李杰

摘要：在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，英語(yǔ)作為第二種語(yǔ)言被人們廣泛應(yīng)用在日常的工作和生活中。要想提高人們的英語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用能力，就要立足于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)改革，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)中，在開(kāi)放的、充滿(mǎn)趣味性的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科魅力，提高對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力，促使英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成?；诖?，本文對(duì)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的有效策略進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

引言：

英語(yǔ)作為小學(xué)教育教學(xué)中的核心課程，受到教育部門(mén)的高度重視，并提出構(gòu)建高效課堂的教學(xué)要求。但是，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分教師依然存在傳統(tǒng)教學(xué)理念，使用灌輸式和填鴨式等教學(xué)方法進(jìn)行授課，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，何談構(gòu)建高效課堂。為此，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的培養(yǎng)，開(kāi)展多元化的教學(xué)活動(dòng)，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其今后更加深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法是在日積月累下形成的，在教師的腦海中已是根深蒂固，要想從根本上轉(zhuǎn)變并非容易的事情，需要經(jīng)歷循序漸進(jìn)的過(guò)程。在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生初次參與集體學(xué)習(xí)，在接受知識(shí)時(shí)會(huì)有很多的不足，教師也不能很好地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，部分教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有給予學(xué)生高度重視，而是只顧著自己講，忽略了學(xué)生的感受。小學(xué)生更需要知道英語(yǔ)是什么，不要過(guò)快的去灌輸較為成熟的英語(yǔ)思考模式。在轉(zhuǎn)變觀(guān)念的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將生活的源泉引入課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)模式需要更貼近學(xué)生的生活，將生活引入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，促使他們對(duì)于英語(yǔ)有著更為積極有效的應(yīng)用。例如，在“How？much？is？it？”教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物情境，讓其以小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，在增長(zhǎng)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、豐富教學(xué)模式，活躍課堂氣氛

多元化的教學(xué)模式在優(yōu)化教學(xué)資源的同時(shí)，還能夠活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采取以下幾種方式：

（1）將生活源泉引入課堂。知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)與生活。小學(xué)英語(yǔ)教材中的大部分內(nèi)容是從生活中提煉得來(lái)的，與生活實(shí)際有著密切聯(lián)系，所以英語(yǔ)課堂教學(xué)中要引入生活源泉，讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在英語(yǔ)課之前，教師需要提前對(duì)教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，將生活中的內(nèi)容引入教學(xué)中。

（2）構(gòu)建小組學(xué)習(xí)機(jī)制。小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制的構(gòu)建，是構(gòu)建高效課堂的重要途徑，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。教師在每一個(gè)小組內(nèi)都設(shè)置一名英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，通過(guò)小組長(zhǎng)帶動(dòng)整個(gè)小組英語(yǔ)成績(jī)的提高。

（3）創(chuàng)設(shè)課堂情境。在小學(xué)教育教學(xué)中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，主要目的之一是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)思維。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)“Hello”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)建與別人打招呼的場(chǎng)景，并讓他們尋找自己的搭檔通過(guò)表演形式展示出來(lái)。將課本中的真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，不僅能增強(qiáng)課堂上的娛樂(lè)性，而且能讓學(xué)生在更為愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

4.豐富教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建與教學(xué)活動(dòng)有著緊密聯(lián)系，教師在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，如小游戲、英語(yǔ)角等。例如，在英語(yǔ)角活動(dòng)中，教師要突破教材的局限性，改變枯燥的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)造純英文環(huán)境，讓他們?cè)陂_(kāi)放的環(huán)境中感受英語(yǔ)。在開(kāi)展過(guò)程中，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、靈活運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)日新月異，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)教育教學(xué)中，能夠使教學(xué)方式發(fā)生顛覆性的改變。多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，還能夠通過(guò)圖片、視頻以及音頻將教學(xué)內(nèi)容立體化、形象化。運(yùn)用多媒體和形象的圖文展示，使得英語(yǔ)課堂更加的豐富多彩，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。小學(xué)英語(yǔ)相對(duì)比較活躍，教師可以在課堂中播放英文視頻和電影，或者是播放符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)歌曲，此外，課本上枯燥乏味的內(nèi)容也完全可以采用多媒體的方式讓他們的動(dòng)起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解。在聲情并茂的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生們更加愿意接受新的知識(shí)，從而也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠推動(dòng)高效課堂構(gòu)建的腳步，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)成績(jī)及性格特點(diǎn)，合理劃分學(xué)習(xí)小組，在提高其學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還要注重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，并選出一名小組長(zhǎng)來(lái)督促成員學(xué)習(xí)。教師也要對(duì)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施，課堂上提供相應(yīng)的問(wèn)題讓每個(gè)小組進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，并在分享中學(xué)到不同的知識(shí)內(nèi)容。這樣討論式的課堂更能將課堂活躍的帶動(dòng)起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，繼而為高效的英語(yǔ)課堂做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)高校課堂的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極探索新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特征，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柏麗.新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊（上旬刊），2015，（05）：183-185.

[2]臧秀艷.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)做法[J].教育革新，2017，（15）：168-169.

[3]陸科琴.減負(fù)提質(zhì)，從構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂做起[J].新課程學(xué)習(xí)（小學(xué)），2018，（26）：67.