陳琛

摘要：設(shè)計與科學(xué)、經(jīng)濟的緊密結(jié)合是現(xiàn)代設(shè)計教育的重要主導(dǎo)思想，隨著全球化的市場競爭愈演愈烈，我們國家已把設(shè)計教育放在了經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的顯要位置。國家經(jīng)濟的發(fā)展與設(shè)計教育所產(chǎn)生的深遠影響及促進作用是密不可分的，設(shè)計教育將擺脫原有的單一模式，建立立足于世界前沿的現(xiàn)代設(shè)計教育體系，實現(xiàn)設(shè)計強國的理想。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計教育；教育模式；綜合素質(zhì)教育

現(xiàn)代設(shè)計教育是經(jīng)濟騰飛的堅實基礎(chǔ)，經(jīng)濟的振興必須依靠設(shè)計。英國前首相撒切爾夫人曾指出，設(shè)計水平的提高得益于設(shè)計教育的發(fā)展。如：第一次世界大戰(zhàn)后，各國的經(jīng)濟與設(shè)計水平都停滯不前，德國一部分思想先進的教育家意識到發(fā)展國家經(jīng)濟只有依靠專業(yè)的生產(chǎn)力量，威瑪政府立即通過了格羅佩斯關(guān)于創(chuàng)建包豪斯學(xué)院的建議，緊緊地抓住了設(shè)計，大量培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計師，大力發(fā)展設(shè)計教育，創(chuàng)造出高質(zhì)量的設(shè)計產(chǎn)品，把有限的經(jīng)濟條件、科學(xué)技術(shù)和管理力量充分轉(zhuǎn)化為商品，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，凸顯在世界中的競爭地位。二十世紀(jì)二十年代以后德國產(chǎn)品在國際上遙遙領(lǐng)先，德國經(jīng)濟的發(fā)展也得到了有力地推動，某些產(chǎn)品甚至超過當(dāng)時的美國，德國由此也成為歐洲強國之一。

一、建立健全設(shè)計教育體系的重要性

一個國家的經(jīng)濟發(fā)展與設(shè)計教育產(chǎn)生的深遠影響和促進作用是分不開的。隨著世界經(jīng)濟的飛速發(fā)展，國際競爭為適應(yīng)世界經(jīng)濟帶來了發(fā)展的新動向，許多國家和地區(qū)為了提高世界競爭力紛紛把設(shè)計教育放在國民經(jīng)濟戰(zhàn)略的顯要位置，把工作重點投入到設(shè)計教育上。

設(shè)計、設(shè)計教育與國家經(jīng)濟發(fā)展同步，國家在經(jīng)濟發(fā)展到一定程度時，設(shè)計教育就會應(yīng)運而生。德國在1919年、美國在1930年、日本在1950年前后都建立了設(shè)計教育單位，設(shè)計教育體系經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的發(fā)展，學(xué)科已經(jīng)趨于完善，教學(xué)方向也相對明確。所以說現(xiàn)代設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計教育基本上是同時開始的，到今天已經(jīng)形成自己的體系。設(shè)計教育水平可以反映一個國家的經(jīng)濟發(fā)展水平，設(shè)計教育是為社會生提供人才的最有效的手段，因為設(shè)計與經(jīng)濟互為成就，國民經(jīng)濟推動設(shè)計的發(fā)展，設(shè)計服務(wù)于國民經(jīng)濟，建立健全設(shè)計教育體系成為社會發(fā)展的重中之重。

另外重要一方面就是師生交流的問題。目前國內(nèi)除個別專業(yè)院校采用工作室教學(xué)模式以外，普通綜合類院校大多數(shù)還是以教師講授的方法為主，老師上課教，下課走，特別是新興教學(xué)方式的興起，慕課、微課的平臺，學(xué)生與教師沒有交流探討的機會，教師與學(xué)生無法面對面接觸，在課堂之外學(xué)生有問題只能平臺留言等待回復(fù)，解答問題缺乏與教師面對面的機會。

二、綜合素質(zhì)教育是設(shè)計教育中的關(guān)鍵

我國的現(xiàn)代設(shè)計教育受西方國家影響較大，系統(tǒng)的設(shè)計理念均來自國外。在發(fā)達國家，高校為社會發(fā)展的核心動力，學(xué)?；蛘咝?nèi)的工作室、實驗室引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)、設(shè)計思想的發(fā)展。我國現(xiàn)代設(shè)計教育與發(fā)達國家的設(shè)計教育存在著明顯的差距，大部分設(shè)計教育是從藝術(shù)學(xué)院發(fā)展而來的，純理工科的設(shè)計院校幾乎還沒有產(chǎn)生。因此我國仍需加大高校的現(xiàn)代設(shè)計教育建設(shè)的力度，完善設(shè)計院校的教育模式。

