張娟

摘要：語文是知識傳承的橋梁，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，語文學(xué)習(xí)在各門學(xué)科學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。因為語文不僅僅是一門課程，更是一門語言，語文既是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一種主要交流工具。小學(xué)語文是小學(xué)生正規(guī)接觸語文課程的第一個階段，意義非凡。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就是一個打基礎(chǔ)的過程，基礎(chǔ)打得好不好直接關(guān)系著學(xué)生未來語文學(xué)習(xí)的水平?，F(xiàn)如今在新課程改革的影響下，對語文的教學(xué)工作也提出了新的要求，所以我們教師應(yīng)該秉承新的教學(xué)理念，輔以相應(yīng)的教學(xué)方法來提高我們小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。下面筆者僅根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗和方法來談一談如何提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);質(zhì)量

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，對于語文的學(xué)習(xí)也是如此，所以我們應(yīng)該重視對于學(xué)生興趣的激發(fā)。倘若能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，語文的教學(xué)就會變得簡單起來。對于處于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的年齡相對來說還是比較小的，對于一些事物都充滿著比較強的好奇心，所以在激發(fā)學(xué)生的興趣這一問題上我們可以充分利用這一點。

我們可以在課堂上讓學(xué)生根據(jù)實際的課程內(nèi)容設(shè)置一些相關(guān)的、可以用來幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的活動，比如對小學(xué)生分組默寫比賽，小學(xué)生比較活潑愛動，這樣可以充分讓學(xué)生積極起來。通過這樣的小比賽，我們既可以完成教學(xué)任務(wù)還可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，進行相應(yīng)的鞏固，這樣的教學(xué)方法也是新的教學(xué)理念下所提提倡的。采取積極的措施提高學(xué)生的興趣，是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。

二、營造語文課堂良好氛圍

1. 動手操作調(diào)動課堂氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動手操作的過程，調(diào)動了學(xué)生的感官參與，手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學(xué)生對操作活動的興趣。 動手操作建立學(xué)生的表象思維，是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)，把書本內(nèi)容生動化，讓語文學(xué)習(xí)更加形象，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如，學(xué)生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動課。

2. 運用民主的教學(xué)評價方式

學(xué)生都渴望成功，渴望得到老師的肯定。教師不恰當(dāng)?shù)脑u價，會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理或抵觸情緒，不利于營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。因此，要使評價發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，引起學(xué)生的良好反響，就應(yīng)注意：讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上接受評價。把評價權(quán)力交給學(xué)生，使其主宰自己。評價標(biāo)準(zhǔn)要多樣化、層次化。傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)是由教師制定，以教師的理解為主體，學(xué)生的語言水平是參差不齊的。標(biāo)準(zhǔn)不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)造性，也是違背辨證法的。一定程度上允許學(xué)生根據(jù)自己的理解和掌握的情況來評價自己或同伴的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣化、層次化，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我教育、自我評價。這種多樣化、層次化的評價標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生個性發(fā)展提供了良好的民主氛圍。他們會在和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中矯正自我行為，從而最終達(dá)到會學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3. 利用多媒體建立直觀課堂

多媒體集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一接收知識的現(xiàn)象，以聲音、圖像、圖片、文字等多種手段來傳遞信息，具有化無形為有形，化抽象為形象，化枯燥為生動的特點，可以創(chuàng)設(shè)一個圖文并茂、聲像俱佳、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，能刺激學(xué)生的多種感官，營造輕松愉悅?cè)谇⒌膶W(xué)習(xí)氛圍，減輕小學(xué)生的心理壓力，使枯燥無味的課堂教學(xué)變得生機勃勃，利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如《春曉》有著豐富的信息：雨、小鳥、風(fēng)聲、花等，我們可以利用多媒體將這些信息立體動態(tài)地表現(xiàn)出來，為學(xué)生營造一個細(xì)雨紛飛，落花飄飄的江南之春，利用多媒體強大的綜合處理功能將學(xué)生帶入古詩所要表現(xiàn)的意境，使學(xué)生感受到語言文字的魅力。整個教學(xué)過程，融圖、文、意于一體，教學(xué)氛圍異?；钴S，教學(xué)效果事半功倍。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對學(xué)生的成長發(fā)展有著非常重要的作用。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要著重培養(yǎng)以下幾種習(xí)慣：早讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生早晨到校后，主動朗讀課文，加深對語文知識的理解和記憶;課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的內(nèi)容，掃清課文的生字新詞障礙，初步了解課文內(nèi)容;專心聽講的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的上課行為，要求學(xué)生上課期間專心聽講;課后補習(xí)的習(xí)慣，加強課后訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生課后進行查漏補缺的練習(xí)。總之，教師要做好合理引導(dǎo)和有效糾正，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教師要建立和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系

小學(xué)教師的首要任務(wù)就是要育人，教育學(xué)生怎么做人。教師應(yīng)該要公平、公正、平等地對待每一位學(xué)生，以情育人。在教師眼里不應(yīng)該有差生和優(yōu)生之分，應(yīng)該一視同仁，獎罰分明，對表現(xiàn)好的學(xué)生多多夸獎，使其更加上進;對待犯錯誤的學(xué)生不能夠一味批評，要曉之以理，動之以情，要充分給予學(xué)生自尊。

五、探究課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)的實效性

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課型、教學(xué)目的等選擇課堂教學(xué)方法，并上升至課堂教學(xué)藝術(shù)的范疇進行探究。教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段，是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，切實提高課堂教學(xué)實效性。

2. 要根據(jù)學(xué)生不同實際情況選擇合理科學(xué)的教法。任何教學(xué)活動總是與教學(xué)對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。高年級和低年級選擇的課堂教學(xué)方法就有很多差別。

3. 在教師探究教法的同時，也要重視對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運用的方法。一個有教學(xué)經(jīng)驗的教師是絕對不會在這方面少下功夫的。

總之，小學(xué)語文教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)極為重要的地位，提高語文教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系學(xué)生的成長發(fā)展。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷地探索、創(chuàng)新，把提升教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的重點，用心研究如何提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲取知識，學(xué)有所成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝碧華， 淺談如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量[J];中國校外教育：中旬 2013