摘要：與現(xiàn)在的普通學(xué)生相比較，就讀于中職學(xué)校的學(xué)生的理論基礎(chǔ)能力都是相對薄弱的。而就機械教學(xué)這門課程來講，其中對學(xué)生的實際操作能力和理論知識的要求是非常高的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時的難度是非常大的。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生是課堂的中心人物，特別是在中職學(xué)校的教育中。因此，就機械教學(xué)而言，必須要對其進(jìn)行改革和優(yōu)化，這是一項非常重要的措施。

關(guān)鍵詞：中職;機械教學(xué);對策;改革

一、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，降低課堂教學(xué)的難度

在機械專業(yè)教學(xué)工作中，模型教學(xué)是一種較為常用的教學(xué)方法。它之所以具有較高的使用度，是因為其擁有便于拆卸、等比還原、方便攜帶等優(yōu)勢條件，在各大中職學(xué)校的機械實際教學(xué)中。模型教學(xué)都能夠取得良好的教學(xué)效果。但是，在學(xué)校日常的教學(xué)實踐中，并沒有對機械設(shè)備進(jìn)行良好的保養(yǎng)，在這樣一種情形下，會使得機械設(shè)備磨損和老化的程度嚴(yán)重。尤其是一些配置精密的設(shè)備，一旦遭到磨損，就會導(dǎo)致其測量出來的數(shù)據(jù)不精確，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)的效率。為了有效的改變這一狀況，便需要改革和完善傳統(tǒng)的模型教學(xué)。

充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，變廢為寶。當(dāng)前情況下，很多中職學(xué)校都有著大量的廢棄機械模型，從大體上來看，這些機械模型雖然都是廢品，但實際上，其中有很多機械模型都能夠再拆卸。比如說，汽車的交流放電機的后軸承的部件損壞，但是它的其他零件并沒有存在問題。此時，我們就可以拆卸這些有用的零件，將這些零件重組在其他的模型上，這樣一來，便可以將無用的廢品轉(zhuǎn)化為有用的模型。

開拓創(chuàng)新，重視提高學(xué)生的實踐動手能力。在日常的教學(xué)過程中，教師可以把一些破損情況不嚴(yán)重的機械模型放在教學(xué)課堂上去，讓學(xué)生們在這些模型上發(fā)現(xiàn)問題，然后，教師可以讓學(xué)生利用已有的工具，對這些損壞的模型進(jìn)行維修。這樣一來，學(xué)生們便可以在制作和修復(fù)模型的過程中掌握到關(guān)于其的組成和運行原理，同時，在這一過程中，學(xué)生們的思維能力和動手能力也可以得到相應(yīng)的鍛煉。

利用現(xiàn)有的手段和資源，獨立制作模型。對于學(xué)生而言，讓他們親身動手實踐，可以有效的發(fā)散自身的創(chuàng)作思維，而且，自身的學(xué)習(xí)熱情也能夠得到高漲，與其他學(xué)科相比較，機械教學(xué)對學(xué)生的動手能力要求很高。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們能夠利用已經(jīng)掌握到的理論知識，與同學(xué)生們展開團隊的合作，在合作的過程中制作一些較為簡單的機械模型。教師在使用這一方式展開教學(xué)時，應(yīng)該注意到一些問題：首先，要在實際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行機械模型的制作，同時，教師還應(yīng)該考慮到學(xué)生的知識掌握能力，避免因為操作過于復(fù)雜，而導(dǎo)致學(xué)生難以應(yīng)對，進(jìn)而逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性。其次，在模型制作的過程中，教師應(yīng)該重視方式方法，遵循由淺及深，按部就班的原則。在教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生們布置一些比較簡單的工作，在學(xué)生能夠完成這一難度的任務(wù)后，教師便可以再為學(xué)生增加工作的難度。這樣一來，學(xué)生們的進(jìn)取心就可以被有效的激發(fā)出來，使學(xué)生們始終保持學(xué)習(xí)的積極性。最后，教師在安排小組的成員時，應(yīng)該堅持科學(xué)合理的原則，讓學(xué)生們能夠在組內(nèi)進(jìn)行合理分工，有效的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如說，在小組學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生可以負(fù)責(zé)設(shè)計圖紙，還有學(xué)生可以擔(dān)任制作的工作，剩余的學(xué)生便可以進(jìn)行模型的組裝和拼接。這樣一來，學(xué)生的思維能力、動手能力、團隊合作能力等都可以在這一環(huán)節(jié)中得到良好的鍛煉和提高。

