王慧娟

摘要：如今隨著課程改革的不斷深入和落實(shí)，對(duì)初中班主任管理工作也提出了更高的要求，為了有效的提高初中班主任管理工作的質(zhì)量和效率，就需要班主任在開(kāi)展管理工作中要講究一定的教育藝術(shù)，在班主任管理工作中應(yīng)用有效的教育藝術(shù)，是提高管理效率的重要方式，所以初中班主任應(yīng)該積極的探索和研究管理工作中的教育藝術(shù)，并合理的融入到管理工作中，提高管理效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定重要的基礎(chǔ)，本篇文章主要分析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[1]。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;教育藝術(shù)

引言：

初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期中班主任的管理工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)起到了重要的作用，班主任作為班級(jí)管理工作的組要負(fù)責(zé)人，其自身的管理方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)效率，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有的管理更為重要，初中生正處于青春期，這就增加了班主任管理工作的難度，為了提高班主任管理工作的質(zhì)量和效率，班主任就需要積極探索有效的教育藝術(shù)，將教育藝術(shù)與管理工作進(jìn)行有效的結(jié)合[2]，來(lái)不斷的提升管理工作的有效性，從而促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展。

一、初中班主任管理工作現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育局勢(shì)的不斷演變，初中班主任管理工作也面臨著新的發(fā)展局面，很顯然傳統(tǒng)的班主任管理方式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期管理工作的需求，所以進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。當(dāng)下，初中班長(zhǎng)任管理工作中還存在很多的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，班主任的管理理念落后，盡管我國(guó)的教育已經(jīng)迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期，但是多數(shù)初中班主任的管理理念還是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，還是一種按照傳統(tǒng)的管理理念開(kāi)展管理工作，而且班主任的管理方啊是也沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，缺乏對(duì)現(xiàn)代化管理方式的利用，傳統(tǒng)的強(qiáng)硬的管理方式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期管理工作的需求，而且還很容易讓學(xué)生的叛逆心理更加嚴(yán)重，最終導(dǎo)致管理工作的質(zhì)量比較差;其此，過(guò)度的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了管理工作，也忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，由于忽視了管理工作，就無(wú)法為學(xué)生的生活以及身心發(fā)展提供重要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)展均受到了很大的影響。

二、初中班主任班級(jí)管理中的教育藝術(shù)

（一）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生最直接、最重要的影響源之一，在學(xué)生思想道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)發(fā)展方面扮演著重要的角色。因此，班主任必須要通過(guò)豐富班級(jí)文化建設(shè)來(lái)促進(jìn)班級(jí)的管理。一方面，班主任需要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)，優(yōu)化班級(jí)環(huán)境布置，設(shè)置班級(jí)文化角，加強(qiáng)班級(jí)的向心力;另一方面，班主任需要堅(jiān)強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系，開(kāi)展多樣的班級(jí)活動(dòng)，有效活躍班級(jí)文化的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，進(jìn)而形成良好的班級(jí)精神，促進(jìn)班級(jí)的有效管理。例如，為了促進(jìn)班級(jí)管理的效果，定期為學(xué)生們舉辦一些活動(dòng)，豐富班級(jí)文化的建設(shè)，如，班級(jí)演講比賽、班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、班級(jí)才藝大賽，以及一些其他課外活動(dòng)。以班級(jí)演講比賽為例，這項(xiàng)活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)學(xué)生們上臺(tái)面對(duì)大家進(jìn)行演講時(shí)，還能鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生們之間的情感交流。

