劉梅強(qiáng)

摘要：就目前的狀況來看，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了小學(xué)的課堂教學(xué)中，以思想品德課為例，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)工具，能夠有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，在課堂導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、總結(jié)知識(shí)等方面，能夠起到很好的作用，但是與此同時(shí)也要注意一些問題的出現(xiàn)，合理地克服這些問題，才能夠更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué);思想品德教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)其良好的思想品德有著至關(guān)重要的意義，小學(xué)階段是學(xué)生綜合能力發(fā)展的重要階段，對(duì)其開展思想品德教育將能夠?yàn)橥蟮某砷L發(fā)展起到重要的奠基作用，而這也是小學(xué)階段注重實(shí)施素質(zhì)教育的要求之一。小學(xué)思想品德課程有其自身的特點(diǎn)，它的知識(shí)內(nèi)容在一定程度上具有抽象性，因此對(duì)于小學(xué)教師來說，怎樣讓學(xué)生更好地理解思想品德知識(shí)內(nèi)容，讓這些知識(shí)內(nèi)容能夠更好地內(nèi)化于小學(xué)生的思維中，是值得深思考慮的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)與運(yùn)用，能夠有效地提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的效率。

一、在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，相應(yīng)的課堂教學(xué)通常不能完全地發(fā)揮出實(shí)施思想品德教育的真正意義。教師在開展思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，往往不能很好地?cái)[正教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也就是說，通常都是教師作為課堂教學(xué)的主體，而對(duì)于學(xué)生的主體地位則往往忽視掉了，因?yàn)楸袀鹘y(tǒng)教育觀念與教學(xué)方法的教師，通常都不能很好地處理課堂教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系，而這樣也會(huì)導(dǎo)致師生之間在課堂上缺乏有效的互動(dòng)，從而不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，在傳統(tǒng)的小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，教學(xué)方式過于單一也是一個(gè)明顯的問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力無法完全集中。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，能夠在很大程度上緩解以上所說的那些問題，這是實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。例如，小學(xué)教師在開展思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使其教學(xué)的過程得到優(yōu)化，有利于小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并且由于現(xiàn)代信息技術(shù)依托于互聯(lián)網(wǎng)，因此能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供豐富多樣的教學(xué)信息資源，在一定程度上也有利于促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的優(yōu)勢

（一）吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，它是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最為重要的推動(dòng)力之一。在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，教師通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能夠在課堂上為學(xué)生營造出生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)的興趣。比如說，當(dāng)教師在教授“我的祖國多遼闊”這一課的內(nèi)容的時(shí)候，可以采用多種方式來向?qū)W生展示我國的疆域以及風(fēng)土人情等，例如可以通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋一些關(guān)于我國的地圖以及不同地區(qū)的風(fēng)土人情等，向?qū)W生們進(jìn)行較為直觀的展示，讓學(xué)生們直觀地感受到我國疆域的遼闊以及地區(qū)之間存在的差異性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，有一些問題需要學(xué)生進(jìn)行自主思考，但是鑒于小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，因而教師可以通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這是提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)效率的有效方式。通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識(shí)或者問題的信息進(jìn)行自主檢索，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有效地提高小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的質(zhì)量。以“我們的生活需要誰”這一課的教學(xué)為例，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生們播放一些關(guān)于日常生活中比較常見的片段，例如家庭片段、學(xué)校片段等，通過播放視頻來引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行思考：學(xué)生在日常生活中都會(huì)和哪些人進(jìn)行接觸？什么人是學(xué)生成長發(fā)展過程中不可或缺的？在日常生活中給予學(xué)生最大幫助的人又是哪些？對(duì)于小學(xué)生來說，這一系列的問題并不是簡單思索后就能夠準(zhǔn)確回答出來的，而是要進(jìn)行相應(yīng)的探索與討論，而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)此則能夠起到很好的引導(dǎo)作用。

（三）提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在思想品德的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出，對(duì)于小學(xué)思想品德教育來說，有效開發(fā)并且利用各種各樣的課程資源，關(guān)系到思想品德課程的根本性質(zhì)以及教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，會(huì)對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。從這一點(diǎn)上來看，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其獨(dú)有的特征能夠在提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要的有效作用。在前文中有所闡述，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)思想品德課堂教學(xué)將能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來之后，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的參與度自然就會(huì)提高，從而使師生之間的配合變得更加有效率，課堂的教學(xué)質(zhì)量也就能夠得以提高。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面也具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

三、在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題

信息技術(shù)的發(fā)展在目前看來速度是非?？斓模夹g(shù)的更新迭代頻率也很快，這就要求教師的信息技術(shù)使用水平也應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷地在日常的教學(xué)實(shí)踐中了解與掌握新的知識(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分地應(yīng)用到思想品德課堂教學(xué)的各方面。如果教師不能具備完備的技術(shù)水平，那么在課堂教學(xué)的過程中就不能將現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)思想品德教學(xué)的作用完全地發(fā)揮出來;除此之外，教師在開展思想品德課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還應(yīng)當(dāng)把握好程度，也就是說，教師過多地依賴信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)是不恰當(dāng)?shù)?。信息技術(shù)是一種課堂教學(xué)的輔助性工具，部分教師由于在教學(xué)過程中過度運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)使課堂教學(xué)“本末倒置”，只注重于對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，而忽略課本教材內(nèi)容，無法平衡好課本教材與教學(xué)工具之間的關(guān)系，這將不利于小學(xué)思想品德教育任務(wù)與目標(biāo)的完成及實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語：

總而言之，在小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)是符合教育教學(xué)發(fā)展以及現(xiàn)代教育課程改革趨勢的，對(duì)于小學(xué)生來說，能夠提高其思想品德教育水平，從而從根本上推動(dòng)其思維綜合能力的發(fā)展與完善。

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