鐘源盛

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課改下的信息技術(shù)課堂教學(xué)要求注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足這一要求，因此我們必須探索信息技術(shù)課堂教學(xué)新模式，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性，進(jìn)而提高初中學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課堂教學(xué);有效性;提高策略

引言：

新時(shí)期的信息技術(shù)教學(xué)要貫徹落實(shí)新課程的改革理念，倡導(dǎo)自主探究性學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。而信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，不僅僅要求學(xué)生對(duì)堂課知識(shí)的理解、技能的掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、整理、運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們發(fā)展創(chuàng)新能力。提高他們解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行其它學(xué)科學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)的能力。本文就提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略給出幾點(diǎn)建議。

一、初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的幾個(gè)問題。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

信息技術(shù)課程不作為初中升學(xué)考試學(xué)科，學(xué)不學(xué)都不會(huì)影響到升學(xué)，學(xué)生從思想上根本不重視，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)持無(wú)所謂的態(tài)度，自由散漫，各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍不好。

2.課堂設(shè)備管理不到位。

信息技術(shù)課堂有其獨(dú)特性，電腦設(shè)備比較多，經(jīng)常出現(xiàn)各類硬件設(shè)備故障的突發(fā)情況，當(dāng)課堂出現(xiàn)此類狀況，就會(huì)打亂老師教學(xué)的正常進(jìn)度，這些都會(huì)影響信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

3.老師教學(xué)方法有待改進(jìn)。

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，經(jīng)常是老師在屏幕上演示，學(xué)生在下面一步一步地跟著學(xué)。這樣做容易使學(xué)生養(yǎng)成依賴思想，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)。另外，這樣的課堂氣氛沉悶，老師講得很辛苦，學(xué)生卻提不起學(xué)習(xí)興趣，師生都覺著累，課堂效率極其低下。

二、提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的策略。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，為開展教學(xué)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，先要提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。在教學(xué)過程中，老師在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目的和學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，在必要時(shí)還要擴(kuò)充課外知識(shí)。這種方法不僅將教材的用途發(fā)揮到最大化，還將課本與實(shí)際生活相結(jié)合，既達(dá)到了教學(xué)的目的又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另外，老師還可以運(yùn)用提問教學(xué)法，這種教學(xué)法是尊重學(xué)生主體地位的具體表現(xiàn)，在老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，實(shí)際上是讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用的過程，有利于促進(jìn)學(xué)生積極的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。

2.課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，給予他們充分的時(shí)間和空間，開展小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)模式與新課改標(biāo)準(zhǔn)中提出的“以學(xué)生為本”的教育理念是契吻合，這種教學(xué)模式能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。信息技術(shù)學(xué)科本身就注重學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手操作，所以說(shuō)學(xué)生要掌握好知識(shí)點(diǎn)，鞏固落實(shí)課堂學(xué)習(xí)，一定要多動(dòng)手操作，只有通過反復(fù)的實(shí)踐才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的技能。要落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí)，就必須給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谛〗M合作中自主進(jìn)行實(shí)踐和探究，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。俗話說(shuō)：眼過千遍不如手過一遍，這句話也說(shuō)明了動(dòng)手實(shí)踐的重要性。這就要求老師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)新思維，科學(xué)、合理地安排教學(xué)進(jìn)度，把課堂交給學(xué)生，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自身指導(dǎo)者的作用。

信息技術(shù)課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生有更加自主、廣闊的發(fā)揮空間，同時(shí)也是為了更好地鍛煉并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力;培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。所以，老師在教學(xué)過程中，時(shí)刻扮演好自己的角色、承擔(dān)起自己的職責(zé)，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)揮指導(dǎo)者作用，這就要求老師轉(zhuǎn)變思想，把自己放到課堂輔助者的位置，及時(shí)做好課堂指導(dǎo)。比如，小組合作學(xué)習(xí)，老師在教學(xué)中不能因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行的是小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給各小組后就不管了。因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，小學(xué)生肯定會(huì)碰到不懂的地方、遇到困難，這時(shí)就要依靠老師來(lái)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)了。因此，在課堂教學(xué)過程中，老師還要走近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，這樣既能指導(dǎo)學(xué)生，又能更好地提高教學(xué)有效性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

新時(shí)期需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人才。這就要求老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，課堂中要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的探究機(jī)會(huì)，給學(xué)生足夠的的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題、自主解決問題，讓他們自主發(fā)揮，從而在實(shí)踐中逐步提高創(chuàng)新能力。

5.建立健全課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

積極、有效的評(píng)價(jià)體系的建立有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)學(xué)科是綜合實(shí)踐學(xué)科，老師在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及個(gè)人發(fā)展情況，要實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，少些批評(píng)，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，提高教學(xué)有效性是課程改革要求，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑，為提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)有效性，老師要不斷學(xué)習(xí)新課改理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的信息學(xué)科素養(yǎng)，為他們今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪麗萍. 對(duì)初中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的思考[J]. 新課程研究旬刊， 2016（8）：46-47.