譚秀

摘要：我國是法治社會，要求從小學生開始，就要了解法律，遵守法規(guī)。在《道德與法治》教學中，培養(yǎng)學生道德與法治的意識，既符合小學生身心發(fā)展特點，又能在潛移默化中影響學生，讓他們慢慢懂法守法。本文就基于此，談論了在教育教學中，如何制定更好的教學目標來實現(xiàn)小學道德與法治更好的教學。

關鍵詞：小學生;道德與法治;教學目標

在教學過程中，教學目標的制定是最基礎也是尤為重要的一項工作。教學目標決定了教學的方向，是教學活動的出發(fā)點和最終歸宿，也是教學評價的依據(jù)。教學目標從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀這三個角度全面的指導著教學的進行。如果教學目標定位不準，教學活動勢必會出現(xiàn)失誤。所以，教師在教學過程中要尤為重視制定目標這項工作。本文就從以下幾方面，談談如何制定小學道德與法治的教學目標。

一、認真解讀教材，理解編者意圖

教材是學生學習和教師教學中必不可少的工具，它提供了教學的具體內(nèi)容和參考。教師要在教學前正確理解教材，根據(jù)課程標準明白編者想要表達的真實內(nèi)容。教師只有自己讀懂了教材，才能更好地把握教學方向，制定準確的教學目標，更好地帶領學生開展符合課程標準和社會發(fā)展的活動。教師在理解教材時要著重注意教材中的關鍵詞，以及教材的圖片所要表達的涵義，要努力探索這個范例出現(xiàn)在這里的意義是什么，怎樣才能更好地讓學生們理解這些重難點。教師只有仔細解讀教材，正確理解這些關鍵詞和圖文，才能正確制定的教學目標。

例如《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課，教師要明白小學生對于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和人們也未必認真地觀察、思考過。因此，教師就需要帶領同學們學習一些地方的風景名勝和傳聞故事。接著，讓同學們仔細觀察教材的第42頁圖畫，猜一猜，這幾位同學的家鄉(xiāng)在哪里？再仔細看看地圖上，自己的家在哪個省會？不同的圖畫展示不同的地域。教材這樣設計是通過輕松愉快的場景，把“家鄉(xiāng)”這個對于孩子來說比較抽象難懂的概念形成具體的印象，從而讓學生更加了解家鄉(xiāng)。

在仔細解讀教材的基礎上，教師就可以確定本主題如下教學目標：

1.能運用簡單的地圖知識，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點，感知家鄉(xiāng)人的可愛，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、走入學生生活，準確定位教學目標

教學活動的開展要來源教材，根據(jù)教材制定具體的教學目標，但更重要的是要帶領學生走入生活中去，讓學生通過學習來獲得不同的情感體驗。因此，教師在制定學習目標時，要做到知識技能和情感價值的有機結(jié)合。

例如，教師在進行《吃飯有講究》這一課的教學時，可以從食物的營養(yǎng)說起，讓學生知道各種食物的營養(yǎng)都不一樣，營養(yǎng)均衡最重要，養(yǎng)成不挑食的飲食習慣。接著，教材列舉幾種餐桌上的行為，引導學生進行辨析，從而反思自己飲食習慣中存在的問題，努力提升自己健康飲食、文明飲食的意識與能力。教師可以以動漫的形式讓學生們聆聽食物的訴說，在視頻中直觀感受不同食物的作用，知道挑食的壞處，愿意主動改正挑食的壞習慣。同時也可以改編兒歌“不吃魚，不吃蝦，不吃菜，不吃瓜。天天就吃小零食，哎呀呀，長成一棵小豆芽。又吃魚，又吃蝦，又吃菜，又吃瓜。樣樣飯菜吃得香，哈哈哈，長成一個棒娃娃?！眮砀淖儗W生挑食的壞習慣。還可以讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，互相談談吃撐的感受，引發(fā)學生之間的共鳴，讓學生進一步感受到暴飲暴食的壞處。最后，布置一個課后延伸作業(yè)。給學生每人一張空白卡片，讓學生回家后和家人討論自己最需要養(yǎng)成的一個飲食好習慣，畫或者寫在卡片上面。接下來的一個月，請家人監(jiān)督自己，改正這個壞習慣。教師只有從教材中來，到生活中去，才能制定出對學生的發(fā)展有意義、有價值的教學目標。

三、教學目標要容易操作和落實

教學目標的制定要貼近孩子的生活，要容易操作和落實，過有實效性的活動組織教學，促使教學目標得到腳踏實地的落實。

例如，教師在教學《我愛我家》單元中的《家人的愛》這一課時，就可以用愛引導學生通過具體的生活情景，感受和體驗家人對自己成長所付出的辛苦和深深地愛。為此，可以開展為期一天的護蛋活動。每個同學早上來學校時從家里帶上一只生雞蛋，把蛋當做孩子一樣不離身，精心呵護一天，晚上離校時檢查看誰的蛋是完好無損的。最后讓同學分享一天的護蛋感受，有很多同學稍不留神就把雞蛋打碎了。此時，教師可以讓學生們進行聯(lián)想，將自己照顧雞蛋的辛苦和父母照顧自己的辛苦結(jié)合起來，自己一天都尚且如此辛苦，父母將我們從小照顧到少年，將會是怎樣的艱難。接著，讓學生們互相討論父母為我們做過哪些付出。學生暢所欲言感受到了父母的艱辛。通過這個活動，讓孩子能夠更加真切地體會到在家庭生活里，家人的愛是深厚無私的，從而更加深刻地理解父母的情深。

四、加強對相關教師的培訓，科學制定教學目標

教師是教學工作的引領者，教師有義務把自己認為最有必要、最為鮮活的東西傳授給學生，這也是對教師的最高要求。同樣的教學內(nèi)容，不同的教師就會有不同的理解標準，有不同的制定學習目標的看法和不同的教學方式。因此，教師在制定教學目標時不僅要適合課標，適合學生。以此為基礎，教師應該多參與培訓，不斷學習來提升自己，深化道德與法治知識。教學目標不是一成不變的，也會跟著教育的改革而改變，教師只有提升了自己，才能保證制定的教學目標永遠鮮活，永遠跟得上時代的變化。

結(jié)語

小學道德與法治教學目標的科學制定，要求教師準確解讀教材，走入學生生活，保證教學目標能夠容易操作，可以得到落實。同時，教師也要不斷提升自己的教學水平。這樣才能制定一個科學合理的教學目標，才能保證道德與法治教育的順利進行，在學生年幼時期就植下道德與法治的種子，促使學生從小樹立正確的道德觀念，提高法律素養(yǎng)，做新時代的棟梁之才。

參考文獻：

[1]李英梅.淺談如何提高小學道德與法治教學有效性[J].才智，2019（18）：15.

[2]趙燕.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].課程教育研究，2019（21）：66-67.

[3]沈麗萍.淺談融合實踐策略在小學道德與法治教學中的應用[J].江蘇教育研究，2019（13）：66-69.

[4]李佩華.小學道德與法治課教學的優(yōu)化策略探尋[J].課程教育研究，2019（18）：85-86.

[5]張劍.小學道德與法治課堂教學存在的問題及對策探究[J].課程教育研究，2018（42）：74-75.