祁志波 宋飛 趙川樂

摘要：信息時代的到來，極大地豐富了人們的精神生活，在無形之中推動著我國社會經(jīng)濟的建設與發(fā)展。各種網(wǎng)絡信息的關注度空前高漲，受教學程度的影響，大學生是我國當前最大的網(wǎng)民群體，大學生世界觀、人生觀、價值觀受到網(wǎng)絡的極大影響。大量的網(wǎng)絡輿論在給豐富大學生精神生活的同時也大學生的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。本文將通過論述網(wǎng)絡輿論對大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)來提出一些正確的引導策略，希望通過本文能幫助我國在校大學生正確的使用網(wǎng)絡，不受負面網(wǎng)絡輿論的侵害。

關鍵詞：網(wǎng)絡輿論;大學生思政教育;影響;引導策略

引言：通過目前我國公布的《第33次中國網(wǎng)絡發(fā)展情況的統(tǒng)計匯報》不難看出，我國當前絕大部分的在校大學生對于網(wǎng)絡十分依賴，網(wǎng)絡輿論已經(jīng)成為了影響大學生思維與行動的全新勢力。因此，為了保證大學生的世界觀、人生觀、價值觀不受負面網(wǎng)絡輿論影響，各大高校應該及時對網(wǎng)絡輿論進行探索分析，掌握網(wǎng)絡輿論的特點，明確其對思想政治教育帶來的相關影響，引導學生正確的認識網(wǎng)絡輿論，提高學生的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。

一.網(wǎng)絡輿論的特點

網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)催生了大量的網(wǎng)絡信息平臺，極大的方便了信息的發(fā)布和傳播。網(wǎng)絡輿論是基于網(wǎng)絡平臺所傳播的，網(wǎng)絡平臺是輿論產(chǎn)生和活躍的重要平臺，也是幫助輿論傳播的有效途徑[1]。大學生作為網(wǎng)絡的主要使用者，在使用網(wǎng)絡的同時會不可避免的對網(wǎng)絡輿論進行瀏覽和傳播，由于大學生是一個龐大的群體，因此也在一定程度上推動了網(wǎng)絡輿論的快速傳播。

由于網(wǎng)絡平臺在大學生中的廣泛普及以及大學生對網(wǎng)絡平臺的嚴重依賴，網(wǎng)絡輿論逐漸成為了影響大學生思想政治的主要因素。網(wǎng)絡輿論的主要特點有：滲透性高、擴散性強?？萍嫉牟粩喟l(fā)展使人們能夠隨時隨地的使用網(wǎng)絡對信息進行瀏覽，其優(yōu)異的便捷性和高速性使輿論得到了快速的傳播。因此，網(wǎng)絡輿論能夠在短時間內(nèi)得到快速的擴散和傳播。

無跡可尋、可控性弱。由于網(wǎng)絡對于用戶信息的保密制度，無法對輿論的發(fā)起人進行有效的探知。同時開放的網(wǎng)絡環(huán)境和不完善的網(wǎng)絡法規(guī)也在一定程度上促進了網(wǎng)絡輿論的保密性[2]。因此，對于網(wǎng)絡輿論的內(nèi)容、傳播范圍無法進行有效的管控。

觀點泛濫、混淆視聽。網(wǎng)絡平臺的極高自由性導致了網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性，網(wǎng)絡平臺中來自不同領域、不同國家的網(wǎng)民對于網(wǎng)絡進行不同觀點的評論和轉發(fā)，雖然能夠提供多種不同的看法以供參考，但是這也造成了大量負面言論的傳播，網(wǎng)民無法從海量的網(wǎng)絡輿論中分辨信息的好壞。

易被煽動、一邊倒。大學階段是學生從校園到社會的過渡期，大學生有著強烈的表現(xiàn)欲望，喜歡針對某些網(wǎng)絡信息發(fā)表自己的觀點[3]。但是一些不法分子會故意夸大事實，鼓動網(wǎng)民進行轉發(fā)，而不明就里的大學生往往會成為這些不法分子的幫兇。

二.網(wǎng)絡輿論對大學生思想政治教育的機遇

（一）網(wǎng)絡輿論平臺開拓了大學思想政治教育的新平臺

網(wǎng)絡平臺的發(fā)展為大學的思想政治教育提供了更加寬闊發(fā)展平臺，打破了傳統(tǒng)的思想教育方式，為大學生的思想政治教育提供了全新的平臺。

大量的網(wǎng)絡信息極大地豐富了大學生的思想政治教育，網(wǎng)絡信息的高啟發(fā)性、快傳播性的特點改變了傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育模式，使高校的是想著政治教育更加多元化。網(wǎng)絡輿論并不僅僅是以文字的形式進行傳播，圖片、音頻、視頻等都是網(wǎng)絡輿論的載體，通過利用多種形式的網(wǎng)絡信息，克服了傳統(tǒng)且單調的教育教學模式。

