聶武

摘要：隨著我國新課改的不斷推進，導(dǎo)致素質(zhì)教育已經(jīng)越來越受到人們的重視，素質(zhì)教育是包含很多方面的，初中體育這門課程在其中也扮演著非常重要的角色，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，要對學(xué)生進行良好的素質(zhì)教育。伴隨著社會多元化的發(fā)展，在教育學(xué)生這一方面，更加注重學(xué)生的個性化，因為這樣才可以促進學(xué)生的全方位發(fā)展，因此，初中體育老師在教學(xué)過程中要促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)研究;個性化發(fā)展

引言：學(xué)生在初中體育課堂上，會觸碰到各項運動，如果學(xué)生能夠在有限的時間中進行多項體育運動，可以對自身的健康和思維進行協(xié)調(diào)發(fā)展，進而可以提高自身的身體素質(zhì)。但是，初中階段的學(xué)生正處于青春期，對于各種事情擁有自己的想法，那么，在教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣直視這個問題，并且使用有效的教學(xué)方法來促進學(xué)生的個性化發(fā)展呢？這個問題是所有初中體育老師所思考的。下面便展開了詳細的闡述，希望對初中體育老師有所幫助。

一、在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的重要性

事實證明，培養(yǎng)學(xué)生的個性是一個漫長的過程，每個學(xué)生的個性是需要一段時間后才可以了解到的。對于初中體育老師來講，在進行教學(xué)的過程中要規(guī)范學(xué)生個性化發(fā)展的方向，不可以使用強硬的手段來逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的個性，以免對學(xué)生得身心健康產(chǎn)生消極的影響，在我國的十八大報告中明確的指出了“人才強國”這一重要的戰(zhàn)略措施，因此，初中老師進行教學(xué)的時候要將培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一，并且也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，以及強烈的社會責(zé)任感。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的黃金時期，為了促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)等方面，制定出符合學(xué)生成長的、多元化的教學(xué)方案，以此來培養(yǎng)學(xué)生的個性，并促進學(xué)生今后的全面發(fā)展。這對于學(xué)生今后走向社會更好的適應(yīng)和提升自我的素質(zhì)我這很重要的運用，因此說，在初中體育課堂上促進學(xué)生的個性發(fā)展是很重要的，

二、在初中體育課堂上實施學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)研究

（一）在初中體育課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

初中體育老師在進行授課的過程中要依據(jù)學(xué)生的真實情況和教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)方案，盡最大的可能來提高學(xué)生的課堂參與程度，大多數(shù)的體育老師都選擇了創(chuàng)新教學(xué)方法來進行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)七年級的人教版的體育教材中有一章節(jié)的內(nèi)容是田徑，這對于學(xué)生身體的綜合素質(zhì)要求是很高的，老師在這堂課上改變傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練跑步的方法，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在田徑訓(xùn)練的過程中進行間歇休息。簡而言之，就是在剛開始訓(xùn)練田徑之前老師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個具體的情境，如講故事，然后在田徑訓(xùn)練的過程中可以在操場上設(shè)置一個小圈供休息，在休息的過程中可以讓他們聽故事來充實休息時間，然后感覺自己休息好了就可以接著進行練習(xí)，這樣做不僅對學(xué)生進行了有效的田徑訓(xùn)練，還讓學(xué)生對于自己的身體能力有一個明確的了解，學(xué)生的主體地位也充分發(fā)揮了。

（二）在初中體育課堂上以因材施教為教學(xué)原則

初中體育老師在教學(xué)之前首先要了解學(xué)生的個性以及自身的能力，通過交流來分析每個學(xué)生的心理特征，這樣才可以制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)那腥霑r機，這為學(xué)生的個性發(fā)展提供保障的。剛進入初中生的心思比較單純，在體育活動中會出現(xiàn)兩個極端，如，男同學(xué)活潑好動，在課堂上比較積極，女同學(xué)比較安靜，在體育活動的時候參與度比較低，因此，老師可以針對這種情況制定出分層教學(xué)的方法。

例如，在初中體育課堂上可以使用分層教學(xué)的方法進行授課，因為男同學(xué)對于籃球的興趣很大，對于老師所講述有關(guān)籃球的知識有了一定的了解，但是班上的女同學(xué)可能就相反了，這時，老師可以讓男同學(xué)去籃球場進行實戰(zhàn)來鞏固對于籃球的了解，老師在教室內(nèi)對籃球了解較少的學(xué)生講述有關(guān)籃球活動的相關(guān)知識等等。這樣，老師可以讓不同層次的學(xué)生都對體育課程中籃球這個項目有了一定的了解，并且分層教學(xué)的方法也激發(fā)了學(xué)生心中的上進心理，從而對體育課程更加的感興趣。同時也要根據(jù)每個學(xué)生不同的心理健康程度來安排相應(yīng)的課程活動量。

（三）在初中體育課堂上科學(xué)安排訓(xùn)練，拓展學(xué)生的個性發(fā)展

由于體育課堂的時間比較少，學(xué)生在課堂上是無法短時間內(nèi)掌握老師所講述的運動技能的，更不可能對這項運動產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，初中體育老師在教學(xué)的時候應(yīng)該有意識的增強學(xué)生的鍛煉意識，這樣可以提高學(xué)生對于體育運動的積極性，在課余時間也可以進行鍛煉。

例如，在學(xué)習(xí)籃球的時候，老師可以讓學(xué)生觀看NBA比賽的視頻，讓學(xué)生對于個人技術(shù)和體育精神進行了解，不僅可以學(xué)習(xí)籃球知識，還可以掌握籃球比賽的規(guī)則，在課余時間可以組織活動。老師在課堂上也可以使用趣味性的游戲方式來展開教學(xué)，讓學(xué)生感覺到籃球的趣味性，進而可以拓展個性化的發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，初中體育教學(xué)改革仍在持續(xù)深入推進，作為素質(zhì)教育中的一門重要課程，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的體育技能，還能進一步促進其體育精神的培養(yǎng)，使其達到終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，初中體育教師在高度重視學(xué)生個性發(fā)展的前提下，通過實施多種創(chuàng)新教學(xué)方式，使其在激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣與學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，既能使其達到強身健體的目的，還能促進其全面素質(zhì)能力的提升。

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