沙春麗

摘要：隨著人們思想觀念的轉變，對于我國現(xiàn)如今的初中的道德與法治的生活化教學存在著極大的的問題，對于此方面需要新的模式和新的教學方法。初中作為學生們獨特思想的形成的關鍵時期，其有著極為重要的作用，此文就本著從生活為本，指出初中的道德教學中學生們所面對的問題。

關鍵詞：初中;道德與法治;常見問題

在思想層面上由于受到國際發(fā)展形式的影響，導致了我國對于初中的道德和法治生活化教學方向存在著一定的偏差，并且從現(xiàn)在的發(fā)展形式上看，我國的的初中的道德與法治教學還是存在著很大的缺陷，并沒有真正的融入到日常的生活中去，沒有達到教育生活化應當有的效果，因此應當積極的解決現(xiàn)如今教育生活化所面對的問題。

1、論我國初中法治和道德生活化教學所面對的問題和挑戰(zhàn)

1.1學生們自身思想上的不認同與不重視

由于我國從封建社會到如今經(jīng)歷了一個很艱難的的過程，同時也經(jīng)受住了巨大的的挑戰(zhàn)，所以我國的初中的法治道德化教學存在著很多的問題。首先從初中的法治教育來說，由于課業(yè)壓力的原因，學生們對于其的教學并沒有很高的要求，學校對于道德與法治課安排的課時也比較少，這就導致了在極短的時間內對于學生實行填鴨式的教育，這樣不僅極大的的影響了教學的進度，同時學生們也不能夠很好的把學到的知識應用到實際的生活中去。同時由于，對于不同科目所形成的固定式思想，導致了學生們自身思想上的不認同與不重視。

1.2學生缺少其必須的思想情感和必須的理解在課堂里面

由于現(xiàn)在的生活條件逐漸變好，但是在物質生活發(fā)展的同時，人們的素質教育并沒有得到很好的發(fā)展，對于初中生受其家庭教育的影響可能也存在著一定的認知上的偏差，這就導致了在課堂上有著不同的思想在不停的碰撞，導致了教學難度的增大，需要針對不同的學生開展不同的思想教育工作，確保每一個學生都有著自己的法律意識，都有著對于國家法律最為基本的了解，同時由于受到應試教育的影響，學生們大多都是為了考試能夠取得優(yōu)異的成績，不停的對于知識點的背誦，但是缺少其必須的思想情感和必須的理解在里面。并且在傳統(tǒng)的教學方式和評判標準的壓迫下，極大的的限制了學生們的思想，使得學生缺少了主動學習的興趣和動力。

2、論解決對于我國的法治和道德生活化教學所面臨的問題及相關的對策

2.1激發(fā)每個學生的學習興趣

首先，將我國初中的法治和道德教育與其他知識型課目分離開來，采用不同的考察方式，這樣就可以更好的規(guī)避了應試教育對于初中生法治教育的影響，不僅能夠減輕學生們的學習壓力，同時對于學生來說可以極大的激發(fā)其學習的動力，這也可以充分的發(fā)揮出初中的道德和法治的教學的效果，在合適的考評機制中，極大的激發(fā)每個學生的學習的興趣，對于其能夠用不同于其他課目的學習方法和學習態(tài)度來對待法治課堂。

2.2將在課堂上的內容實際的應用到生活中去

另外，需要采用情景教學的方式，將在課堂上的內容實際的應用到生活中去，采用微課堂的形式，通過分組的形式，對學生們生活中經(jīng)常接觸到法律法規(guī)，采用表演和重現(xiàn)的形式，在課堂上進行實際的應用，這樣不僅可以加深學生們印象，同時也可以拉進學生們的距離，采用法治講堂，以法院的模式，向學生們輸送道德和法治知識，讓學生們可以身臨其境。利用對于社會上熱點的道德事件的改編，這樣可以通過學生們自身的參與，更好的理解到書本中所描述的知識的內涵。應到本著以興趣為主，讓學生們更好的參與的課堂中來提高學生們對于課堂的參與度。

3、論規(guī)范初中道德與法治生活化教學原則的重要性

對于初中的道德與法治生活化教學，應到有著其固定的模式，有著其合理的結構，在課堂上能夠有自己的教學規(guī)律，能夠循序漸進，這樣可以極大的提高課堂的效率，在課堂上僅僅用官方的語言，這樣會使得原本應當充滿活力的課堂變得蒼白無力，使得課堂內容沒有能夠支撐的重要內容，造成了課程內容的枯燥和乏味。不能夠很好的發(fā)揮其應到具有的教學效果。

同時由于現(xiàn)如今人們自我法律意識的提高，作為初中生應當具有保護自身合法權益的能力，這樣可以極大的避免了初中生合法權益被侵害的現(xiàn)象，提高其法律意識，在遇到危險時，可以及時的拿起法律的武器，保護自己的合法權益。同時可以在初中的道德和法治教學中，利用合適的新媒體，通過對一些經(jīng)典案例的播放。對于初中的道德的教師提出更高的要求，其應到以身作則，在在圍繞課堂大綱內容的同時，也要能夠跳出課本，采用靈活的課堂，極大的照顧學生自身的想法，讓其知道對于道德與法治教育在生活中的重要性。

4、初中道德與法治生活化教學對于我國初中政治教育工作的重要性

4.1傳承中國的傳統(tǒng)美德

從國家層面上，其從初中便開始進行法治和品德教育的培養(yǎng)，這樣可以提高國民整體的法律意識，是的法律知識可以更加的深入人心，是對于我國教育工作的完善，完善了學生們對于生活上和精神上的提升。同時，從學生本身來說，這是對于其規(guī)范自己行為，增加保護自己能力的很好的機會，可以在極大的提升其除了知識上掌握，對于法律知識的初步了解，滿足現(xiàn)如今國家發(fā)展對于學生的要求，在物質生活提升的同時，也能夠更好的滿足自己的精神上的發(fā)展，從而傳承中國的傳統(tǒng)美德，能夠更好的保護自己的合法權益，養(yǎng)成良好的生活習慣。

4.2有效的提高學生們的創(chuàng)新能力和實踐能力

將初中的道德與法治教育融入到生活中去，可以通過實踐和表演，極大的提升了學生對于知識的掌握程度，同時也是一種對于知識的利用的形式，可以從生活中完成對于知識的鞏固與掌握，有效的提高學生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，在活動過程中，通過整體的演繹過程也可以極大的聯(lián)絡同學們的感情，從演繹的節(jié)目中，可以很好的的聯(lián)系到自身，從而引發(fā)深思，進一步的在日常的生活中，面對相似的情景，能夠采取相對正確的做法。

5、結束語

初中道德與法治生活化教學，由于受歷史和觀念的影響，在我國的初中教育系統(tǒng)中存在著很多的的問題，例如教育方式的低效性，評判標準的不合理性，這些都導致了我國對于初中的道德與法治教育難以達到一個更好高的水平，唯有摒棄原有的教育觀念，從根本上進行創(chuàng)新，才能夠更好的的提升我國的初中道德與法治生活化教學水平。

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