楊來(lái)家

摘要：在小學(xué)體育課程中，怎樣對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)情感的調(diào)動(dòng)，以更高效的完成體育教學(xué)任務(wù)，并能獲得良好的體育教學(xué)效果，是每個(gè)體育教師值得深究探索的關(guān)鍵性問(wèn)題。本文針對(duì)小學(xué)體育課程中，小學(xué)生體育現(xiàn)狀問(wèn)題及如何有效激發(fā)學(xué)生體育興趣的策略展開分析探討，希望給小學(xué)教師們一些有意義的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);興趣;激發(fā);策略

引言

如今，在應(yīng)試教育的背影下，學(xué)校普遍對(duì)升學(xué)率的重視與追求，而在教學(xué)中存在很多學(xué)生對(duì)文化課的厭學(xué)狀況，包括在活潑好動(dòng)的小學(xué)階段， 也產(chǎn)生大量學(xué)生對(duì)體育課程的厭學(xué)情況?；趯?shí)踐及理論來(lái)看，本應(yīng)對(duì)體育最感興趣的小學(xué)生，曾在體育游戲活動(dòng)中盡情投入的小學(xué)生，為何也對(duì)體育教學(xué)形成厭倦心理呢？值得教師們深思和探索。其實(shí)，小學(xué)生們往往并不是從內(nèi)心反感體育學(xué)習(xí)，而是對(duì)一些教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的不適應(yīng)，或者反感，從而引發(fā)出教學(xué)上的對(duì)立情況。

一、小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生興趣不佳的因素分析

人們對(duì)體育活動(dòng)的心理傾向，和對(duì)體育活動(dòng)思想上的積極認(rèn)識(shí)，是為體育興趣。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，不難看出要引導(dǎo)學(xué)生展開積極的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是最重要的動(dòng)力基礎(chǔ)。體育興趣也是學(xué)生參與體育活動(dòng)方向與展開體育活動(dòng)強(qiáng)度的因素。將體育教學(xué)開展于田徑運(yùn)場(chǎng)，很容易造成參與人員大量的減少，且各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)參與積極性不足，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)體育課程開始產(chǎn)生排斥感。常期在校學(xué)習(xí)且缺乏運(yùn)動(dòng)的小學(xué)生，對(duì)體育課程會(huì)何會(huì)形成這種消極心理呢？

究其原因在于，因?yàn)閷W(xué)生厭倦了一沉不變的教學(xué)方式，單一乏味，且多以教師示范講解，要求學(xué)生的千篇一律地練習(xí)方式，根本未考慮到學(xué)生的體育興趣層面，造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣的缺乏，另外，由于學(xué)生的體質(zhì)因素，有些人因?yàn)檩^難達(dá)到相關(guān)的體育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，造成自信心的不足;此外，體育教師對(duì)學(xué)生教法簡(jiǎn)單，且教學(xué)要求較嚴(yán)格，以致于形成學(xué)生的心理障礙。種種因素造成學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不足。

二、在小學(xué)體育課程中激發(fā)學(xué)生體育興趣的策略

2.1明確體育課程教學(xué)意義和目的

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要讓學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的好處，也就是說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)每堂體育課能有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，明白體育教學(xué)的意義，只有這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)體育課程的重視，進(jìn)而對(duì)他們學(xué)習(xí)積極性的促進(jìn)，產(chǎn)生要自覺鍛煉身體并學(xué)好體育的主觀意愿。學(xué)生在領(lǐng)悟到體育與自身健康，及未來(lái)人生有著積極的意義后，促使其自覺學(xué)好的意識(shí)，最終養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的綜合素養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)體育“磁化”作用，激發(fā)學(xué)生體育興趣