現(xiàn)代教育體系可以采用三位一體的形式，立足于教學(xué)、科研、社會的實踐，建立一種飛速發(fā)展、不斷更新、適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生和教師通過教學(xué)、科研和實踐的綜合信息進行溝通。從發(fā)展的角度來說，我國需要加強和改進現(xiàn)有的設(shè)計教育模式，新的模式打破了常規(guī)教育模式，使學(xué)生立足于社會，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練后，能夠沉著面對市場的選擇，形成良好的教育信息網(wǎng)絡(luò)，適應(yīng)時代?，F(xiàn)代設(shè)計教育是新世紀(jì)高智能與高情商的教育模式，我們培養(yǎng)的是能夠為社會做出貢獻的人，在培養(yǎng)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計思維能力，加強對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、審美的教育。學(xué)生進入社會，如果在學(xué)校這種小范圍的環(huán)境中能夠受到全方位的綜合素質(zhì)教育，那么其到了社會以后很快能適應(yīng)社會的發(fā)展，成為具有國際文化視野、中國文化特色、符合知識經(jīng)濟時代需求的設(shè)計師。

在設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，推動我國設(shè)計教育發(fā)展的關(guān)鍵問題在于，要時時注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。假如沒有高素質(zhì)的設(shè)計師參于對新產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)，那么其產(chǎn)品就不會在同類產(chǎn)品中具有競爭力，也就更容易被市場所淘汰。具有較高審美意識、精湛專業(yè)技術(shù)的設(shè)計師所設(shè)計的產(chǎn)品才會具有更深刻的文化內(nèi)涵和永恒的審美價值。因此綜合素質(zhì)教育是設(shè)計教育中的關(guān)鍵，是培養(yǎng)未來設(shè)計師的基本要素。從長遠來看，人才競爭其實是人員素質(zhì)的競爭。

三、重視提高文化素質(zhì)和理論學(xué)養(yǎng)

現(xiàn)代設(shè)計教育除借鑒西方國家先進設(shè)計教育理念外，還要因地制宜，本土化教學(xué)，跟隨每個地方經(jīng)濟的發(fā)展需求和本土特點來發(fā)展，每個國家按照各國不同國情，吸收別國先進經(jīng)驗，綜合傳統(tǒng)藝術(shù)，揚長避短，不斷完善設(shè)計教育體系。設(shè)計教學(xué)改革應(yīng)從純技藝的層面轉(zhuǎn)向?qū)θ宋乃刭|(zhì)、傳統(tǒng)文化、理論學(xué)養(yǎng)的重視。建立教學(xué)理論體系，制定新的教學(xué)計劃，全面加強中國工藝美術(shù)史、畫論、古典文學(xué)、舊詩詞等傳統(tǒng)文化理論知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)，充實本專業(yè)的理論教材。也就是必須按照本身的需求而發(fā)展，不能一味的模仿、盲目的參考、刻意追循其他國家的設(shè)計教育模式。傳統(tǒng)藝術(shù)與民間文化對設(shè)計教育也有至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)代的設(shè)計教學(xué)越突出民族意識，越能體現(xiàn)本民族特點，應(yīng)盡快建立立足民族、適合國情、本土特點的現(xiàn)代設(shè)計教育體系。

我們的教學(xué)改革要深入到社會設(shè)計實踐中，有意加強師生的實踐意識與能力，不能局限于教學(xué)、科研的表面，在教育實踐改革深入進行的背景下，用大量的實際行動推動改革的深入進行。以培養(yǎng)學(xué)生有較高文化素養(yǎng)，較強社會適應(yīng)能力為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生具有觸類旁通，設(shè)計相關(guān)專業(yè)達到舉一反三的能力，在具有本專業(yè)較高水平的專業(yè)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)上，集設(shè)計創(chuàng)作、理論研究、教育教學(xué)等為一體，使學(xué)生在設(shè)計或與設(shè)計相關(guān)的領(lǐng)域以及其它姊妹領(lǐng)域中都具有較好從事工作的能力。促進教學(xué)的提高，督促學(xué)生參加社會實踐，組織學(xué)生進行設(shè)計實踐，以實踐促動教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實踐中得到良性的成長，更好地促進藝術(shù)的再現(xiàn)。

四、加強教師隊伍整體素質(zhì)建設(shè)

教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師，多媒體技術(shù)、通信、網(wǎng)絡(luò)等信息交流技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和傳播的方式，教師的知識權(quán)威性面臨著挑戰(zhàn)，教與學(xué)將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新型的合作關(guān)系，滲透到設(shè)計教育的各個方面。教師是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，信息獲取渠道多樣化，學(xué)術(shù)交流便捷化，為學(xué)生提供了更廣泛的獲取專業(yè)知識的手段。

