陳玉梅

摘要：近些年來，隨著國家的現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程不斷推進(jìn)，對(duì)于教育事業(yè)也在不斷發(fā)生改革，新課改的背景下，小學(xué)語文教師要怎樣保證小學(xué)語文的綜合教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)熱情保持不變。本文將就新課改的背景下，教師如何使用現(xiàn)代化發(fā)展的教學(xué)手段提升小學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行一些相關(guān)的探討，并提出一些自身的相關(guān)看法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;課堂效率

引言

中國現(xiàn)階段的國民素質(zhì)不斷的在提升，教育事業(yè)也在不斷的加速進(jìn)步。尤其是在新課改的推動(dòng)下，對(duì)于教師的教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)語文的教科書的內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，小學(xué)語文課堂也要隨之發(fā)生變動(dòng)，教師不能僅僅在課堂進(jìn)行知識(shí)的講解，學(xué)生也要配合教師，完成新課改的要求。小學(xué)語文的課本中，加入了一些新鮮的元素，插入了一些以前課本中沒有的圖片，可以很好的吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在課上將注意力集中在課本上面，教師要充分的運(yùn)用語文教材的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的新目標(biāo)。

一、教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣

目前，在新課改的背景要求下，小學(xué)語文教學(xué)的課堂發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是教師在課堂中進(jìn)行講解，按照語文課本中的章節(jié)，上課都是講解一些枯燥乏味的語文知識(shí)點(diǎn)，加之教師的講課方式很古板，學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，只有少部分聽話的學(xué)生會(huì)完成教學(xué)的任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)不喜歡教師的講課方式，導(dǎo)致不愿意學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量無法得到提升，當(dāng)然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，將要逐漸的被淘汰掉。教師要擺脫以往教學(xué)模式的束縛，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)理念，要以多個(gè)角度去思考，綜合全面的進(jìn)行分析，要把課堂的關(guān)鍵交給學(xué)生，教師在語文課堂其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的進(jìn)行探究，培育學(xué)生去解決問題的思維模式，激發(fā)學(xué)生的求職欲望，使學(xué)生養(yǎng)成不斷去追問、探索的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠充分的對(duì)于語文知識(shí)進(jìn)行了解，體會(huì)語文知識(shí)中蘊(yùn)含的無窮的奧秘。例如，教師在對(duì)于《絕句》這一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)進(jìn)行簡單的教述，使得學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的印象，給學(xué)生預(yù)留出思考的時(shí)間，使得學(xué)生對(duì)于該重難點(diǎn)中的知識(shí)了解得更加透徹。對(duì)于并不能理解的知識(shí)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從多方面實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

二、制定合理的語文教學(xué)方案，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

教師要充分的意識(shí)到小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要性，摒棄以往的陳舊的教學(xué)思想觀念，改變教學(xué)的模式，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，利用自身的語文專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)合理的語文教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的是語文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，不斷的加強(qiáng)優(yōu)化。與此同時(shí)，教師要具備專業(yè)的語文教學(xué)水平，具備語文核心文化素養(yǎng)，不斷的提升自身的將語文教學(xué)能力的水平，教師對(duì)于新課改的語文課本中的內(nèi)容要深入的了解。小學(xué)語文教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的很嚴(yán)重的影響，由于課上都是教師在進(jìn)行講解，學(xué)生沒有在課堂中的話語權(quán)，學(xué)生就很難對(duì)于語文學(xué)習(xí)感興趣，面對(duì)這些問題，教師要充分的意識(shí)到教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的影響，要以新課改的教學(xué)要求為指導(dǎo)的方向，積極的開展語文教學(xué)活動(dòng)，讓整體學(xué)生進(jìn)行參與，對(duì)于不同的學(xué)生，教師要采用不同的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)符合學(xué)生未來發(fā)展的主體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究的過程中，可以提升學(xué)生的自主探索能力，培育學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式，在以后的學(xué)習(xí)生活中，能夠自主的解決問題。教師在語文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)很重要，例如，教師可以在講解《大青樹下的小學(xué)》課之后，要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)生字后有感情的朗讀，體會(huì)出文章的思想感情，在下一節(jié)課中進(jìn)行詞語的聽寫，使學(xué)生抓住本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)于字詞的印象，穩(wěn)固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

三、教師要尊重學(xué)生的差異性，提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分的意識(shí)到小學(xué)生之間存在的差異，要充分的了解每一個(gè)學(xué)生，充分的尊重每一個(gè)同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，教師不應(yīng)用異常的眼光去看待，應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師要在實(shí)際的語文教學(xué)工作中有足夠的耐心去引導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，使學(xué)生有足夠的自信心去學(xué)習(xí)語文。教師在實(shí)際的日常學(xué)習(xí)生活中，要盡量多的與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生建立良好的師生友誼，正確的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)許多的語文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的發(fā)展，教師要在平時(shí)多多的夸獎(jiǎng)學(xué)生，使學(xué)生建立足夠的自信，教師也在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的要求下，教師要改變以往的教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用新型的合理教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語文學(xué)習(xí)情況以及新課改的要求，制定合理有效的語文教學(xué)方案，建立新的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生現(xiàn)代化發(fā)展的要求，要以學(xué)生作為關(guān)鍵的核心，嚴(yán)格要求學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，不斷的提升語文的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文綜合能力素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

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