（二）與其他教師以及家長(zhǎng)之間的溝通

不同于與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流，班主任與學(xué)生之間的交流目的是為了更好地管理學(xué)生，而班主任與其他科任教師以及家長(zhǎng)之間的溝通是為了幫助學(xué)生。對(duì)于其他科任教師來(lái)說(shuō)，班主任與他們既是同事關(guān)系，同時(shí)也是輔助班主任共同建設(shè)良好學(xué)習(xí)作風(fēng)的幫助者。教師與教師之間的交流應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)尊重性以及合作性。在平時(shí)的交流中，班主任應(yīng)當(dāng)保持較為謙遜的態(tài)度，虛心地聽(tīng)取其他科任教師的建議，因?yàn)橛械陌嘀魅尾辉谧约汗芾淼陌嗉?jí)上課，所以其他科任老師為班主任提供了一個(gè)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的途徑，因此科任教師的建議是十分有價(jià)值的。

班主任與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，也是一項(xiàng)溝通的藝術(shù)。它體現(xiàn)在將家長(zhǎng)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為分析學(xué)生行為產(chǎn)生的原因之中。作為直接與學(xué)生日常生活接觸最多的人，家長(zhǎng)可以提供學(xué)生在家中的各種狀態(tài)信息，包括讀書(shū)的程度、作業(yè)的完成度、以及娛樂(lè)時(shí)間的多少等。班主任以此來(lái)分析學(xué)生的特點(diǎn)，以便在學(xué)生需要幫助時(shí)班主任能夠給出具體的建議。因此班主任與家長(zhǎng)之間的溝通價(jià)值在于對(duì)學(xué)生情況的了解、更好地幫助學(xué)生、實(shí)現(xiàn)家校教育的聯(lián)通。

（三）創(chuàng)建班級(jí)家委會(huì)

為了促使家長(zhǎng)協(xié)助教師完成教育教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，我校通過(guò)家長(zhǎng)自薦、民主選舉產(chǎn)生班級(jí)家委會(huì);然后，通過(guò)班級(jí)民主選舉產(chǎn)生了班級(jí)家委會(huì)主任一名、副主任兩名、、委員若干名，分別擔(dān)任活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)委員、衛(wèi)生健康指導(dǎo)委員、行為規(guī)范指導(dǎo)委員、學(xué)習(xí)指導(dǎo)委員、家庭教育指導(dǎo)委員、特長(zhǎng)發(fā)展指導(dǎo)委員，分工負(fù)責(zé)，各司其職，這樣就完善了由班主任、學(xué)科教師、家長(zhǎng)和學(xué)校干部組成的班教導(dǎo)會(huì)管理制度，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)制，讓家長(zhǎng)也參與到班主任的管理工作中，不僅可以完善和優(yōu)化家長(zhǎng)的教育理念，還能讓家長(zhǎng)也掌握正確的管理方法，對(duì)提高初中班主任的管理質(zhì)量也有重要的作用。

（四）講究溝通技巧

班主任也擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，加上班級(jí)的日常事務(wù)，事情多了，就不能每件都了解得特別清楚，在處理問(wèn)題時(shí)偶爾會(huì)帶上一些主觀的感情色彩。如果事實(shí)與班主任了解得不一致，而班主任又對(duì)該件事情下了結(jié)論，那么不僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨信任危機(jī)，長(zhǎng)此以往，則會(huì)失去“民心”。所以，及時(shí)、準(zhǔn)確地與學(xué)生溝通，能夠較好地把握事情的主動(dòng)脈，并較好地把事情解決，這是學(xué)生樂(lè)于見(jiàn)到的，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、公正意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任是班級(jí)管理工作的主要負(fù)責(zé)人，其在班級(jí)管理工作中發(fā)揮的核心作用使其管理行為對(duì)班級(jí)氛圍營(yíng)造和班級(jí)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量都能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。掌握有效的教育藝術(shù)是提高管理工作質(zhì)量的重要方式，所以班主任應(yīng)該加大對(duì)教育藝術(shù)的研究和探索，使用有效的手段來(lái)不斷的提高管理效率[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕓.略談初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].好家長(zhǎng)，2017，（25）：165-166.

[2]王吉財(cái).淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].新課程（中），2017，（03）：211-211.

[3]喻愛(ài)華.初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，（12）：182-183.