這里所指的“磁化”即為對(duì)學(xué)生體育吸引力的增加。教師在體育課程中所表現(xiàn)的體育美感、體育的技巧性，都能充分突出教師的內(nèi)在的人格魅力。如同演員一般，在教師對(duì)體育方面賦予行為、神情和聲音等各方藝術(shù)氣息，展示出自己的真情實(shí)感和體育能力給學(xué)生，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生難以抗拒的感染力，使得學(xué)生對(duì)體育興趣瞬間的“磁化”效果，獲得與教師情感上的交流與共鳴。同時(shí)切記不要在遇到學(xué)生做不好動(dòng)作規(guī)范時(shí)，就大聲訓(xùn)斥責(zé)怪，還不如多作自我檢討，展示出技術(shù)性完整性的體育動(dòng)作，以達(dá)到師生間體育藝術(shù)感的共鳴。

例如在體育上課開始時(shí)段，學(xué)生的注意力會(huì)較為集中，因此教師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，在課前時(shí)段安排新授教材;同時(shí)為對(duì)學(xué)生興趣的保持，可在課后半部分安排學(xué)生較喜歡的比賽項(xiàng)目和游戲環(huán)節(jié);為了避免學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲勞感，教師可在課前時(shí)段盡量設(shè)置一些協(xié)調(diào)性絲路且靈敏度較高的體育項(xiàng)目，而在課后半部分安排一些耐力性力量型的活動(dòng);另外也要對(duì)以往傳統(tǒng)枯燥的教材內(nèi)容，要進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)編，達(dá)到兼具小學(xué)生們樂(lè)于接受的游戲性，且也要具備一定程度上的挑戰(zhàn)性。如小學(xué)高年級(jí)階段，通常包括有400米的耐力跑，教師可以嘗試讓學(xué)生采取50×8往返跑，或是全程計(jì)時(shí)跑等不同的訓(xùn)練方法。

2.3個(gè)性化教學(xué)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系

每個(gè)人都是不同的個(gè)體，小學(xué)生們也有著各不相同的身體素養(yǎng)，因此教師在體育教學(xué)過(guò)程中，也要做到個(gè)性化教學(xué)，因人而異地因材施教，同時(shí)也要重視對(duì)師生和諧關(guān)系的營(yíng)造。如在教學(xué)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，一些具備良好身體素質(zhì)的學(xué)生，往往輕易地就能跑出教師滿意的成績(jī)，而一些缺乏運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生往往多次嘗試還是未能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)、此時(shí)，教師就應(yīng)做到因人而異，結(jié)合學(xué)生不同的實(shí)際情況，來(lái)對(duì)體育要求不同的設(shè)定，只要學(xué)生盡力地自我超越即可。在教師給予學(xué)生充分的理解和包容基礎(chǔ)上，對(duì)他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并及時(shí)與他們的溝通指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生不同潛能的激發(fā)，勢(shì)必能構(gòu)建起和諧愉快的教學(xué)氛圍，從而顯著提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

2.4合理運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助

古人說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”，這對(duì)于體育教學(xué)了同樣適應(yīng)。通過(guò)多媒體技術(shù)在授課時(shí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)教學(xué)上時(shí)間的占用，但卻可以有效提升學(xué)生對(duì)體育技能的掌握，從而讓他們獲得事半功倍的訓(xùn)練效果，以此激發(fā)學(xué)生的體育興趣。如在對(duì)基礎(chǔ)體育理論的講解時(shí)，容易獲得更透徹的教學(xué)效果。如教學(xué)前后滾翻時(shí)，若只靠教師口述和動(dòng)作示范，學(xué)生難免會(huì)形成理解的誤區(qū)，或是動(dòng)作上未能完全跟進(jìn)。但如果通過(guò)多媒體技術(shù)的具體呈現(xiàn)和講解的結(jié)合，如對(duì)前滾翻和后滾翻動(dòng)作趣味性Flash動(dòng)畫的模擬，還可以在學(xué)生遇到疑難之外采取暫?；蚴侵貜?fù)的播放等功能，對(duì)具體細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也更有效的獲得了更為理想的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)體育教師要通過(guò)個(gè)人健美的體魄、標(biāo)準(zhǔn)帶有藝術(shù)感的動(dòng)作示范，豐富趣味化的教學(xué)方法，高尚的道德情操及與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，來(lái)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)意識(shí)和目標(biāo)，來(lái)增進(jìn)他們對(duì)于體育鍛煉的恒心和毅力，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高，幫助小學(xué)生能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為我國(guó)體育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。

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