冀雪飛

【摘? ? 要】就目前小學數(shù)學的教學情況看，反映出最大問題就是學生的計算能力欠缺，主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是計算速度慢，一個是準確率不高，這導致許多學生在數(shù)學的學習上存在很大的困難。小學數(shù)學的學習，可以說計算是核心內(nèi)容，如果說計算出現(xiàn)了錯誤，努力再多都是白費的。本文主要針對目前學生計算中存在的問題，進一步探討了應(yīng)該如何提高學生計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 計算能力? 原因及對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.052

小學數(shù)學內(nèi)容的核心就是運算，數(shù)學學得好與否主要就是看學生的計算準確率和速度。而且從長遠看，小學的計算能力是以后學習更高階數(shù)學的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，才有可能更上一層樓。本文主要就如何提高學生計算能力進行了深入的探討，期望能夠通過這些措施，有效提高學生的計算能力。

每年高考，約有一半的考生無法完成數(shù)學試卷。算得慢，出錯率高，這是導致廣大考生做不完試卷的重要原因。中學階段的數(shù)學教師不訓練學生的運算能力，小學階段形成的低水平運算能力是很多高考數(shù)學試卷無法完成的根本原因。那什么階段是提高運算能力的黃金階段？一般來說小學三年級開始，教師要著重抓學生計算能力，不僅要掌握計算基礎(chǔ)，還要穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能為以后的數(shù)學學習提供保障。

在數(shù)學教學中，運算能力提高必須通過有針對性的練習，發(fā)現(xiàn)學生“算的慢，算不準”的根本原因，改變錯誤的運算方法，提高運算速度和準確度，為更高階段的學習打好堅實的基礎(chǔ)，從而提高運算準確率，提高數(shù)學的自信心。在此基礎(chǔ)上我也總結(jié)出一套比較適合提高學生計算能力的方法，期望能夠有效提高學生的計算能力。

一、小學數(shù)學教學中學生計算能力不高的原因

（一）學生興趣不高

就小學階段學生的特點來說，年齡小，貪玩，在學習上的注意力就不集中，興趣也不高，靜不下心去學習。在課堂上主要表現(xiàn)為課堂紀律差，上一堂課可能需要教師多次強調(diào)紀律，保持安靜，學生一般來說聽幾分鐘的課就坐不住了，分心玩其他的，甚至去找其他同學玩，不僅自己學不好，還會影響其他同學的學習。教師在課堂上讓學生起來回答問題或者計算幾個題，參與進來的學生也屈指可數(shù)，學習參與度少了，基礎(chǔ)知識都沒有學好，計算能力自然從根本上就落后了。計算是最基礎(chǔ)的知識，基礎(chǔ)知識沒學好，后面的學習也會非常困難。就乘法方面的計算題而言，必須熟練掌握九九乘法表，只有把這個熟練掌握了，才能順利進行接下來的運算，所以說這要求學生在基礎(chǔ)知識的學習上要多下點功夫。如何讓學生在基礎(chǔ)知識的學習上多下點功夫，提高學生的學習興趣是關(guān)鍵。

（二）沒有形成良好的計算習慣

就大多數(shù)學生而言，計算題算法是知道的，也就是說自己是會算的，但是考試的時候卻總是出現(xiàn)簡單題丟分的情況，這反映出學生平時在計算的過程中沒有養(yǎng)成良好的習慣。許多學生看到自己會做的題都出錯了，都掉以輕心，認為自己只是粗心才會丟掉這個分，殊不知其實自己每次多多少少在做題時都會出現(xiàn)這樣或者那樣的低級錯誤，導致拿不到這個簡單分，歸根結(jié)底在于沒有形成良好的計算習慣，習慣不好，不管做多少次的題，僥幸這次沒錯，下次還是可能會出錯，所以說良好計算習慣的養(yǎng)成是非常重要的。

（三）教學要求不嚴

導致學生計算能力差還有一個重要的原因就是課堂上教師對學生的要求不嚴，沒有糾正學生不良的計算方法或者做題方式，還有就是練習題的考察方式也比較單一，學生思維的靈活性也就不強，稍微遇到靈活性強一點的題，就不會做了，靈活的思維能夠有效幫助學生提高運算速度。越到后期，不僅僅是要求計算的準確率，還要看運算速度，只有二者兼?zhèn)?，才能算得上擁有較好的計算能力。

二、提高學生計算能力的對策

（一）培養(yǎng)學生的計算興趣

都說興趣是最好的老師，學生對數(shù)學計算的興趣提高了，自然其在計算上花費的時間和精力也會增多。但是如何提高學生的學習興趣，這就要求教師要多花點心思在備課上，增加教學的趣味性。就運算教學來看，出了簡單的理論知識，更多的是要多加練習，在課堂上也會給學生們講許多例題，教師就可以在例題方面下功夫，比如說結(jié)合學生們比較喜歡的動畫人物為原型來設(shè)計習題，就能有效提高學生的學習興趣，積極參與其中，參與度高了，學習效率自然能夠得到有效提高。

（二）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握高效的計算方法

良好學習習慣的養(yǎng)成對學生是非常重要的。就提高計算能力而言，就要培養(yǎng)良好的計算習慣，但是習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，這是一個長時間的積累的過程。這需要教師在平時的學習中，多提醒學生們注意這方面的養(yǎng)成。比如說教師要教學生在做完題后，要學會自己給自己檢查，有了這個檢查的好習慣，出錯率自然能大大降低。還有要善于總結(jié)出錯原因，自己出錯的題要反復總結(jié)，只有這樣，下次才能避免同樣錯誤的出現(xiàn)，即養(yǎng)成查錯的好習慣。當然，良好計算習慣的養(yǎng)成也包括教學生掌握高效的運算方法。比如說同樣兩個人算一個題，一個用手指慢慢算，一個用計算法則算，最終結(jié)果都是對的，但是很顯然前者的方法效率是比較低的，后期更深入的學習是不適用的，所以說掌握高效的運算方法也是非常重要的。

（三）對學生要有嚴格的要求

教師對學生嚴格，學生才會對自己有更高的要求，所以說在教學上要嚴格要求學生，不僅是課堂上，還有課后也要同樣要求，只有這樣，才能有效幫助學生提高運算水平。一方面，教師對學生的要求不能僅限于作業(yè)是否做了，應(yīng)該在于如何做以及有較高的正確率，只有在更深入要求上鞭策學生，才能促使他們不斷進步;另一方面，教師考察學生的練習題的形式也要具有多樣性和靈活性，這樣才能有效提高學生計算的靈活性，進一步提高學生的計算能力。

小學數(shù)學階段是提高學生計算能力最關(guān)鍵的時期，教師必須要通過正確的方法提高學生的計算能力，比如說增加教學趣味性，提高學生的興趣;引導學生養(yǎng)成良好的計算習慣，掌握高效的計算方法等，當然，教師也要根據(jù)學生的實際情況選擇性的開展，期望能夠有效提高學生的計算能力。

參考文獻

[1]邱言傳.小學數(shù)學教學過程中如何提高學生的計算能力[J].考試周刊，2014（48）：80-80.

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