（二）網(wǎng)絡輿論豐富了大學思想政治教育的內(nèi)容和方式

網(wǎng)絡輿論的廣泛傳播改變了傳統(tǒng)的大學生思想政治教育模式，使大量的網(wǎng)絡信息能夠得到廣泛的傳播，為大學生的思想政治教育提供了強大的信息平臺，使高校在進行是想著政治教育的過程中能夠有更多的教學資料室使用，豐富大學生的思想政治教育課程[1]。

三.網(wǎng)絡輿論對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡輿論的龐雜性導致很難對信息進行篩選，一些不良信息將會給大學生的思想政治教育帶來諸多的負面影響，降低思想政治教育的有效性。大量的網(wǎng)絡輿論的快速傳播為人們提供了較大的便利，但是這些信息的質量無法得到保障，一些不良言論和虛假信息往往會引起大量網(wǎng)民的關注，給社會造成一定的危害。同時，網(wǎng)絡的共享性使信息的交流不再有國界的限制，國外一些抱有其他目的的人和反華組織趁虛而入，對尚未踏入社會的年輕大學生灌輸與我國發(fā)展理念相違背的思想進而使大學生產(chǎn)生對西方國家的向往，妄圖通過這種方式來使我國人才流失，損害我國發(fā)展。

四.基于網(wǎng)絡輿論的大學生思想政治教育引導策略

（一）轉變思想政治教育觀念

網(wǎng)絡的快速發(fā)展已經(jīng)滲透到大學生生活的方方面面，因此學習思想政治教育要積極搶占網(wǎng)絡教育的主陣地，加強與學生的交流，進而更好的掌握到學生的想法和思想動態(tài)[2]。教師也要根據(jù)學生興趣制定新的教學形式，吸引學生積極主動的學習政治思想教育，同時教師還要認真觀察學生日常網(wǎng)絡行為，主動了解學生的真實想法，從而更好的完成對當代大學生的引導工作。

（二）加強校內(nèi)網(wǎng)絡引導

不同的網(wǎng)絡平臺都有著屬于自己的領導主體，領導主體的觀點能夠很大程度上影響其他成員對某種事件的看法，這些領導主題就被稱為意見領袖。當網(wǎng)絡中的不良輿論對大學生的思想產(chǎn)生負面影響時就需要意見領袖及時及時進行正確的引導。因此，高校應該在網(wǎng)絡平臺中塑造出引導學生想法與觀點的意見領袖，定期發(fā)布正確的輿論內(nèi)容，幫助學生提升抵抗不良網(wǎng)絡輿論的能力。

（三）創(chuàng)新思想政治教育手段

目前的傳統(tǒng)思想政治教育模式已經(jīng)不適用于我國的大學教育，學生日益增強的叛逆心理和個人主觀感受要求各大高校創(chuàng)新思想政治教育方式。首先要改變過去強制性的教學方式，實施以疏導和勸說為主的教學方式，理解和尊重學生，引導學生理性的思考問題[3]。其次，網(wǎng)絡不僅僅只是高校進行思想政治教育的工具，同時也是學生抒發(fā)情緒和傾訴想法的平臺，因此學習要從管理者轉變?yōu)榉照?，通過對學生需求的了解來解決學生的實際問題，將服務學生與思想教學相結合，真正做到教師引導學生、服務學生、教育學生。

結語：任何的事物都有其兩面性，網(wǎng)絡輿論也不例外，網(wǎng)絡輿論在給大學生的思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時帶來了一定的機遇。因此，這就要求高校教師要對網(wǎng)絡輿論有著充分的認識，深刻意識到其利與弊，利用好網(wǎng)絡輿論帶來的好機遇，及時對教學方式進行更新，通過全新的思想政治教學方法來引導學生的思想與行為，進一步推動當代大學生綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張紅霞.高校思想政治教育實效性研究[M].北京：光明日報出版社，2011.

[2]王秋菊、師靜等.網(wǎng)絡輿論生成機制與引導規(guī)律研究[M].保定：河北大學出版社，2012.

[3]楊鵬.網(wǎng)絡文化與青年[M].北京：清華大學出版社，2006.

作者簡介：

1.祁志波，男，1982年3月生，漢族，籍貫：上海，碩士研究生，中級講師，研究方向：學生思想政治教育、網(wǎng)絡思政教育研究。

2.宋飛，男，1989年1月生，漢族，籍貫：山東滕州，碩士研究生，助教，研究方向：政治經(jīng)濟學。

3.趙川樂，女，1993年7月生，民族：漢族，籍貫：河北邯鄲，最高學歷：碩士研究生，職稱：助教/初級，研究方向：風景園林農(nóng)學。