陳偉

摘要：愛讀書的孩子，沒有壞孩子。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀;寫作;培養(yǎng)興趣

今天針對(duì)《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀、寫作興趣》，主要從我們班級(jí)閱讀開展的情況、學(xué)生作文小練筆兩個(gè)方面來說一說。

一、班級(jí)閱讀開展情況

（一）積極參加親近母語公益學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。

2018年9月，我接手了二年級(jí)語文老師，孩子們年齡小，注意力不集中，上課容易做小動(dòng)作，這一特點(diǎn)，我深思用什么辦法能夠吸引住他們，讓課堂有效進(jìn)行呢？在任艷老師影響下，我參加了親近母語親讀會(huì)的學(xué)習(xí)，我選擇了《日有所誦》課程，《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內(nèi)容建設(shè)，為兒童精心編選的誦讀教材。本套叢書編選了適合兒童的，有節(jié)奏、有意韻、具有文學(xué)之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發(fā)語言潛能，提升語言素養(yǎng)和母語能力。我每天引領(lǐng)學(xué)生一起去讀《日有所誦》，《分級(jí)讀本》、《校本教材》。在班級(jí)群里發(fā)學(xué)生的讀書照片，布置每天讀背任務(wù)。按照孔曉艷老師帶我們梳理《日有所誦》教學(xué)方法一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，從低年級(jí)的童謠童詩，從低段誦讀的“激發(fā)興趣，注重節(jié)奏”“讓詩文與孩子的生命相連接，幫助他們認(rèn)識(shí)世界，以清新美好的樣子融入世界，樹立正向的第一念”……這一切的一切，真正讓我懂得了什么叫“兒童本位”，什么叫“六年一貫，緩坡上行”。低年級(jí)孩子們識(shí)字量少，我就帶著她們一篇一篇的領(lǐng)讀，讀熟了，讀順暢了，挑選小老師領(lǐng)讀。就這樣，孩子們良好的讀書習(xí)慣在不知不覺中培養(yǎng)了起來。

（二）圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出：閱讀要“借助讀物中的圖畫閱讀?！钡湍昙?jí)的課文插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，在教學(xué)中要充分利用課文中的插圖，使觀察插圖、理解內(nèi)容相得益彰。

日有所誦中《有條“蚯蚓”真可笑》這首兒歌，讓孩子們?cè)谛β曋兄廊巳艘B(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?！缎〗痿~》讓孩子們知道有朋友才會(huì)快樂，同學(xué)之間要友好相處?！缎∈值脑挕纷尯⒆觽儗W(xué)會(huì)了正確使用文明禮貌用語，做一個(gè)有禮貌的好孩子?！缎↑S狗上課》讓孩子們明白上課不能坐不住，一心想著玩，必須養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣……在日日的誦讀中，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、閱讀習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成，現(xiàn)在很多孩子都能自己讀書了。

（三）加強(qiáng)家校溝通，贏得家長(zhǎng)的支持，共建親子閱讀時(shí)光。

閱讀不僅是老師的事，還需要家長(zhǎng)的支持配合。我利用家長(zhǎng)會(huì)，摘抄《朗讀手冊(cè)》做成PPT。還做了班級(jí)閱讀推廣民意調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的支持情況、家庭存書以及家庭的閱讀環(huán)境等，并向家長(zhǎng)建議建立家庭親子讀書計(jì)劃。家長(zhǎng)覺得這個(gè)做法很好。有了家長(zhǎng)的支持和配合！每天晚上睡前20分鐘，親子共讀時(shí)間，把讀的好的同學(xué)錄音，發(fā)在班級(jí)微信群，讓大家共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如口語交際《有趣的動(dòng)物》，因?yàn)榇蠹覍?duì)動(dòng)物比較熟悉，但具體用語言把它敘述出來，有一定的難度。于是，我先把提示讀給大家聽，通過一些問題或精彩片段展開討論。就是這樣一個(gè)不經(jīng)意的活動(dòng)，孩子們各抒己見，訴說自己心中的動(dòng)物，有利提高孩子們的語言表達(dá)能力寫作能力。在閱讀的道路上，讓老師“點(diǎn)燃”孩子渴望閱讀的心，讓更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來，是老師的責(zé)任和義務(wù)。

（四）努力給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)

在親近母語“親讀會(huì)”這個(gè)交流群里和全國(guó)各地?zé)釔坶喿x、有教育情懷的老師，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和閱讀方法。我逐步認(rèn)識(shí)到了閱讀的力量，做起閱讀比往常更加認(rèn)真些，把閱讀與語文結(jié)合起來，開展語文閱讀活動(dòng)，閱讀活動(dòng)作為閱讀展示的一個(gè)平臺(tái)。1、課前3分鐘，讓學(xué)生通過講故事、背兒歌、猜謎語、交流電視節(jié)目，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛說會(huì)說。2、利用晨讀要求學(xué)生背誦《小學(xué)生必背古詩詞》、《唐詩三百首》等經(jīng)典詩文。3、充分利用班級(jí)宣傳欄，展示學(xué)生積累的精彩內(nèi)容，豐富積累，激發(fā)學(xué)生的閱讀樂趣。4、和書交朋友，教師為學(xué)生推薦好書，在家建立小書架，在班級(jí)建立圖書角，鼓勵(lì)親子閱讀，經(jīng)常開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生展示能力的同時(shí)，也進(jìn)一步提升了閱讀的興趣。

二、學(xué)生作文小練筆

美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。怎樣培養(yǎng)呢？（一）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

（二）多觀察生活，體驗(yàn)生活

實(shí)踐證明，會(huì)玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。那些文學(xué)家、大詩人呢，似乎個(gè)個(gè)都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會(huì)玩。玩得豐富多彩一些，自然比閉門不出好多了。周日的語文作業(yè)，布置的是和家長(zhǎng)一起觀察大自然，和花朵小草對(duì)話，和螞蟻、蝴蝶蜜蜂交朋友等。

（三）多讀多寫

愛讀書的孩子，沒有壞孩子。寫好作文的最大秘訣——多寫，寫好作文的第二秘訣——多讀。多寫把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力。多讀充實(shí)自己的頭腦，豐富自己的情感。我話表我心，我手寫我話，打消孩子對(duì)寫作文的畏懼。說的時(shí)候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。本學(xué)期我們班張新雨的《知錯(cuò)就改的我》在小學(xué)語文知識(shí)公眾號(hào)發(fā)表，并獲得全國(guó)優(yōu)秀作文征稿二等獎(jiǎng)。另外王一鳴的《我想變成媽媽的手》也在小學(xué)語文公眾號(hào)發(fā)表。

三、總結(jié)

總之，堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。培養(yǎng)孩子閱讀要從小開始，循序漸進(jìn)。在閱讀和寫作的路上，我們只有不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能成為更好的自己，做一個(gè)更加優(yōu)秀的教育工作者。

參考文獻(xiàn)：

1.黃杰.愛讀書，樂讀書——淺談低年段閱讀教學(xué)[J].考試周刊.2009（34）

2.李志強(qiáng)，王志雄.注重小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].寧夏教育.1999（Z1）