現(xiàn)階段，我國藝術(shù)設(shè)計教師缺乏，很多是由企業(yè)設(shè)計部門長期從事設(shè)計實踐的設(shè)計師再轉(zhuǎn)入設(shè)計教學(xué)工作，因此，師資隊伍專業(yè)化、合理化的建設(shè)十分緊迫，應(yīng)建立具有先進硬件設(shè)施和能進行多學(xué)科培訓(xùn)的研修中心，定時定期對這些專業(yè)人員進行培訓(xùn)，大力發(fā)展專業(yè)教育和繼續(xù)教育，解決社會需求?，F(xiàn)階段很多專業(yè)教學(xué)方法陳舊，專業(yè)知識面窄，專業(yè)知識技能化，信息閉塞，參考資料少，應(yīng)把繼續(xù)教育作為新型專業(yè)教學(xué)的重要方面來考慮，建立定時定期進修制度，同時邀請國內(nèi)著名專家學(xué)者講座與論壇，更新觀念，完成由傳統(tǒng)的知識授課式型教學(xué)方式向的轉(zhuǎn)變，不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力，提高課題設(shè)計和實踐能力，引導(dǎo)個性化教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，貫徹可持續(xù)教育思想，適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要。

教師應(yīng)盡快掌握運用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段，以教科書為參考，重新設(shè)計教案，以最新的案例為補充，以現(xiàn)代科技手段為輔，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法及講義，主要專業(yè)課程都要圖文并茂制作課件并及時上傳網(wǎng)絡(luò)制作微課、慕課，建立教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，增加傳播渠道和范圍，每門課程都要求有擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容的參考書、推薦的專業(yè)雜志、專業(yè)網(wǎng)站、作業(yè)思考題等。

五、現(xiàn)代科技發(fā)展為設(shè)計教育注入新的活力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已不是簡單的教學(xué)工具，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教育教學(xué)可借助發(fā)展的平臺，微課、慕課的興起給人們帶來了全新的教學(xué)觀念和思維模式，以及新技術(shù)推動的新的設(shè)計思想。我們在現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)中要將高科技手段與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合。電腦是一種靈活且實用的操作工具，就如同手中的畫筆可輕松的表達出設(shè)計意圖。現(xiàn)代設(shè)計教學(xué)還應(yīng)注重理論與實踐教學(xué)緊密聯(lián)系的交叉教學(xué)方式。設(shè)計藝術(shù)來源于生活高于生活，學(xué)生通過大量的設(shè)計實踐來體會滿足人們不同層面的需求，在設(shè)計與需求中間不斷地推陳出新，所以設(shè)計、需求與實踐相結(jié)合的課題越多越好，只有加強理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)，才能使學(xué)生具備適應(yīng)社會、引導(dǎo)消費的能力。當(dāng)為某一產(chǎn)品做新的設(shè)計時，教師應(yīng)首先把這種產(chǎn)品的市場發(fā)展現(xiàn)狀、需求和特性告訴學(xué)生，讓學(xué)生對該產(chǎn)品有比較全面的了解，在此基礎(chǔ)上再進行導(dǎo)入設(shè)計。這樣才能取得更好的教學(xué)效果。在我國目前的設(shè)計教育中，理論教育同實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象仍然存在，在實踐中還存在許多值得借鑒和完善的地方，這種務(wù)實的教學(xué)方法需要我們大膽的嘗試。應(yīng)該經(jīng)?；ネㄐ畔?，采用走出去，請進來的方法，加強校際之間的學(xué)習(xí)、交流，加強專家講學(xué)機會，借鑒國內(nèi)外先進教學(xué)經(jīng)驗，完善現(xiàn)代設(shè)計教育體系。

我國是幾千年以來技術(shù)發(fā)明的大國，長久以來中華民族一直在用他們的聰明才智推動社會科技的發(fā)展，有些研究成果因為缺乏有效的應(yīng)用機制，得不到重視和及時的應(yīng)用推廣；有些研究成果因為設(shè)計體系不夠完善導(dǎo)致設(shè)計不夠成熟，研究成果脫離實際；其中最為顯著的問題是因為不重視設(shè)計成果，而無法將技術(shù)成果市場化、社會化。雖然我國在這方面遠遠不足，但隨著設(shè)計意識的興起，現(xiàn)代設(shè)計教育在上世紀(jì)的發(fā)展是驚人的，設(shè)計元素遍布到人們生活的每一個角落，成為每個人生活的一部分，可以想見，不久的將來，我國最終將成為設(shè)計的強國，科學(xué)技術(shù)將與設(shè)計相結(jié)合，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展?；蛘哒f，設(shè)計的最終歸宿是為人創(chuàng)造一種新的、合理的、健康的生活方式，這才是設(shè)計的使命。

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