李莉 李翠

摘要：職業(yè)技能可以通過(guò)短時(shí)間的練習(xí)得到提升，而職業(yè)素養(yǎng)則需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)在招聘時(shí)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，所以，高職院校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起部分培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的責(zé)任，在學(xué)校里對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行初步培養(yǎng)。本文系統(tǒng)講述了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點(diǎn)講述了電氣類專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能;職業(yè)素養(yǎng);必要性;專業(yè)教學(xué)

一、職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為、職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)與道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng);體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。

美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了著名的冰山模型，所謂"冰山模型"，就是將人員個(gè)體素質(zhì)的不同表現(xiàn)形式劃分為表面的"冰山以上部分"和深藏的"冰山以下部分"。其中，"冰山以上部分"包括基本知識(shí)、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測(cè)量的部分，相對(duì)而言也比較容易通過(guò)培訓(xùn)來(lái)改變和發(fā)展。

而"冰山以下部分"包括社會(huì)角色、自我形象、特質(zhì)和動(dòng)機(jī)，是人內(nèi)在的、難以測(cè)量的部分。它們不太容易通過(guò)外界的影響而得到改變，但卻對(duì)人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)是高職教育的本質(zhì)目標(biāo)

中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會(huì)中指出：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)于發(fā)揮我國(guó)人力和人才資源巨大優(yōu)勢(shì)、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義?！笆濉睍r(shí)期，希望圍繞貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院重大戰(zhàn)略部署，落實(shí)新發(fā)展理念，切實(shí)把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量參與，努力建成一批高水平的職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)，加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才，深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和“中國(guó)制造2025”的實(shí)踐之中，促進(jìn)新動(dòng)能發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)保持中高速增長(zhǎng)、邁向中高端水平作出新貢獻(xiàn)。

批示中的培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者和人才即具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的高職畢業(yè)生，而工匠精神是就業(yè)者能夠向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。

（二）職業(yè)素養(yǎng)培育是用人單位對(duì)學(xué)生的要求

傳統(tǒng)的職業(yè)教育認(rèn)為，畢業(yè)生的職業(yè)技能是獲得工作和勝任崗位的決定性因素。但越來(lái)越多的企業(yè)管理者強(qiáng)調(diào)，在工作中，由于實(shí)戰(zhàn)的工作環(huán)境和較多的教育培訓(xùn)，可以使工作者的技能得到較快提升，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，能否被企業(yè)接納和認(rèn)可，職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理等是企業(yè)最看重的，職業(yè)素養(yǎng)是作為職業(yè)人完善自我和超越自我的必經(jīng)之路，不是短時(shí)間內(nèi)可以速成的，需要在一定的環(huán)境下，長(zhǎng)時(shí)間的熏陶。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，崗位的變遷和技術(shù)的更新很快，而對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求是始終如一的。

三、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的途徑探索

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有兩個(gè)基本途徑：一是培養(yǎng)，二是修養(yǎng)。即高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要靠高職院校的重視和采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng);要靠學(xué)生本人有意識(shí)地修養(yǎng)。

（一）高職院校加強(qiáng)通識(shí)教育，采取措施培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

首先，高職學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、構(gòu)建良好的職業(yè)形象。職業(yè)行為和習(xí)慣是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，好的習(xí)慣助人成功，壞的習(xí)慣使人受挫。高職學(xué)生平時(shí)要從細(xì)節(jié)做起，注重良好行為習(xí)慣的培育，形成符合企業(yè)需求的即職業(yè)化的行為習(xí)慣，同時(shí)，也要注意自己形象的養(yǎng)成，企業(yè)比較注重員工的個(gè)人形象，因?yàn)閱T工的職業(yè)形象就是公司的整體形象。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生良好的職場(chǎng)禮儀。職場(chǎng)禮儀是職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)有之儀。不管是求職面試禮儀、辦公室禮儀、還是商務(wù)交往禮儀，都是平常要不斷學(xué)習(xí)和積累的。所以，大學(xué)生要充分利用大學(xué)時(shí)光，鍛煉培養(yǎng)與同學(xué)、老師交往的禮儀，在社會(huì)實(shí)踐中與公司同事和上級(jí)相處的禮儀，為將來(lái)走上崗位奠定基礎(chǔ)。

最后，要樹(shù)立責(zé)任和合作意識(shí)。責(zé)任和合作意識(shí)是職場(chǎng)中企業(yè)對(duì)員工的最基本要求。責(zé)任即要做到自己的事，自己負(fù)責(zé)，自己解決，保證工作目標(biāo)的及時(shí)完成;合作即要有團(tuán)隊(duì)精神，懂得謙讓和配合，共同協(xié)作完成企業(yè)的目標(biāo)任務(wù)，達(dá)到合作共贏的局面。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，絕不單單是人文社會(huì)科學(xué)類教師的職責(zé)，專業(yè)課教師更應(yīng)發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。

