校教育，也需要積極構筑家校聯(lián)合的形式。若能開展親情熱線，則能讓學生感受到家庭之愛，讓愛的甘露滋潤幼小的心田，從而認識到自己叛逆思想的問題，讓學生的思想得到提升。

三、制定“幫扶”計劃，有的放矢

在班級中必然會有學困生，他們的問題各有不同，存在各種不同的問題。針對這樣的問題，老師首先深入了解學生情況，解讀學困原因，再積極制定“幫扶”計劃，給予學生各種關懷和幫助，讓學生感受到同學和老師的關愛。這樣的“幫扶”計劃要有針對性，起到因材施教、有的放矢的效果。對于班級中的學困生，要根據(jù)其問題設定不同的教學策略。班級中有一名學生學習態(tài)度不好，不夠積極。我首先了解了該學生的心理想法，在和其溝通后，該學生終于吐露了想法：“我的家里開了小飯店，我就算將來不讀書，也能到自己的店中工作，不會找不到工作的。”針對這個問題，就要讓學生認識到學習對于工作的重要性。我和孩子進行討論，引導其思考：“若你沒有學好數(shù)學，那么飯店里復雜的賬目，你該怎樣處理呢？若是你學好了語文，那么就能幫你家的小飯店設計吸引人的廣告詞，這樣不是能讓飯館更熱鬧了嗎？”此話語拓寬了學生的思路，讓學生認識到自己之前的想法過于狹隘，學生便開始主動認知學習，提升了學習的效果。

學困生產(chǎn)生的原因有很多種，有的學生因為學習態(tài)度問題，對學習缺乏興趣；有的學生因為性格問題，不敢和同伴交流；有的學生沒有掌握良好的學習方法，缺乏學習能力；有的學生因為家庭問題，影響了學習環(huán)境。因此在教學中要根據(jù)學生的具體問題，一切從關愛學生的角度出發(fā)，制定幫扶計劃，展開合理引導，幫助學生走出困境，取得進步。

四、關注思想動向，及時疏導

在班主任工作中，教師不能對學生不聞不問，而應該時時關注學生的思想動向，并根據(jù)實際情況進行及時疏導，這樣就能起到輔助學生展開心理溝通的問題，能促使學生及時解決心理問題。

在班級工作中，我時時關心學生的思想動向，并對其進行引導。有一次我發(fā)現(xiàn)班級中一些喜歡歌舞的同學變得很頹喪，彼此之間也出現(xiàn)了矛盾，不再一起參加歌舞訓練，學習其他課程也無精打采。在了解其學情后，我發(fā)現(xiàn)原來這些學生都喜歡偶像明星蔡某，但是最近蔡某出現(xiàn)了一些負面信息，大家對是否還要喜歡這個偶像產(chǎn)生了矛盾。針對這個問題，我及時進行了心理疏導：“其實，明星也是普通人，他們也會出現(xiàn)一些錯誤，關鍵的是我們要向明星學習一些什么。是吸取其身上積極、陽光的信息，還是因為他身上的缺點而讓自己變得頹唐？”學生在我的引導下認識到了自己對偶像的態(tài)度存在問題，調(diào)整了想法，不再盲目追星，而是重新以積極的態(tài)度投入到了學習和生活中。在展開心理輔導的過程中，班主任要動之以情、曉之以理，讓學生感覺到自己得到了教師和同學的關心。這樣學生就會受到感染，進而主動地改正自己的問題。

在班主任工作中，教師要用關愛去了解學生，并根據(jù)每一個學生的具體情況來設計教學策略，用“愛”打開學生的心靈，起到更好的德育效果。

參考文獻：

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