摘要：隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，人們對于教育事業(yè)也是更加看重，尤其針對小學(xué)教育這種具有啟蒙性的階段更為重視。而小學(xué)語文作為教學(xué)在很長一段時間都被限制在教師強(qiáng)硬灌輸?shù)囊环N模式下，在此模式中，作文題目由老師確定，作為內(nèi)容也不能超出教師所給的范圍，并且價值取向還要符合要求，在這種狹小的思維空間內(nèi)，學(xué)生能夠想出的模式往往也就那幾種，最后導(dǎo)致小學(xué)生的作文都不盡相同，寫法相似并且給人一種小孩說大人話的感覺，喪失其這個年齡段該有的天性與童真，缺乏創(chuàng)新精神。因此相關(guān)工作者應(yīng)重視小學(xué)語文作文課程，積極思考解決措施，提高學(xué)生寫作的積極性與主動性，寫出具有真材實料的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；開放式

1.引導(dǎo)學(xué)生獲取寫作素材

小學(xué)語文作文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮小學(xué)生天性，使興趣成為他們最好的學(xué)習(xí)動力，要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察身邊事、身邊人，讓他們學(xué)會抒發(fā)自己內(nèi)心最真實的情感，這樣寫出來的作文才能更加出色。比如我們可以從生活小事入手，利用周六日休息時間讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活小事，有些孩子可能和家長一起出去玩、有些孩子可能在家做家務(wù)、有些孩子可能上網(wǎng)玩游戲，不管他們做什么這些都是他們喜聞樂見的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己真實的生活當(dāng)做寫作素材，去思考通過該素材我能達(dá)到怎樣的情感互通，又能怎樣抒發(fā)自己內(nèi)心的情懷，這樣將一件件生活小事升華到可以深入思考的階段，隨后讓學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)心的想法自擬題目，自主立意，確定寫作方法的，在作文的海洋里暢游。想要達(dá)到這種效果就需要教師在實際工作的過程中逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格與獨(dú)立思想，從生活實際出發(fā)，明確作文訓(xùn)練的內(nèi)容，豐富引導(dǎo)方式，幫助學(xué)生推敲選材立意，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣所在，用興趣對其進(jìn)行引導(dǎo)，而不是用教師的威嚴(yán)將作文的當(dāng)成一項必須完成的硬性任務(wù)。

2.重視科普作文

在小學(xué)作文中，科普類論文是一個重要且必要的環(huán)節(jié)。通過科普論文，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣與科學(xué)精神，更能讓學(xué)生逐漸愛上科學(xué)，學(xué)會如何使用科學(xué)，其實際效果非常明顯。而小學(xué)作文常常是枯燥又乏味的，缺乏興趣的引導(dǎo)，而我們利用科學(xué)本身的趣味性，逐漸吸引學(xué)生興趣，改變傳統(tǒng)單一的作文形式，積極引入科普內(nèi)容，讓小學(xué)生在作文寫作的過程中感受科學(xué)魅力的同時，增加新鮮感?？破兆魑牟粌H能夠強(qiáng)化小學(xué)生對科學(xué)的認(rèn)知，更能逐漸提升其動手、動腦能力，并且教師應(yīng)選擇小學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)內(nèi)容，比如恐龍、飛機(jī)、汽車模型以及一些神奇又常見的科學(xué)現(xiàn)象等，將學(xué)生在科學(xué)內(nèi)容上的興趣逐漸遷移到作文寫作中，甚至我們還可以將語文寫作與兒童畫進(jìn)行連用，通過與相關(guān)老師互通交流，將作文中所需要的插圖以圖畫的形式展現(xiàn)出來，將學(xué)生抽象的思維具象化，不僅能讓學(xué)生進(jìn)一步愛上語文寫作，更能讓家長看到語文作文對孩童天性激發(fā)與培養(yǎng)的重要作用，開拓學(xué)生視野、解放學(xué)生思想，使寫作更加得心應(yīng)手。

3.多寫一些想象作文

小學(xué)生正處于一個求知欲極強(qiáng)、對身邊事物充滿興趣、想象力爆棚的年級，而作文是經(jīng)過人思考與語言組織，通過文字來表達(dá)主旨含義的記敘方法，這其中我們不難看出作者主觀感受的重要作用。童年是孩子充滿幻想與無盡激情的年紀(jì)，想象力是他們最寶貴的財富，他們想象的世界有多大，自己的夢想就會有多大，比如他們會幻想自己與恐龍肩并肩、幻想自己能夠深入海底與各種未知生物對話亦或者飛上云端去探索宇宙等等，這一切的一切雖然只是想象，但是我們?nèi)祟愇拿鞯陌l(fā)展就是從不斷想象與實現(xiàn)的過程中走來的，由此可見想象的重要作用。在小學(xué)語文作文中我們應(yīng)尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，長此以往我們才能培養(yǎng)出擁有獨(dú)立人格與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)子，而不是一個個公式化的模型。通過實踐我們不難發(fā)現(xiàn)，想象是發(fā)明創(chuàng)造的主要源泉，從古至今我們從沒有停止想象，如萊特兄弟想要在天空與鳥兒并肩翱翔，在其不斷努力下創(chuàng)造出了人類歷史上第一架飛機(jī)，這樣的事例如天空中的繁星，繁多而明亮，每一顆都是人類文明史上的瑰寶，因此我們不難看出想象力是我們的出發(fā)點(diǎn)，我們?nèi)祟愐驗槟軌蛳胂?，所以才成就了諸多不同，因為想象我們才能逐漸擁有自己的獨(dú)立人格，因此我們應(yīng)重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，讓其充分發(fā)揮想象力的同時，輔助教學(xué)，幫助他們走上正確的道路去追逐與思考，說不定我們的學(xué)生就會成為下一個萊特兄弟。

4.結(jié)束語

綜上所述，我們不難看出作文是一門擁有較高藝術(shù)性與創(chuàng)造性的學(xué)科，主要是對學(xué)生的寫作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而由于小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與生理、心理的特殊性，就要求有關(guān)工作者將興趣作為教學(xué)主線，以此更好的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，充分發(fā)揮主觀能動性，切實提高作文質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張貴新，侯國范.《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（小學(xué)語文）》·[J]東北師范大學(xué)出版社，第49-51頁.

[2]國乃玉.《小學(xué)語文典型課教學(xué)示例》·[J]東北師范大學(xué)出版社.

作者簡介：龍清祥，男，布，1968年11月10日，貴州省惠水縣好花紅鎮(zhèn)打冉小學(xué)。