摘要：當(dāng)前，新課改已經(jīng)發(fā)展地較為成熟，受其影響，小學(xué)語文教學(xué)也在持續(xù)進(jìn)步、不斷發(fā)展。義務(wù)教育越來越重視培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以幫助學(xué)生更好地融入和適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)。因此，如何進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語文課程教學(xué)的發(fā)展以及創(chuàng)新，特別是如何培養(yǎng)、增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，以切實(shí)提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，這是一線教師必須要深入考慮的問題之一，同時(shí)，這也是本文總結(jié)的初衷。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);創(chuàng)新思維;策略

現(xiàn)在的義務(wù)教育，越來越重視素質(zhì)教育理念的深化，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)摒棄老舊的教學(xué)觀念，這將十分有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和提升。就語文教學(xué)而言，可借助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。小學(xué)語文教學(xué)可讓學(xué)生的眼界更開闊，學(xué)識(shí)更豐富，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的多樣化創(chuàng)新思維而言，也是十分有幫助的。

一、培養(yǎng)、增強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

創(chuàng)新思維有著十分強(qiáng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語文課程是義務(wù)教育階段的主要課程之一，它有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性，語文課程內(nèi)容豐富、想象范圍十分大，這將十分有助于增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，是當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，更是教育改革的必然方向。這里所提到的創(chuàng)新思維，是指求索已學(xué)知識(shí)、探知已學(xué)領(lǐng)域，擁有獨(dú)特思維，這也是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。在具體的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中國(guó)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)在為學(xué)生的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮想象力，重視學(xué)生潛能的深層挖掘，著實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)多樣化的發(fā)展。作為基層的小學(xué)語文教師，要利用一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造豐富、生動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，重視培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的求異思維

興趣是學(xué)好知識(shí)的源動(dòng)力，同時(shí)，也是培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，一線教師要積極引導(dǎo)學(xué)生勇敢地探索未知的世界，讓學(xué)生感知到課本知識(shí)的深層魅力，綜合考慮學(xué)生的生理、心理等基本特征和發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主理解、消化、記憶課本知識(shí)。借助實(shí)踐學(xué)會(huì)的知識(shí)，可讓學(xué)生的思維更加活躍，參與教學(xué)實(shí)踐的積極性更高。在教學(xué)過程中，教師要積極創(chuàng)建特定的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，作為教師，一定不要“擺架子”，要積極融入到學(xué)生群中去，同時(shí)，一定要注意凸顯學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于表達(dá)。教師要結(jié)合小學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇之心，在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置懸念，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）打造開放式的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不要只使用教師問、學(xué)生答的教學(xué)模式，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與到教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。這里會(huì)涉及到一個(gè)“思維品質(zhì)”的概念，所謂的“思維品質(zhì)”，指的是我們?cè)谒季S的時(shí)候，體現(xiàn)出來的智力方面的特長(zhǎng)，教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，要以課本為載體，以師生互動(dòng)為橋梁，深入挖掘、切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)，要突破課本的局限，然后在課本的基礎(chǔ)上，充分重視閱讀的積極作用，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要使用提示講解的教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后以組為單位，討論、解答疑點(diǎn)難點(diǎn)的問題，在這一過程中，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了很好地鞏固，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了很大的提升。作為一線教學(xué)的教師，也要不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己，深層理解教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生提出差異性問題的時(shí)候，，教師要耐心、積極地引導(dǎo)，而不是將這些問題或是想法直接否定了，因?yàn)橹苯臃穸▽?duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的提升而言是十分不利的，學(xué)生在提問的過程中，也可讓自己的問題能力得到進(jìn)一步的提升。在思考問題的過程中，學(xué)生的思維被拓展了很多，創(chuàng)新能力也提升了不少。

（三）使用現(xiàn)代閱讀模式，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都在快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課件、多媒體等先進(jìn)科技都在教學(xué)實(shí)踐中得到了十分廣泛的應(yīng)用。教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中，也要積極使用這些先進(jìn)技術(shù)，以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更大的提升。網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生來講是十分熟悉的，教師可以借助這一“優(yōu)勢(shì)”，利用建立學(xué)習(xí)網(wǎng)站、創(chuàng)建學(xué)習(xí)群等方法，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，在自己創(chuàng)建的網(wǎng)站中，傳遞一些可以有效提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的文章，以便學(xué)生進(jìn)行閱讀。比如說，教師安排課下學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可先選一些在網(wǎng)絡(luò)上可以閱讀的作業(yè)，學(xué)生在教師或是家長(zhǎng)的幫助下，閱讀相關(guān)文章，既提升了學(xué)生的閱讀能力，又提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)，信息技術(shù)和學(xué)生之間的距離也拉近了不少。成就感對(duì)于每個(gè)人來講，都是必需的，小學(xué)生也不例外，每個(gè)學(xué)生都希望得到教師的肯定和表揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性也更容易激發(fā)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于科學(xué)評(píng)價(jià)自己的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生之間可互相鑒賞和學(xué)習(xí)，教師也可對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及心理特征做出較為科學(xué)的評(píng)價(jià)。在具體的教學(xué)過程中，對(duì)于新意十足的學(xué)生作品，教師肯定是要大力表揚(yáng)和肯定，以讓學(xué)生的創(chuàng)新想法得到保護(hù)，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴創(chuàng)新，教師要充分重視和肯定，這些都十分有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的強(qiáng)化和創(chuàng)新信心的提升。教師充分的肯定，會(huì)極大地滿足學(xué)生的成就感，學(xué)生將受到很大的鼓勵(lì)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成良性循環(huán)，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高也會(huì)十分明顯。

三、結(jié)束語

教育創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的必然方向，教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，指引學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。增強(qiáng)學(xué)生的探索欲望，讓他們?cè)趯?shí)踐中，為學(xué)生潛能的開發(fā)創(chuàng)造條件，另外，借助科學(xué)措施增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的方法有很多種，作為教師，首先是要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)新潛能，以更好地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建更多更好的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與到教學(xué)過程中，強(qiáng)化自己的創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更全面、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：高慧娟（1983.11--），女，民族：漢，籍貫：河北省蔚縣，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)，現(xiàn)有職稱：小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。