李俊

【摘? ? 要】微視頻作為近年來(lái)具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法之一，在教學(xué)中的運(yùn)用頻率也在不斷增加。許多教師都發(fā)掘了微視頻激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率的潛力，但是關(guān)于如何正確使用微視頻教學(xué)卻始終沒(méi)有形成體系。因此本文就深入分析了微視頻的利弊并提出了下列觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】微視頻教學(xué) 高中英語(yǔ) 教學(xué)運(yùn)用 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.110

微視頻教學(xué)能夠在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中迸發(fā)出強(qiáng)大的生命力，與它“精、短、快”的特點(diǎn)密不可分。這些特點(diǎn)都很好地迎合了教學(xué)需要，給教師簡(jiǎn)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣提供了新的途徑。事實(shí)上，微視頻具有啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考的功能，而高中英語(yǔ)作為一門與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的科目，更需要教師采取有效的措施克服沉悶教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本文總結(jié)了微視頻在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的觀點(diǎn)。

一、微視頻在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，這是對(duì)興趣指導(dǎo)學(xué)習(xí)的高度概括，也是對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法的重要啟示。微視頻作為一種新穎的教學(xué)工具，如果教師運(yùn)用恰當(dāng)就能達(dá)到吸引學(xué)生課堂注意力，營(yíng)造活躍教學(xué)氛圍的目的。因此，教師要善于在教學(xué)中巧妙穿插微視頻，達(dá)到豐富課堂教學(xué)形式，調(diào)劑課堂氛圍，放松學(xué)生心情，活躍學(xué)生頭腦的目的。同時(shí)教師播放的微視頻還要兼顧實(shí)用性和趣味性，通過(guò)這種方式營(yíng)造一個(gè)高效趣味的教學(xué)課堂，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

（二）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師常常需要按照自己的教學(xué)思路一步一步引導(dǎo)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。這也就造成學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，獨(dú)立思考的能力低下的情況。但是教師始終無(wú)法代替學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，所以進(jìn)入高中階段，教師就可以借助微視頻教學(xué)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿課堂內(nèi)外，課堂上，教師可以通過(guò)提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中找到答案，培養(yǎng)學(xué)生把握重點(diǎn)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。課后，教師可以讓學(xué)生觀看相關(guān)微視頻開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在缺少教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥的情況下，不得不去查閱資料，開展合作學(xué)習(xí)獲得答案。教師通過(guò)這種方式挖掘微視頻的教學(xué)意義，既能激發(fā)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生在思考、實(shí)踐、合作的過(guò)程中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（三）完善教師職能，拓寬學(xué)生視野

微視頻教學(xué)所具有的最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是與教師教學(xué)能力的相互完善與補(bǔ)充。教師的教學(xué)素養(yǎng)是有限的，但是學(xué)生的需求和教學(xué)需求卻是多種多樣的，因此教師借助微視頻教學(xué)在很多時(shí)候都可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展與補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的視野，完善自身教學(xué)職能。微視頻一般分為兩類，一類是名校公開課視頻、名師講課視頻等專業(yè)知識(shí)教學(xué)微視頻。教師在教學(xué)中播放這些微視頻，往往可以有效彌補(bǔ)自身教學(xué)能力的不足，給學(xué)生補(bǔ)充更多的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵不斷提升。另一類是課外知識(shí)拓展類微視頻，例如講解各國(guó)文化差異、體育運(yùn)動(dòng)起源、世界文化遺產(chǎn)等的微視頻。教師缺乏這方面的專業(yè)知識(shí)，而這些內(nèi)容又是教材內(nèi)容的重要組成部分，因此可以借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻輔助教學(xué)，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的熱情，又能幫助教師完善教學(xué)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教材延伸。因此教師在教學(xué)中運(yùn)用微視頻，是完善自己教學(xué)素養(yǎng)和教師職能，充分挖掘?qū)W科內(nèi)涵的重要途徑。

