摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們已然進(jìn)入了信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)幾乎滲透到生活的方方面面，為了更好的滿足社會(huì)發(fā)展所需，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)予以了高度重視，互聯(lián)網(wǎng)的普及也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)入了小學(xué)課堂中，讓小學(xué)生初步接觸與了解信息技術(shù)的重要性，同時(shí)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)能力。本文對(duì)此做了深入研究，結(jié)合office軟件教學(xué)闡述了如何上出“多味”的信息技術(shù)課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；office軟件；趣味性

引言

隨著教育改革的不斷深入與完善，信息技術(shù)作為一門課程參與到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)也一定要保證內(nèi)容豐富同時(shí)具有趣味性，教師對(duì)此要予以高度重視，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化每一教學(xué)環(huán)節(jié)，上出“多味”的信息技術(shù)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，從小培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)能力，成為一個(gè)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

一、office辦公軟件知識(shí)所具備的特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，Office軟件的學(xué)習(xí)雖然需要理解的內(nèi)容不多，但是需要熟記和靈活應(yīng)用的內(nèi)容卻很多，對(duì)此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易對(duì)于這些知識(shí)產(chǎn)生一種抵觸心理，但是對(duì)于最后的成品卻非常感興趣，這也是office軟件知識(shí)所具備的基本特點(diǎn)[1]。對(duì)此，教師在教學(xué)中一定要注意這個(gè)問(wèn)題，尋找合適的切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取上出“多味”的信息技術(shù)課堂。

二、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中上出“多味”課堂的策略

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力是很容易分散的，如果課堂上有比老師講課還更加有趣的東西，他們一定會(huì)被這樣的事物所吸引，從而無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)此教師必須要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，利用精彩有趣的課堂來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

在學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件的時(shí)候，會(huì)涉及到關(guān)于“word”的學(xué)習(xí)，由于內(nèi)容比較枯燥無(wú)趣，因此教師可以放下書本，帶領(lǐng)學(xué)生到電教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先選擇一篇排版設(shè)計(jì)美觀的童話故事組織學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得這篇文章的排版設(shè)計(jì)哪里最好，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析、大膽表達(dá)，在活躍課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的羨慕心理和學(xué)習(xí)興趣。隨后再開(kāi)始相關(guān)菜單功能的介紹和講解[2]。

通過(guò)這樣的精美作品展示為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，課堂教學(xué)效率明顯提高。

2. 設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與激情

要想更好的學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，掌握操作技巧，并不是單單“學(xué)習(xí)”就能實(shí)現(xiàn)的，而是“玩”出來(lái)的。在這里教師可以開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并采取激勵(lì)與引導(dǎo)的方式鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)積極完成任務(wù)，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與激情。

在學(xué)習(xí)OFFICE辦公軟件的時(shí)候，教師要注意聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)置任務(wù)，利用學(xué)生所熟悉的事物進(jìn)行講解和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性和啟發(fā)性，保證技能教學(xué)的順利進(jìn)行。比如在講解“ppt”這一部分的時(shí)候，教師在講解完具體操作要點(diǎn)之后可以安排一個(gè)“制作我的個(gè)人名片”的學(xué)習(xí)任務(wù)：讓學(xué)生在ppt內(nèi)通過(guò)創(chuàng)建模塊、插入文本框、插入圖片、設(shè)計(jì)藝術(shù)字等操作制作屬于自己的個(gè)人名片，比一比誰(shuí)的名片最漂亮。最后教師就要予以客觀的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅[3]。

這樣一堂課下來(lái)，學(xué)生不僅積極參與，整節(jié)課都在忙碌中，并不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，直到下課還津津有味。這種課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，也使其更好的掌握了課上所學(xué)知識(shí)，有助于強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)能力。

3 .注重教學(xué)評(píng)價(jià)，合理設(shè)置考核機(jī)制

有壓力才會(huì)有動(dòng)力，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)適當(dāng)給學(xué)生施加一定的壓力，課后積極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的技能考核，使其始終感覺(jué)到緊迫感，從而更積極的去學(xué)習(xí)。

對(duì)此教師在進(jìn)行office軟件教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合實(shí)際情況合理設(shè)置考核機(jī)制，并將成績(jī)的百分之30計(jì)入到綜合成績(jī)的評(píng)分機(jī)制中，引起學(xué)生對(duì)于office軟件學(xué)習(xí)的重視。除了技能考核以外，教師還要做好學(xué)生課上表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生可以在考核成績(jī)上加分，這樣能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在課上學(xué)習(xí)中能夠更加努力的表現(xiàn)自己。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一門新興學(xué)科，在很大程度上關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。Office軟件作為辦公軟件的一種，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要作用，對(duì)此教師必須要重視起來(lái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正意義上打造出“多味”的信息技術(shù)課堂，幫助學(xué)生從小掌握計(jì)算機(jī)技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢國(guó)義. 上出“多味”的信息技術(shù)課——《編輯演示文稿》案例及反思[J]. 中小學(xué)信息技術(shù)教育， 2012，（01）：30-32 .

[2]周斌. 談小學(xué)信息技術(shù)課中word模塊教學(xué)的策略及嘗試[J]. 學(xué)生之友（小學(xué)版）（下）， 2011，（10）：65-65 .

[3]於有松. 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探[J]. 辦公自動(dòng)化， 2011，（08）：61-62 .

作者簡(jiǎn)介：李悅（1984年4月），女（漢），齊齊哈爾市，函授漢語(yǔ)言文學(xué)本科，小學(xué)一級(jí)教師。