李實(shí)盼

摘 要：隨著我國新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)不發(fā)展，高中體育課程教學(xué)形式也在與時俱進(jìn)的進(jìn)行著革新與改變，以生為本的素質(zhì)教育理念逐漸成為了當(dāng)前教育的主旋律。在素質(zhì)教育背景下，高中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，在日常教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革至關(guān)重要。本文立足高中體育教學(xué)實(shí)踐，首先簡要闡述了高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的相關(guān)概念，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維進(jìn)行了分析，旨在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高中體育教學(xué)創(chuàng)新工作的開展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)創(chuàng)新；思維分析

引言：新課標(biāo)教育要求明確要求在素質(zhì)教育過程中要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。高中體育課程是素質(zhì)教育實(shí)施過程中必不可少的內(nèi)容之一，對提高學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有關(guān)鍵的影響作用。因此，在新課程教育改革背景下，教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)的樹立全新的教育理念，積極革新體育課程教育方式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)鍛煉的興趣，從而有效深化落實(shí)高中體育教學(xué)創(chuàng)新改革工作，促進(jìn)體育課程教育的順利開展。

一、新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維概述

為了有效促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心健康同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉意識和運(yùn)動興趣，在教學(xué)實(shí)踐中教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)條件出發(fā)，制定符合學(xué)生身體素質(zhì)特點(diǎn)的體育技能教學(xué)活動形式，這種以生為本的教學(xué)思想，更加符合新課改背景下教育改革的要求。在日常教學(xué)實(shí)踐中教師必須將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生個體實(shí)踐上，根據(jù)不同學(xué)生的不同身體情況進(jìn)行針對性教學(xué)設(shè)計，同時保障全體學(xué)生都能夠積極參與體育鍛煉學(xué)習(xí)中去。為了確保高中體育課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)參與興趣，在教學(xué)中教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性以及獨(dú)立性，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下多元化課程教學(xué)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上革新教學(xué)方式，面向全體學(xué)生教學(xué)的同時兼顧學(xué)生個體差異，確保所有學(xué)生都能夠通過日常的體育課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升，優(yōu)化傳統(tǒng)體育課程教學(xué)形式，保障體育課程教學(xué)改革順利進(jìn)行。

二、新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維策略

1、樹立以生為本教學(xué)理念，革新體育教學(xué)思路

傳統(tǒng)體育課程教學(xué)方式多以教師的示范教學(xué)為主，按照體育教學(xué)大綱的要求，將課程教學(xué)內(nèi)容通過自身示范的方式，進(jìn)行演示教學(xué)，然后再要求學(xué)生按照教師的示范動作進(jìn)行模仿訓(xùn)練，由教師指出學(xué)生在參與過程中不規(guī)范的動作。這種傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)形式在教學(xué)中不同程度的都會側(cè)重教師的示范指導(dǎo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位。隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深入與普及，國家對體育課程教學(xué)工作也進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)改革，新課改背景下的高中體育課程教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動參與意識培養(yǎng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中要求教師首先能夠與時俱進(jìn)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，不斷革新和完善傳統(tǒng)體育課程教學(xué)形式，創(chuàng)新教學(xué)思維，為學(xué)生制定更符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的體育教學(xué)計劃，將教學(xué)創(chuàng)新思維與課程教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)男生與女生不同的身體素質(zhì)狀態(tài)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動內(nèi)容，對于男生訓(xùn)練學(xué)習(xí)可以適當(dāng)多增加一些力量型項(xiàng)目的訓(xùn)練；女生訓(xùn)練學(xué)習(xí)中抓住女生愛“瘦”的心理，盡量多融合一些形體塑造以及柔韌性的體育項(xiàng)目。在保障體育課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生體育興趣活動內(nèi)容，充分調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，既提升了學(xué)生的參與程度，又能夠有效保障體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、多元化體育課堂形式，激發(fā)學(xué)生參與積極性

在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生參與熱情不高，甚至部分學(xué)生存在抵制體育課堂活動的根本原因在于傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂形式單一枯燥，學(xué)生在參與過程中缺乏樂趣，影響學(xué)生參與積極性。相較于其他文化課程內(nèi)容，體育課程是一門非常適合調(diào)動學(xué)生參與積極性的課堂形式，在日常教學(xué)實(shí)踐中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)?shù)拇┎逡恍w育運(yùn)動小游戲，多元化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)鍛煉的積極性。例如在游戲設(shè)計中可以將某一體育項(xiàng)目動作訓(xùn)練穿插其中，也可以將幾個動作融合到一起，與游戲活動進(jìn)行結(jié)合，確保學(xué)生在參與游戲的過程中促進(jìn)動作練習(xí)，優(yōu)化傳統(tǒng)單一的示范式教學(xué)方式，多元化教學(xué)形式，確保學(xué)生都能夠積極參與到體育活動教學(xué)實(shí)踐，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、面向全體教學(xué)的同時注重因材施教

新課改背景下的高中體育教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展差異，能夠根據(jù)不同的學(xué)生身體素質(zhì)，因材施教，滿足不同身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的學(xué)生發(fā)展需要。教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變一味的將教學(xué)重心放在積極參與的學(xué)生身上，深入學(xué)生中去，充分把握不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況，以保障在教學(xué)實(shí)踐中通過制定多樣化的教學(xué)內(nèi)容，保障不容基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都可以通過體育課程的學(xué)習(xí)得到提高與發(fā)展。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過自主探究發(fā)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。在這種學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動意識可以得到有效的鍛煉與培養(yǎng)，提高體育課程學(xué)習(xí)的原動力。由于每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都是一個獨(dú)立的個體，自身身體素質(zhì)存在較大的差異性。體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生身體素質(zhì)以及運(yùn)動天賦來說具有較高的要求，由于學(xué)生先天性身體素質(zhì)因素的影響，在體育訓(xùn)練教學(xué)過程中并不是每個學(xué)生都能夠按照要求完成訓(xùn)練項(xiàng)目或者動作。此時就需要教師根據(jù)學(xué)生不同的情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在面向全體學(xué)生教學(xué)的同時兼顧個體差異性因素，真正將因材施教落實(shí)到日常教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中去。這就需要教師在日常教學(xué)活動中深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及身體素質(zhì)狀態(tài)，最大限度的為學(xué)生制定符合實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展的訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃，保障體育課程教育工作的教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”相關(guān)課程的教學(xué)過程中教師就可以根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)情況設(shè)置相應(yīng)的運(yùn)動量要求，在保障運(yùn)動效果以及安全性的前提下，將學(xué)生按照體能情況進(jìn)行合理化分組，進(jìn)行小組間競賽的活動，確保不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠積極參與到訓(xùn)練活動中去，提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：高中體育課程在教學(xué)中的重要性是不言而喻的，不僅對于調(diào)節(jié)學(xué)生壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用 ，同時可以保障學(xué)生在參與趣味性的體育活動中有效的緩解緊張的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，促進(jìn)文化課程教育質(zhì)量的提升。新課改背景下的高中體育教學(xué)要求教師能夠立足學(xué)生發(fā)展實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)的制定學(xué)習(xí)計劃，不斷激發(fā)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的熱情，通過多樣化的教學(xué)內(nèi)容和方式，促使學(xué)生在游戲過程中身心體能都能得到鍛煉，深化體育教學(xué)改革的同時，提高體育課堂教學(xué)效率，保障學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

參考資料：

【1】吳曉東. 新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維分析[J]. 好家長， 2017（47）：220-220.

【2】周士鋒. 新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維解析[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2016（4）.