摘要：隨著高等教育改革步伐加快，音樂教學(xué)工作作為一門重要的教學(xué)內(nèi)容，音樂課程的開設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生審美觀的塑造和提升，對(duì)于我國現(xiàn)階段提升高校教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。本文筆者將圍繞我國高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出我國高校開展音樂教學(xué)改革的具體舉措，以期對(duì)我國音樂教學(xué)改革提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學(xué);改革

高校音樂教學(xué)工作的開展是非常有意義的，它對(duì)于全面提升高校學(xué)生審美觀、推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。但是受制于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)并不夠深入，嚴(yán)重制約著我國高校英語教學(xué)質(zhì)量。

一、新時(shí)期我國高校音樂教學(xué)存在問題分析

首先，問題的主要癥結(jié)出現(xiàn)在對(duì)于高校音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面和深刻。在高校音樂教學(xué)工作中，普遍認(rèn)為該門課程是為了教授學(xué)生延長技巧，并且在一般的非音樂類專業(yè)教學(xué)工作中，相關(guān)的投入很少，對(duì)于音樂教學(xué)的意義和重要性認(rèn)識(shí)不到位，使得當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)工作中，學(xué)生難以培養(yǎng)足夠的音樂情操，而且對(duì)于音樂教學(xué)的管理疏于管理，并沒有完善的教學(xué)機(jī)制予以配套確保其有力落實(shí)開展;其次，音樂教學(xué)工作過于隨意，即便在高校開設(shè)的音樂教學(xué)課中，流于形式，使得學(xué)生在課堂上難以保證注意力，對(duì)于課程并沒有建立起足夠的興趣，使得音樂教育作用很難發(fā)揮其該有的價(jià)值;再次，高校音樂教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)并不完善。從當(dāng)前來看，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教師教學(xué)技能的整體水平都很難滿足高校教學(xué)工作的開展，嚴(yán)重處于“拖后腿”的境況下。

二、新時(shí)期我國高校音樂教學(xué)改革舉措

（一）重視學(xué)生音樂鑒賞能力提升

高校音樂教學(xué)改革中必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感思維，最大限度提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，必須要讓學(xué)生在掌握基本的樂理知識(shí)后能夠提升其音樂審美能力，并不僅僅停留在樂理學(xué)習(xí)上。例如在開展中國風(fēng)題材的音樂授課時(shí)，以中國名曲《好一朵美麗的茉莉花》為例，教師在教授這門音樂時(shí)，一方面要告知學(xué)生該名曲的歷史淵源，并充分激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想空間，最大限度的描繪出一幅具有東方專屬美學(xué)的感悟。并在課堂上通過對(duì)多個(gè)版本的引進(jìn)，讓學(xué)生能夠從不同的題材的曲目中更加深刻地加深對(duì)該曲目的鑒賞。同時(shí)，由于中外音樂名品名作居多，要讓血神自己去發(fā)現(xiàn)，是一件非常困難的事情。因此，在高校音樂教學(xué)工作中，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)與音樂相關(guān)的知識(shí)是認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)想到多種音樂題材形式加以引入，讓學(xué)生能夠通過多種渠道去學(xué)習(xí)該門課程，使得在教學(xué)工作中，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，是當(dāng)前我國高校音樂教學(xué)改革的重要舉措之一。

（二）采用多媒體開展音樂教學(xué)實(shí)踐

隨著我國多媒體教學(xué)形式的深入推廣，在高校音樂教學(xué)工作中要將多媒體資源充分運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)際工作中去。日新月異的信息技術(shù)正確地運(yùn)用到高校音樂教學(xué)中，能夠最大限度提升音樂教學(xué)課堂的效率。首先，將多媒體聲像一體運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，能夠使得課堂教學(xué)資源豐富多彩，提升學(xué)生在接受音樂知識(shí)時(shí)能夠更加直觀的掌握音樂教學(xué)知識(shí)，并且提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如教師在教學(xué)工作中要及時(shí)地借助和聲教學(xué)軟件來輔助現(xiàn)場教學(xué)，能夠最大限度實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，該種方式解決了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中學(xué)生對(duì)各個(gè)音部與和聲效果的感知不強(qiáng)的問題，與此同時(shí)能提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域

音樂課堂并不是單一的對(duì)理論知識(shí)的教授課程，而且是極具實(shí)踐性的課程。教師在實(shí)際教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立音樂與相關(guān)文化緊密相關(guān)的認(rèn)識(shí)，并不僅僅局限在課堂中。積極培養(yǎng)學(xué)生課下積極通過外部資源，例如互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、移動(dòng)設(shè)備等都能搜集到課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提升外延學(xué)習(xí)的空間。其中，提升音樂課程的實(shí)踐性是在高校音樂教學(xué)中必須重視的一點(diǎn)。通過走出去的形式，讓學(xué)生積極參與到形式多樣的音樂相關(guān)活動(dòng)，比如音樂藝術(shù)展等，能夠昂學(xué)生加大與人交流與合作，最大限度地學(xué)生感知到音樂的無窮魅力，讓學(xué)生領(lǐng)域到音樂課程鮮明的人文性，努力提升學(xué)生的審美價(jià)值。

（四）用多元化教學(xué)方式傳遞豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著流行音樂在高校學(xué)生的影響程度加深，對(duì)高校音樂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)帶來不小的沖突。面對(duì)這部分沖突并不是采取避而不談的態(tài)度，而是要積極地面對(duì)。假若教師一味地排斥流行音樂元素，可能會(huì)招致學(xué)生對(duì)音樂課程的反感，使學(xué)生產(chǎn)生不良的消極作用。于是，這就要求高校音樂教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮到流行音樂元素的影響，以正確、客觀、全面的原則為學(xué)生解疑答惑，從而迎合了學(xué)生的心理訴求。與此同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化高校教師對(duì)流行音樂的正確態(tài)度，以開放的形式、多元的知識(shí)、多維的思路，共同優(yōu)化高校音樂教學(xué)內(nèi)容，并采用多種教學(xué)方式，例如情景化教學(xué)，對(duì)相關(guān)的音樂知識(shí)進(jìn)行傳授，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，順利實(shí)現(xiàn)對(duì)所教授知識(shí)的掌握，極大地提升高校音樂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、小結(jié)

高校音樂教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，必須緊隨時(shí)代發(fā)展，不斷進(jìn)行改革。在高校音樂教學(xué)工作中，音樂教學(xué)要向全體學(xué)生采訪，為學(xué)生成長成才提供良好的審美觀和鑒賞能力。這就要求高校音樂教師在實(shí)際工作中，要用于創(chuàng)新、敢于嘗試，將最新的音樂教學(xué)方法運(yùn)營的一線的音樂教學(xué)實(shí)踐中來，全面提升高校音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]荊嫄. 高校音樂教學(xué)改革淺析[J]. 新西部， 2018（9）：154 -155.

[2]迂志勇. 高校音樂教育改革理論與實(shí)踐研究[J]. 藝術(shù)科技， 2017， 30（1）.

[3]鄭炳頡. 我國高校音樂教育改革與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 北方音樂， 2018（10）：152-152.

作者簡介：陳慧（1983—），女，湖南長沙人，湖南工業(yè)大學(xué)音樂學(xué)院講師，研究方向：影視與戲劇學(xué)。