（四）優(yōu)化個(gè)體時(shí)間，降低學(xué)生差距

學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)能力上的個(gè)體差異是不可避免的事實(shí)，特別是教師如果不采取有效的措施克服學(xué)生之間的這種差距，學(xué)生的兩極分化情況將會(huì)日益嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更會(huì)嚴(yán)重受挫。因此教師就可以利用微視頻教學(xué)來(lái)改變這種情況，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解記憶和鞏固。一方面，教師在教學(xué)中要選取精簡(jiǎn)高效的微視頻，幫助學(xué)生快速把握內(nèi)容核心，抓住重點(diǎn)，減少不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，提高學(xué)生的理解和記憶能力，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，教師可以將教學(xué)微視頻保存、分享，讓學(xué)生在課后反復(fù)觀看揣摩，通過(guò)這種反復(fù)學(xué)習(xí)的方式加深學(xué)生的記憶，拉近與優(yōu)秀學(xué)生的差距。不僅如此，教師還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和教學(xué)視頻錄制，突破傳統(tǒng)教學(xué)局限性，提升教學(xué)的公平性和廣泛性。

二、微視頻在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

微視頻作為一種運(yùn)用尚不十分成熟的教學(xué)工具，在教師教學(xué)過(guò)程中也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。因此只有教師發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，才能在教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)策略，提升運(yùn)用技巧，做到“對(duì)癥下藥”，從而最大程度發(fā)揮微視頻教學(xué)的作用。

（一）選擇合適的微視頻進(jìn)行教學(xué)

隨著入網(wǎng)條件的放寬，微視頻也逐漸呈現(xiàn)質(zhì)量參差不齊的情況，這都給教師選擇合適的教學(xué)微視頻提供了一定的難度。如果教師不能選擇符合教學(xué)需要的、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的微視頻，就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積累。因此，教師選擇教學(xué)微視頻時(shí)也要依照一定的原則和技巧。首先，教師選擇微視頻時(shí)要關(guān)注微視頻的基本信息，例如畫質(zhì)、來(lái)源、時(shí)長(zhǎng)、日期，確保資源的可靠性和安全性。其次，教師要關(guān)注微視頻與教學(xué)需要的匹配性。例如視頻思想是否符合社會(huì)價(jià)值觀，視頻內(nèi)容是否與教學(xué)主題契合，是否新穎有趣、科學(xué)合理。不僅如此，教師還可以自己錄制微視頻輔助教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性和目的性，這也是提高微視頻質(zhì)量的重要途徑。

（二）選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用微視頻教學(xué)

當(dāng)微視頻的質(zhì)量得到保證后，教師能否合理運(yùn)用又是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有的教師為了追求教學(xué)的豐富性和美觀性常常會(huì)將大量的教師授課變?yōu)橐曨l播放，導(dǎo)致師生互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴(yán)重受挫。而有的教師為了教學(xué)簡(jiǎn)化，甚至將所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都交給微視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)，不僅喪失了教師的職能，更曲解了微視頻教學(xué)的真正含義。因此教師在教學(xué)中運(yùn)用微視頻應(yīng)當(dāng)遵循“適時(shí)、適度”的原則，以微視頻服務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)為原則、以微視頻激發(fā)學(xué)生興趣為方法，以微視頻提高教學(xué)效率為目的，不濫用、誤用微視頻，真正實(shí)現(xiàn)微視頻教學(xué)的“合理、有效”。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，微視頻在高中英語(yǔ)教學(xué)中廣泛運(yùn)用是具有一定的基礎(chǔ)和淵源的。無(wú)論是從微視頻本身所具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)看，還是從英語(yǔ)教學(xué)改革的要求來(lái)看，微視頻教學(xué)所產(chǎn)生的效果的都是顯著的，它做到了從學(xué)科層面到學(xué)生層面的理念創(chuàng)新與方法革新，是教育發(fā)展階段的重大成就之一。但是微視頻教學(xué)作為一種較新的教學(xué)方法，其中存在的問(wèn)題也在逐漸顯露。因此教師還需要采取有效的應(yīng)對(duì)措施，克服教學(xué)中的不足，真正發(fā)揮微視頻教學(xué)的作用。