另外，學(xué)校還可以開(kāi)辟第二課堂，主要包括社團(tuán)活動(dòng)，志愿活動(dòng)，講座，報(bào)告等。比如，可以舉行大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生利用學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為理念或產(chǎn)品。相對(duì)于校內(nèi)貫穿始終的實(shí)踐教學(xué)而言，校外實(shí)踐教學(xué)資源也很豐富，主要形式包括組織部分大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)參觀，頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等。

（二）發(fā)揮專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高職學(xué)生大一時(shí)以學(xué)習(xí)公共通識(shí)類課程為主，比如思想道德修養(yǎng)，高數(shù)，大學(xué)英語(yǔ)，這主要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，大二下學(xué)期開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和禮儀課程，幫助大家對(duì)未來(lái)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。而部分專業(yè)基礎(chǔ)課從大一下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)，然后是專業(yè)課貫穿大二大三的整個(gè)過(guò)程，所以學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)中專業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣的部分可以由教師在專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。

比如，以工科電氣類學(xué)生為例，教師應(yīng)該在理論教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范來(lái)操做，進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，應(yīng)該穿絕緣鞋，女生須得把長(zhǎng)發(fā)盤起來(lái)，以免電機(jī)轉(zhuǎn)時(shí)頭發(fā)不慎卷到電機(jī)軸上;操作時(shí)需先斷電，再接線，接線過(guò)程中，要按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求操作，黃紅綠分別代表ABC三相電，黃綠色環(huán)線代表地線，藍(lán)色或黑色代表中性線或零線。調(diào)試過(guò)程中，若需要排故障，則應(yīng)按照儀表操作規(guī)范來(lái)使用電筆，萬(wàn)用表等儀表儀器等等。這些知識(shí)必須嚴(yán)格按照電工操作規(guī)范來(lái)，這樣有利于學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。

同樣，以電氣類學(xué)生為例，我們可以在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在PLC教學(xué)中，可以兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)同學(xué)編程，一個(gè)同學(xué)畫圖然后按圖接線，最后共同調(diào)試，一個(gè)完整的項(xiàng)目，需要硬件和軟件的完美結(jié)合，缺一不可，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）高職學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，做到職業(yè)素養(yǎng)的自我修養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，高職院校除了有意識(shí)地教育引導(dǎo)外，還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺(jué)從日常行為、社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

1.從日常的行為習(xí)慣中自我修養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成蘊(yùn)含于校園學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。例如，在日常的寢室生活中培養(yǎng)勤儉節(jié)約、互助友愛(ài)的精神;在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神;通過(guò)打掃寢室衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和合作意識(shí);上完實(shí)訓(xùn)課之后，把自己的工位的線和設(shè)備收好，衛(wèi)生打掃干凈。

2.參與社會(huì)實(shí)踐，提升職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生可以利用好每個(gè)假期去參加社會(huì)實(shí)踐，如進(jìn)企業(yè)鍛煉、進(jìn)工廠打工、參與社會(huì)調(diào)研等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，不僅使自己深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也深化對(duì)職業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)，從根本上提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感，通過(guò)親歷實(shí)踐、親身體驗(yàn)，磨煉勞動(dòng)毅力，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)吃苦耐勞精神、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身道德素養(yǎng)，使自己的職業(yè)素養(yǎng)得到不斷的升華。

3.參加學(xué)生社團(tuán)，提高職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生社團(tuán)歷來(lái)是開(kāi)展教育活動(dòng)的重要載體，它不僅能為大學(xué)生提供展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，而且更是他們自身成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)加入社團(tuán)，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、參與社團(tuán)建設(shè)與管理，學(xué)會(huì)以誠(chéng)待人，學(xué)會(huì)寬容與忍耐，學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人交往和溝通，學(xué)會(huì)合理分配自己的時(shí)間等技巧。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成作用十分突出，學(xué)生可以根據(jù)需要靈活參與各種活動(dòng)，比如電子類學(xué)生可以加入手機(jī)維修協(xié)會(huì)，參加大學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)活動(dòng)，參加電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。在實(shí)踐中提升自己的技能和吃苦耐勞的精神。

四、總結(jié)

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除了學(xué)校的培養(yǎng)、學(xué)生自身的修養(yǎng)外，社會(huì)環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素，因此，學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，還需要在社會(huì)中不斷地錘煉、提升。

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[3]朱冰.培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

作者簡(jiǎn)介：

李莉（1981年11月-），女，漢，山東省濟(jì)南市，碩士研究生，副教授，研究方向：電氣自動(dòng)化控制。

李翠（1982年5月-），女，漢，山東省濟(jì)南市，碩士，講師，研究方向：智能終端控制。