張子涵

摘要：眾所周知，醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展深刻影響著人類社會的歷史進(jìn)程，醫(yī)學(xué)水平發(fā)展水平在一定程度上代表著綜合國力的強(qiáng)弱。與此同時，培養(yǎng)大量的具備高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀人才有利于保障國家基礎(chǔ)民生的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運行。并且，隨著新時代的到來，人們對于健康的重視程度不斷的增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)受到了社會更加廣泛的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;高中生;醫(yī)學(xué)專業(yè);思想觀點

引言：回顧中外歷史發(fā)展進(jìn)程可知，醫(yī)學(xué)都是每個不同時期的重要發(fā)展內(nèi)容，具有不可撼動的地位。醫(yī)學(xué)的發(fā)展不僅可以有效促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，還可以促進(jìn)人們對自身認(rèn)知水平的提高，從而促進(jìn)人們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到社會建設(shè)工作之中，為社會生產(chǎn)提供更加強(qiáng)大的智力支持。

一、理解醫(yī)學(xué)概念

醫(yī)學(xué)是一個定義相對廣泛的詞匯，在我最初始的認(rèn)知中，醫(yī)學(xué)即是培養(yǎng)醫(yī)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。直到經(jīng)過書籍的查閱、網(wǎng)絡(luò)的信息查找之后，我才真正認(rèn)識到醫(yī)學(xué)的豐富內(nèi)涵，感慨于醫(yī)學(xué)的源遠(yuǎn)流長與博大精深。醫(yī)學(xué)涉及到了許多領(lǐng)域的內(nèi)容，其范疇囊括了從傳染病的預(yù)防到各種疾病的治療的眾多內(nèi)容。除此之外，醫(yī)學(xué)還根據(jù)“術(shù)業(yè)有專攻”的原則將其內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，分為護(hù)理醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等?？偠灾t(yī)學(xué)覆蓋了人們生活的方方面面，堅定保障著人們的身體健康。

二、對醫(yī)學(xué)專業(yè)的見解

一般情況下，高中生的主要目的是通過努力學(xué)習(xí)獲得一個優(yōu)良的高考成績，從而步入理想大學(xué)的校門進(jìn)行深造。但對于自身喜愛的專業(yè)具有一定的了解無疑可以幫助我們更加積極努力的進(jìn)取。因此，我將在下文淺談對醫(yī)學(xué)專業(yè)的見解。

（一）學(xué)醫(yī)的目的是為了救死扶傷

醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是具備高素質(zhì)、高水平專業(yè)知識的優(yōu)秀人才，為保障人們的健康生活不斷努力。因此，我認(rèn)為高中生在選擇報考此專業(yè)前應(yīng)當(dāng)反問自身是否具有細(xì)膩的心思，是否愿意為了他人奉獻(xiàn)自身。在現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)發(fā)展中，醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了給病人提供專業(yè)化的醫(yī)學(xué)治療，從而幫助病人恢復(fù)健康，積極生活，合理兼顧身體健康與心理健康的治療與恢復(fù)。這也意味著醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要承擔(dān)更多的責(zé)任，具備高度敬業(yè)的職業(yè)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為人類的健康事業(yè)不斷奮斗。

（二）醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)

通過日常求醫(yī)的經(jīng)驗便知，醫(yī)院系統(tǒng)被嚴(yán)格劃分為不同的科目，并由專業(yè)的醫(yī)生負(fù)責(zé)問診治療。由此可見，醫(yī)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)也毫不例外。通常情況下，醫(yī)學(xué)專業(yè)按照不同的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)劃分為了不同科目進(jìn)行科課程教學(xué)，不同科目的同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)的特點接受不同的知識教育。因此，我們在選擇專業(yè)報考前應(yīng)當(dāng)通過各種手段充分了解相關(guān)的專業(yè)知識，如其學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育模式、培養(yǎng)方向等。

（三）醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)壓力大

醫(yī)學(xué)覆蓋了許多的知識領(lǐng)域，呈現(xiàn)出顯著的專業(yè)性強(qiáng)、信息量巨大、知識內(nèi)涵豐富的特點。因此，即使只是選擇了一個較小的分類進(jìn)行深入學(xué)習(xí)也需要面對巨大的信息處理，承擔(dān)較大的學(xué)習(xí)壓力。另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)學(xué)科，學(xué)生必須保證精通專業(yè)知識，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，克服身體壓力與心理壓力，從而有效避免未來醫(yī)療事故的發(fā)生。總而言之，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，高中生在選擇其專業(yè)意向時應(yīng)當(dāng)充分考慮自身的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)能力。

三、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)

（一）提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力

隨著人類社會文明的不斷進(jìn)步，人類的生活方式也發(fā)生了巨大的改變，新型疾病也逐漸產(chǎn)生，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)必須不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，不斷攻克難關(guān)。因此，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須具備良好的創(chuàng)新意識與能力。身處于高中階段的我們可以通過日常閱讀的積累不斷開闊自身的視野、豐富自身的知識儲備。同時，我們應(yīng)當(dāng)通過不斷的動手實踐驗證書中的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

（二）提升自己的社會責(zé)任感

不可否認(rèn)的是，由于各種因素的共同作用，身處于和平時代、和諧社會的高中生普遍缺乏責(zé)任意識，對于“責(zé)任”一詞概念模糊，不敢主動承擔(dān)責(zé)任。然而，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備高度的責(zé)任意識，我們應(yīng)當(dāng)從高中時期就開始培養(yǎng)責(zé)任意識。例如，我們可以積極參與社會實踐，充當(dāng)志愿者幫助更多的人。同時，我們也可以在日常的學(xué)習(xí)生活中積極幫助有需要的同學(xué)，團(tuán)結(jié)班集體，構(gòu)建和諧班級，從而有效培養(yǎng)自身的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)意識。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代高中生普遍對醫(yī)學(xué)專業(yè)缺乏深入的認(rèn)知，未能具備高度的責(zé)任意識與良好的創(chuàng)新意識。但即使身處于高中學(xué)習(xí)階段，我們?nèi)孕枰陀^的認(rèn)識醫(yī)學(xué)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，從而促進(jìn)我們目標(biāo)的形成，鼓勵我們更加積極主動的投入到目前的學(xué)習(xí)與社會實踐活動之中，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與責(zé)任意識，為未來的學(xué)習(xí)與工作奠定良好的主觀基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊欣儀.高中生對醫(yī)學(xué)專業(yè)傾向度探析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2017，4（A4）

[2]徐佩茹，王琰琰，梁露月，賈蕊怡，單婷，馮玉.高中生醫(yī)患關(guān)系認(rèn)知現(xiàn)狀及其與報考醫(yī)學(xué)類專業(yè)意向的關(guān)系[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實踐，2017，25（06）

[3]黃靖為.高中生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的報考意愿的研究[J].赤子（上中旬），2016（20）