二、計算機輔助教學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，計算機輔助教學(xué)有了一些改善：首先，實現(xiàn)了虛擬化教學(xué)。在計算機上，通過仿真系統(tǒng)軟件，可以講機械加工、機械運動等過程完全的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在對其進(jìn)行使用時，學(xué)生們通過觀察和分析這些模擬的過程，便可以獲得關(guān)于實踐操作領(lǐng)域的更深理解，同時，這也可以在學(xué)生的心里烙下更加深刻的印象。其次，運用計算機進(jìn)行動態(tài)化教學(xué)方式。比如說，教師在教學(xué)中向?qū)W生演示平面四桿機時，學(xué)生們可以通過計算機的屏幕，觀察到公交車開關(guān)門系統(tǒng)的動態(tài)演示過程，這可以幫助學(xué)生們更好的了解到四桿機。而且，這種方式可以將相關(guān)的知識更加直觀和生動的呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生們能夠由此增強自身的學(xué)習(xí)興趣，另外，相比于傳統(tǒng)的授課方式，這種教學(xué)方式更為生動有趣，可以使課堂教學(xué)氛圍變得更加輕松活躍。這樣一來，在這一形式的課堂學(xué)習(xí)下，老師的教學(xué)難度會得到降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會獲得明顯的提高，與此同時，教師還可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在這些平臺上進(jìn)行教學(xué)資源的共享。作為一名教師，可以在學(xué)校的辦公網(wǎng)站的專欄上制作一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的媒體課件或者是學(xué)習(xí)資料，因為這樣可以方便學(xué)生在課余時間進(jìn)行下載和學(xué)習(xí)，并且，對于教師而言，想要更好的運用計算機輔助教學(xué)，還必須要不斷地提高自身的能力水平。在學(xué)校，應(yīng)該要求教師積極鞏固自身的機械專業(yè)知識，并促使自己計算機應(yīng)用水平的提高。不僅如此，學(xué)校還應(yīng)該在教師團隊中進(jìn)行計算機培訓(xùn)，并擴大教師隊伍的師資，引入一些優(yōu)秀的教育人才。

三、適當(dāng)加大資金投入，建立綜合實驗體系

就各個中職學(xué)校來講，都應(yīng)該要充分利用本校已有的資源，并整合現(xiàn)有的基礎(chǔ)實驗室，以此來構(gòu)成一個大型的機械基礎(chǔ)實驗中心。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該建立數(shù)控綜合訓(xùn)練、機電一體化等綜合實訓(xùn)基地。在落實好這些必備教學(xué)設(shè)施后，教師們才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生們的實踐動手能力，使學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高自身的創(chuàng)新思維和工作能力。

四、規(guī)范實驗操作流程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在實際訓(xùn)練的過程中，學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的完整流程操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力。比如說，教師在對學(xué)生進(jìn)行機械設(shè)計教學(xué)時，可以以一些典型的零件為例，在生產(chǎn)過程的環(huán)境下，讓學(xué)生的機械制圖技術(shù)測量能力得到強化，并大力培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。另外，教師還應(yīng)該對機械基礎(chǔ)課程的體系進(jìn)行完善，并整理好整體的機械工程相關(guān)的資料。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識時，便能夠獲得更好的理解，同時，這也有助于學(xué)生更有效的掌握全面綜合的知識體系，今兒掌握整個生產(chǎn)過程。

五、建設(shè)實習(xí)基地，強化學(xué)校與企業(yè)合作

當(dāng)前情況下，有很多中職學(xué)校有著雄厚的師資力量，而且教學(xué)條件也是非常優(yōu)秀的，這些學(xué)校都可以在校內(nèi)建立實習(xí)基地，以此來方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件有利于自身的學(xué)習(xí)，可以使自身獲得更好的發(fā)展。同時，學(xué)校也可以加強與企業(yè)之間的合作，讓學(xué)校和企業(yè)間能夠起到相互促進(jìn)、相互發(fā)展的良好效果。而且，這樣也可以為學(xué)生提供更多實習(xí)和就業(yè)的機會，讓學(xué)生能夠在這些機會中充分鍛煉自身的適應(yīng)能力、實踐能力等。

總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前的中職學(xué)校的教學(xué)工作中，教師必須要同時重視對學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力和實際動手能力培養(yǎng)，因為這兩項能力都是同等重要的。在研究教學(xué)方法的方面上，必須要提高教師隊伍的理論值只和對知識的運用水平。因此，在教學(xué)過程中，教師必須要采用科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

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作者簡介：張楓，男，1990.9，漢，紹興，二級實習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)士，紹興市職教中心，312000，研究方向是中職機械。